一年級下冊語文第六課胖乎乎的小手
一年級下冊語文第六課胖乎乎的小手
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》篇幅短且富有童趣,是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白,問:“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?”
爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來,看見畫,笑著說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:“等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!”
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學(xué)建議
1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀:
可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。
3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。
4、組詞練習(xí):
本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量,理解字的意思。
5、認(rèn)記練習(xí):
“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”(換一換)。
“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖”(韻語)。
有條件的學(xué)??梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導(dǎo)寫字時(shí),可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識,要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學(xué)反思
一、在新的教學(xué)理念下,教學(xué)應(yīng)該是充滿親和力的過程,課堂是師生對話、共同成長的綠色生態(tài)課堂。要是我們的課堂禁錮學(xué)生的自由,當(dāng)學(xué)生聽到老師說漏嘴,不敢笑出聲,也就不會有此精彩的片段。因此我們的課堂應(yīng)該關(guān)照到學(xué)生真實(shí)的生命存在,關(guān)照到他們的心靈成長。
二、教學(xué)需要預(yù)設(shè),但應(yīng)更注重于課堂上的即時(shí)生成。如果當(dāng)時(shí)教師說錯嘴后,只是承認(rèn)錯誤說:“哦!對不起!老師說錯了,應(yīng)該是姥姥。”然后繼續(xù)按照原來的預(yù)設(shè)教學(xué)。這樣做,也許你給孩子一個(gè)朋友式的印象,同時(shí)也會達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo),但肯定不會像現(xiàn)在這樣將錯就錯的教學(xué)更深入人心。蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”
三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣,正是課堂上學(xué)生入情入境地讀,才會有學(xué)生設(shè)身處地地以己之心度他人之腹,才會有學(xué)生爭著上來給老師敲背,演繹出濃濃的師生情。
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