一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，愜意，很適合背誦。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

　　感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽(yáng)。

　　2、四個(gè)太陽(yáng)的課件和生字課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)課前活動(dòng)

　　1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰(shuí)愿意把自己的畫介紹給大家。

　　2、學(xué)生介紹

　　3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽(yáng)，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》(板書課題)

　　(二)初讀課文

　　1、多媒體范讀課文

　　2、學(xué)生評(píng)議

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。

　　(三)朗讀感悟

　　課文中的四個(gè)太陽(yáng)，你更喜歡哪一個(gè)呢?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

　　學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽(yáng)”。想一想，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)段落。

　　例：我喜歡彩色的太陽(yáng)。

　　1、喜歡彩色太陽(yáng)的學(xué)生自愿讀。

　　2、請(qǐng)給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)跟你們讀得有什么不同。

　　3、誰(shuí)認(rèn)為自己比老師讀得好，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音甜美(送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件)。

　　5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么?比如，春天的詞語(yǔ)或句子。(你能用最美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)嗎?)

　　6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽(tīng)。

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。

　　(四)有感情地練習(xí)朗讀課文。

　　1、自由模仿練習(xí)朗讀。

　　2、分組推薦朗讀(可以站起來(lái)讀，也可以上臺(tái)來(lái)朗讀表演)。

　　(五)談收獲：說(shuō)說(shuō)你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。

　　(六)識(shí)記生字：課件檢查生字詞，說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法。

　　(七)寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

　　(八)課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽(yáng)畫出來(lái)或者寫下來(lái)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.通過(guò)讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的太陽(yáng)。

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

　　難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)形狀的字卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看“圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見(jiàn)，晴天熱烘烘。”猜出來(lái)了嗎?

　　2、書寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字

　　3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文：《四個(gè)太陽(yáng)》。齊讀課題。

　　二、整體感知。

　　1、提要求自讀：小聲地讀課文,注意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不熟悉的字多讀幾遍。想一想文中的小朋友畫了幾個(gè)怎樣的太陽(yáng)?

　　2.學(xué)習(xí)生字。(小老師帶讀生字。)

　　3.打亂順序出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　4.課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽(yáng)。

　　5、你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢?把他所在的段落找出來(lái)，自己讀一讀。

　　三、品讀課文。(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)

　　a、綠色的太陽(yáng)

　　1、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。

　　2、夏天，原本的太陽(yáng)是怎么樣的呢?(火辣辣的、很燙很燙等)(放課件情境)，配樂(lè)(蟬鳴)，師描述夏天的炎熱：晴空萬(wàn)里，天上沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風(fēng)刮來(lái)，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽(yáng)的爆曬，葉子都卷成個(gè)細(xì)條了。每當(dāng)午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動(dòng)彈。連林子里的小鳥(niǎo)，也都張著嘴巴歇在樹(shù)上，懶得再飛出來(lái)覓食了。

　　3、這時(shí)，你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太陽(yáng)爺爺，不要那么熱吧!)所以，文中小朋友畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(綠色的)是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小鳥(niǎo)覺(jué)得清涼，小草覺(jué)得清涼，還有誰(shuí)也覺(jué)得清涼?(出示文中句子)

　　“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼。”(板書：夏天清涼)

　　4、真是到處一片清涼啊!“到處”這里可以換個(gè)什么意思相同的詞語(yǔ)呢?(換詞：處處、四處)

　　5、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎?

　　(1)指名讀 (2)指導(dǎo)讀 (3)反饋?zhàn)x。

　　b、金黃色的太陽(yáng)

　　1、喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?(秋天是豐收的季節(jié))

　　2、(1)秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________。”句式說(shuō)話。秋天給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，也讓小朋友們嘗到了水果的香甜。我們來(lái)看看，好客的落葉在做什么事情呢?

　　(2)(出示句子：金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)/小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。(板書：秋天邀請(qǐng)嘗嘗)

　　(3)假如你是落葉，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴來(lái)品嘗水果?怎樣邀請(qǐng)?

　　扮演落葉邀請(qǐng)小伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際：如找到“螞蟻”“小魚”“小雞”說(shuō)：“螞蟻，螞蟻，請(qǐng)你到我家來(lái)玩一玩吧，我請(qǐng)你吃又大又甜的蘋果。”“小魚，小魚，我家的葡萄可漂亮了。有紅的，有紫的，還有綠的，請(qǐng)你有空來(lái)我家吃葡萄吧……

　　(4)指名到講臺(tái)前讀這一段，邀請(qǐng)伙伴讀。

　　3、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

　　c、紅色的太陽(yáng)

　　1、課件出示冬季寒風(fēng)怒號(hào)畫面圖，看課件后說(shuō)感受：你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)理解凍僵)

　　2、課件演示：紅日冉冉升起

　　3、現(xiàn)在是什么感覺(jué)?(板書：冬天暖和)

　　4、老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)教我?

　　5、生自由練讀，師指導(dǎo)讀，男女賽讀。

　　d、彩色的太陽(yáng)

　　1、師生合作讀。

　　師：春天到了，春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫什么顏色呢?

　　學(xué)生回答，說(shuō)明理由。(板書：春天多彩)

　　2、回顧：是啊!我們以前學(xué)過(guò)課文《春雨的色彩》，燕子說(shuō)春雨是( )色的，春雨落到( )上，草就( )了，春雨淋在( )上，( )也綠了。麻雀說(shuō)春雨是( )色的，春雨灑在( )上，( )花紅了，春雨滴在( )中，( )花也紅了。 小黃鶯說(shuō)春雨是( )色的，春雨落在( )地里，( )也黃了……(邊說(shuō)邊看課件，感受春天之美)春天的確是個(gè)美不勝收的季節(jié)。

　　3、你能把“多彩”換成別的詞語(yǔ)。(五顏六色、五彩繽紛)

　　4、春天真美啊!你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎?

　　(春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、鶯歌燕舞……)

　　5、讓我們配上音樂(lè)，美美地把這個(gè)節(jié)讀一讀吧!

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　1、引導(dǎo)看板書背誦全文。

　　2、不看板書背。

　　五、拓展

　　1、你心中的太陽(yáng)是什么顏色的呢?將你心中的話以這樣的句式寫下來(lái)吧!

　　2、出示句式：我畫了個(gè)_______________太陽(yáng)，送給______________，讓__________________。

　　3、展示學(xué)生作品。(投影)

　　六、作業(yè)。

　　你想畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)?想畫什么樣就畫什么樣，想怎么畫就怎么畫。

　　板書：

　　四個(gè)太陽(yáng)

　　夏天 綠色的太陽(yáng)(圖)清涼

　　秋天 金黃的太陽(yáng)(圖)邀請(qǐng)嘗嘗

　　冬天 紅紅的太陽(yáng)(圖)溫暖

　　春天 彩色的太陽(yáng)(圖)多彩的季節(jié)

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