一年級語文下冊第二十三課王二小教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)一年級語文下冊第二十三課《王二小》，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的

　　1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。

　　2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

　　3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

　　4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

　　5.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫一句話。

　　教學(xué)時間3課時

　　教學(xué)重點

　　1.理解課文中的重點詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強(qiáng)調(diào)。

　　3.教給學(xué)生怎樣造句。

　　教學(xué)難點

　　1.用自己的話講這個故事。(不要背誦課文)

　　2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。

　　在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。

　　教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話：

　　在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。

　　第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。(板書課題)

　　二、看圖：

　　老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個小朋友就是王二小。那個挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。(一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。)

　　通過看圖你知道王二小是個什么樣的孩子了嗎?(機(jī)智勇敢，不怕敵人)下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)初讀課文：

　　1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。(四個自然段)

　　3.四個同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣?(王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。)

　　(二)學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的?(是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。)

　　“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的孩子們參加的一個組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個。

　　再讀第1段，解釋“常常”和“一邊……一邊”的意思。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

　　常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

　　一邊……一邊：指王二小同時做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動靜，為八路軍放哨。

　　(三)學(xué)習(xí)第2、3段。一個同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么?(找八路軍，搶糧食)這就是掃蕩的意思。

　　看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么(小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。)學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的?說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做?說明了什么(機(jī)智、勇敢。)

　　王二小帶著一隊日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈?(八路軍事先在四周埋伏好，就像一個口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。)

　　看第三幅圖：王二小在干什么?(大聲喊著：八路軍叔叔!快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了!)鬼子軍官什么樣?他知道自己上了這個小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”!把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

　　自己小聲讀第4段，體會應(yīng)用什么語氣讀。(前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉)。再請一個同學(xué)讀第4段，齊讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么?(八路軍叔叔消滅了全部敵人。)“全部”就是一個不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么?(沖啊，為王二小報仇!)把敵人全部消滅。為王二小報了仇。讀這一段時要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

　　六、總結(jié)全文：

　　說說王二小是個什么樣的孩子?(機(jī)智、勇敢、不怕犧牲)他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

　　七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。

　　(要讀出語氣。)八、兩人一組講故事，一個講前半段，一個講后半段?？凑l講得最生動。

　　板書設(shè)計：(書上的四幅彩圖)

　　24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

　　第二課時

　　一、請一個同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動作。

　　二、認(rèn)識本課生字詞。

　　(一)讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。

　　(二)讀生字卡片，口頭組詞。

　　(三)讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個詞四個生字：幫助、英雄。這幾個字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　(一)老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首?(幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首;“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首;“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首;“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。)

　　(二)指導(dǎo)書寫：

　　幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。“阝”的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

　　助：問：左邊是“目”嗎?(不是)“且”和“目”的區(qū)別是什么?老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

　　英：這個字的特點是什么?(上小下大)下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

　　雄：隹(zhuí)字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個字。

　　三、讀黑板上的生字詞。

　　四、聽寫四個生字。

　　第三課時

　　一、讀生字組成的詞，把六個生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　(一)按照學(xué)習(xí)生字的四個步驟說說這些生字怎么記。“王”不用說。

　　(二)點名讓學(xué)生一個字一個字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點。

　　童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長?看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

　　團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么?(大小不一樣，大口框有勾)筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

　　員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點，不要寫成捺。組詞：少先隊員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

　　響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。“向”的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

　　起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。

　　三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

　　四、聽寫本課的生字詞。

　　五、學(xué)習(xí)造句。

　　(一)讀作業(yè)3。簡單地說就是用“常常”和“幫助”這兩個詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個詞，要頂格寫，破折號占兩個格。

　　(二)讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

　　(三)先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

　　常常——爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

　　幫助——小明幫助王爺爺推(tuí)車。

　　自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯字現(xiàn)象最后看標(biāo)點符號寫上了沒有。

　　學(xué)生口頭造句時，老師要及時指導(dǎo)。

　　在造句本上造句。

　　一年級語文下冊第二十三課《王二小》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　信息資料：

　　1、收集到的小英雄圖片

　　2、生字卡片

　　3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)

　　今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

　　(從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

　　二、對話平臺

　　(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

　　點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

　　(營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

　　自讀(嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。)

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

　　(二)識字(檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。)

　　1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　(課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。)

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的?

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

　　出示圖一：王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)

　　出示圖二：敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)

　　出示圖三：王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

　　(三)朗讀(合作練讀，共同進(jìn)步。)

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　(引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評價。)

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)

　　照樣子說一說：

　　(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

　　(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

　　(五)寫字(交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo))

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范，學(xué)生書空)

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

　　(融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字能力。)

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。)

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎?

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

　　(以生動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。)

　　(二)讀文(多種形式練讀，體會王二小的機(jī)智勇敢)

　　1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景)

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

　　(啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。)

　　(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格)

　　假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

　　(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。)

　　(四)討論(升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

　　為什么說王二小是英雄呢?

　　(通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。)

　　(五)0選讀(自主選讀，加深品味。)

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　(六)擴(kuò)展(延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

　　總結(jié)(啟發(fā)談話，理解升華。)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

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