一年級語文下冊第二十八課小伙伴教學(xué)設(shè)計
一年級語文下冊第二十八課小伙伴教學(xué)設(shè)計
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》教學(xué)時，老師可以強化學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第二十八課《小伙伴》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點：初步學(xué)習(xí)13個生字。學(xué)寫“伙”、“伴”兩個生字。
教學(xué)難點懂得要有樂于幫助他人的愿望，并能用行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖、抄寫文段的小黑板
教學(xué)過程(第二課時)
一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題：
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書“小伙伴”，生跟隨老師書寫“伙伴”兩個生字(“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
2、我們生活在集體里，大家都有很多小伙伴。請同學(xué)們說說自己的小伙伴有哪些?你經(jīng)常和小伙伴一起做什么?練習(xí)用“我經(jīng)常和小伙伴一起——————”的句式說話。
二、提出要求，自讀課文，整體感知：
這篇課文到底講了一個什么故事呢?下面就讓我們讀讀這篇課文。
(一)、采用多種形式學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字卡片，全班拼讀字卡，讀準(zhǔn)字音。
2、去掉拼音再指名認(rèn)讀。
3、小老師連詞帶讀。
4、識記重點生字：餐、糟、糕、粗、概，小結(jié)識字方法。
(二)、再一次讀課文，說說文中的小伙伴都有誰?他們發(fā)生了什么事?
(出示掛圖，初步認(rèn)識四個小伙伴。)
三、研讀課文，初步理解感悟。
(一)、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一自然段，說說你們知道了什么?
2、指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。
(二)、學(xué)習(xí)課文2——4自然段。
1、找找哪幾個自然段寫維加與瑪莎的對話?(2、3、4)自由讀讀這一部分。
2、小黑板出示句段，理解感悟，指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀維加說的話。
“你怎么不吃呀?”指導(dǎo)朗讀，感受維加的關(guān)心、奇怪和著急的心理。
(2)指導(dǎo)讀瑪莎說的話。板書：背包丟了
認(rèn)識省略號，體會其作用，感受瑪莎難過的心情，指導(dǎo)朗讀。
(3)指讀“維加一邊……一邊……”
究竟發(fā)生了什么不好的事情讓維加大喊糟糕?用“_____________這可真糟糕!”的句式說出瑪莎的遭遇。板書：真糟糕
抓住兩個感嘆號，讀出維加的擔(dān)心和關(guān)心。
(4)圖文結(jié)合，找認(rèn)維加和瑪莎。
(5)男女生分角色朗讀2——4自然段。再次感受維加對瑪莎的關(guān)心。
(三)、學(xué)習(xí)課文5——7自然段。
(1)安娜說了什么?(板書：真粗心)指導(dǎo)讀出責(zé)備的語氣。
(2)瑪莎怎么回答?指名讀句子，抓住“小聲”、“低下了頭”感受瑪莎愈加難過的心情。
(3)安娜還說了什么?“大概”是什么意思?從安娜的話中讀出她對瑪莎的提醒。
(4)圖文結(jié)合，找認(rèn)安娜。
(5)分角色朗讀5——7自然段。感受安娜的責(zé)備和提醒對瑪莎也是一種幫助。
(四)、學(xué)習(xí)8自然段。
看到瑪莎沒有午餐吃，維加關(guān)心地詢問她，安娜善意地提醒她，安東又會怎么做呢?
(1)齊讀第八自然段。安東說了什么?指導(dǎo)讀好安東的話。
(2)用筆劃出描寫安東動作的詞語。(板書：走、掰、放)
(3)安東將一大半面包分給瑪莎，他當(dāng)時怎么想的?
(4)圖文結(jié)合，找認(rèn)安東。
(5)再讀這一段，記住這個可愛的男孩安東。
四、設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
1、瑪莎的三個小伙伴中，你最喜歡誰，為什么?板書：語言關(guān)心 行動幫助
2、小結(jié)：每個小伙伴其實都很關(guān)心瑪莎，只不過維加和安娜是用語言在關(guān)心她，而安東則是用行動在幫助她。我們知道，瑪莎眼下最需要的是食物，只有安東明白這一點，趕快把自己的面包送給了她。你們看，安東多好啊!我們幫助小伙伴就要幫助到最需要的地方。
五、總結(jié)全文。
六、板書設(shè)計
28 小伙伴
瑪莎 背包丟了
維加 真糟糕╲
語言關(guān)心
安娜 真粗心╱
安東 走、掰、放 —行動幫助
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一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)
1.(出示課件)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得這些小伙伴分別叫什么名字嗎?你是怎么知道的?(學(xué)生通過回憶課件中的四個人物，學(xué)會運用多種表達方式進行表達，整體感知課文內(nèi)容，為進一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。)
2.同學(xué)們可真棒，一下子就認(rèn)出了瑪莎的小伙伴，就讓我們再一次乘上春游的客車，一起出發(fā)吧!(課件;小火車)
3.啊!這里風(fēng)景太美了，到處盛開著的桃花而且有的花上還有字呢!你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!
4.摘桃花，檢測生字。
二、品讀課文，理解感悟
1.導(dǎo)學(xué)第一自然段(課件：課文插圖)
小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。
2.瑪莎怎么了?她會想什么?(結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀)(課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……)
3.小伙伴們是怎樣關(guān)心瑪莎的?讀課文的2～8自然段。師生抓住對話，隨機進行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。(小聲一點)(板書：瑪莎丟)
三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華
1.以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?(維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。)
2.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3.匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。(板書：維加：問，說;安娜：說，說;安東：掰，放，說。)想象安東當(dāng)時是怎樣想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用、最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸
(一)如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣去做呢?
(二)在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?
五、書寫指導(dǎo)“共”“汽”兩個字
小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢?
“共”的第五筆是“'”不是“`”。汽的最后一筆是“”不是“乙”。
教師重點指導(dǎo)“汽”字的寫法，學(xué)生先描紅，再寫字。
學(xué)生互相展示交流。
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