一年級語文下冊第十六課要下雨了教學設計
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計1
【教學要求】
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。
2.理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【重點難點】重點是學會本課生字詞，理解課文內容，掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課前準備】
1.詞句條及活動的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學時數(shù)】三課時
第一課時
【教學要點】
理解課文內容，知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
【教學過程】
一、揭題析題
(一)談話、板書課題。
(二)區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學生邊讀邊注意三點：
(一)看清課文中加拼音的字，讀準讀音。
(二)想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
(三)看看課文是分幾個自然段寫的?
三、檢查提問
(一)指名分自然段朗讀課文。
(二)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
(板書：燕子、魚、螞蟻)
(三)課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。
四、講讀課文
(一)學習第一自然段。
1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
(師板繪山坡、樹、草等)
2.提問：(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作。)(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。)(3)于是，小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作。)(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。
(二)學習二、三自然段。
1.當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板繪小燕子圖)
2.燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)
3.小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)
4.燕子是怎樣說的?(引讀第三段)
5.誰來當小燕子，邊飛邊說?(指名表演)其他同學注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)
7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
10.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
(三)學習四、五、六段
1.指名讀四、五、六段。
2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?
3.這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)
4.小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?
5.小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?
6.誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。
(四)學習第七段。
1.學生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)
3.小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?
4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
5.指導讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)
(五)學習八、九自然段
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)
2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。(師畫雨點)這雨下得怎么樣?
3.指導朗讀第九段(齊讀)
五、總結課文
學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
六、重點指導部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
(請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白)。
第二課時
【教學內容】
學習本課生字，指導書寫。
【教學過程】
一、朗讀全文。
二、從課文中提出本課生字詞學習。
三、指導書寫。
四、學生在作業(yè)本上寫生字。
第三課時
【教學內容】
練習有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)。
【教學過程】(略)
附：第一課時板書設計
一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計2
教學目標：
1.認識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、
2.認識句號和句子
3.正確、流利地朗讀課文。
4.懂得在別人有困難的時候主動提供幫助
教學重難點：
?、賎認識生字識記字形認讀字音
?、谡_、流利有感情地朗讀課文。
教具準備：生字卡片投影
課程安排：3課時
第一課時
教學目標：初讀課文，學習認讀字。
一.導入新課
大家見過蘑菇嗎?蘑菇的形狀像什么?今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。
二.教師范讀課文學生領悟課文內容。
三.學生練習讀課文注意讀準生字的音
四.學習生字
1.出示
xiǎng dǎ wèi sǎn zài qián miàn hòu hái shì
想打為傘在前面后還是
2.小組內互學并討論方法
①聯(lián)系實物想象，識記“傘”。
?、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”
③用順口記“為”：點撇橫折鉤，最后一點在里頭。
3.從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。
4.指讀生字，擴詞訓練
5.鞏固練習
①小組進行搶讀字卡游戲
?、诶^續(xù)擴詞
五.繼續(xù)練習熟讀課文鞏固生字
第二課時
教學目標：學習生字
一.檢查復習
1.讀字卡
2.指名讀生字生詞
二.指出本節(jié)課要學的生字
1.le bù tài yě zuò yòu
了不太也左右
2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字
3.教師在田字格中范寫，學生書空
4.學生書寫，教師相機輔導
5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點
三.學生書寫生字
四.抄寫詞語
五.作業(yè)：抄寫生字、生詞
第三課時
教學目標:理解課文內容,練習說話.
一.檢查復習
1.默寫生字及生詞
2.指名讀課文
二.認識句號和句子
1.出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘。”
2.思考：這句話告訴了我們什么?寫完后的標志是什么?
“。”句號
句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的意思。
3.數(shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話?
三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方?請畫出方向詞
板書：前后左右
四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子?那當你看到別人有困難的時候你怎么辦?
五.練習背誦課文
六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎?
七.作業(yè)
請你說說自己家住的位置，學校的位置等，最好說別人沒說過的。
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