一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫家鄉(xiāng)》是積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　這篇文章是講在美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過(guò)三個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

　　2、能力目標(biāo)：用“一望無(wú)際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　3、情感目標(biāo)：能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、用“一望無(wú)際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　2、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來(lái)，今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，讀一讀課文。

　　(二)新授

　　1、出示三幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你們知道這三幅圖分別是誰(shuí)畫的?

　　2、你是怎么知道的?

　　3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的?找出書中的句子讀一讀。

　　(1)讀一讀

　　(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。

　　山峰高，瀑布美。

　　山峰是那么高，瀑布是那么美。

　　(如何讀)

　　(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹(shù)。)

　　(4)此時(shí)，小青正在干什么?(正提著小竹籃，在叢林里采果子。)

　　a、讀一讀。

　　b、讀完后你的心情什么樣?

　　c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。

　　d、為什么她在畫中要畫自己?

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，滲透寫作方法。

　　a.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

　　(先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。)

　　b.填空：“小青的家鄉(xiāng)在( )，她畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫中的( )正提著小竹籃，在叢林里采果子。

　　c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

　　4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)比較讀：草綠，牛羊多。

　　草是那么綠，牛羊是那么多。

　　體會(huì)小松家鄉(xiāng)的美麗。

　　(3)讀一讀這一段，說(shuō)一說(shuō)這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

　　(4)指導(dǎo)背誦。

　　5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。

　　(1)同桌互讀，之后互相說(shuō)一說(shuō)小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么?

　　(2)填空：小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個(gè)在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀這一段，你有什么感受?

　　6、指導(dǎo)全文朗讀。

　　7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　(三)作業(yè)：畫畫自己的家鄉(xiāng)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。

　　2、用“一望無(wú)際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)

　　1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　2、讀拼音：ong ang ou an ai

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：木、采、月、毛。

　　(二)識(shí)字

　　1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

　　(3)組詞理解字義。

　　3、全班交流。

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)字?你們是用什么方法記住這個(gè)字的?

　　(2)學(xué)生各抒己見(jiàn)：按結(jié)構(gòu)記字：左右結(jié)構(gòu)“彩、際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”

　　換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

　　加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

　　形近字：右—后

　　(3)教師指點(diǎn)：出示毛筆，讓學(xué)生觀察幫助識(shí)字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。

　　望：強(qiáng)調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。

　　(4)組詞：美術(shù)、武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無(wú)際。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　(1)“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應(yīng)小一些。

　　(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、認(rèn)讀二類字。

　　(1)出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

　　(2)學(xué)生認(rèn)讀。

　　(三)課堂練習(xí)

　　1、整體觀察每個(gè)生字，獨(dú)立寫第二遍。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無(wú)際”寫話。

　　(四)板書設(shè)計(jì)：

　　2.畫家鄉(xiāng)

　　小青 小松 小波 你

　　山林 草原 海邊

　　五、課后小結(jié)

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十四課《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢?(學(xué)生自由交流)

　　今天，我們班上來(lái)了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書：畫家鄉(xiāng))想看看嗎?

　　二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、課件依次出示畫面，師配樂(lè)范讀2-----6小節(jié)。

　　2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧!

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　4、檢查學(xué)習(xí)情況：

　　(1)生字

　　(出示帶拼音生字卡片)誰(shuí)最能干，能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀-----個(gè)讀-----開(kāi)小火車讀

　　(2)詞語(yǔ)

　　課件出示詞語(yǔ))生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎?

　　自由練讀-----指名讀-----齊讀

　　5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起課文來(lái)就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

　　1、出示畫面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么?

　　2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么?

　　3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

　　(1)他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說(shuō)句( )那么( )，那么( )。

　　(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

　　(3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。

　　5、師生合作讀。

　　6、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢?

　　7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

　　自由準(zhǔn)備-----指名介紹(注意人稱轉(zhuǎn)換)

　　8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。

　　剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段

　　1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流

　　(1)指名讀自己喜歡的句子。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。分句----整段

　　(3)當(dāng)小導(dǎo)游介紹。

　　五、書寫指導(dǎo)：貝原男

　　六、課外作業(yè)

　　畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)介紹你們畫的家鄉(xiāng)

　　25快樂(lè)的節(jié)日

　　教材分析：

　　本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，激發(fā)興趣

　　1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

　　2、揭題導(dǎo)課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發(fā)現(xiàn)

　　a、讀了課文，你知道了什么?

　　b、讀了課文，你還想知道什么?

　　3、自主感悟

　　學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

　　三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

　　春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

　　歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

　　2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

　　5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面?

　　四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

　　向我們歌唱?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

　　a、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)?

　　b、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　3、感情朗讀，體會(huì)情感。

　　五、自主作業(yè)

　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節(jié)。

　　2、理解詩(shī)句。

　　3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

　　4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

　　5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦，升華感情

　　1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

　　3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導(dǎo)寫作

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

　　2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

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