一年級下冊語文第二十三課王二小
一年級下冊語文第二十三課王二小
一年級下冊語文第二十三課《王二小》后半部分介紹了人們?yōu)榱藨涯詈透桧炌醵〉挠⑿凼论E而寫的一首歌曲的歌詞。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第二十三課《王二小》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第二十三課《王二小》
王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。
正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
一年級下冊語文第二十三課《王二小》教學建議
1、學生課前自學生字。
2、用插圖導入新課。將文中的三幅圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓學生感受、了解王二小是個什么樣的人。
3、用插圖引出生字，認生字：
圖一：王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨)
認識生字“助、哨”。
圖二：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)
認識生字“敵、蕩”。
圖三：王二小是怎么做的?(裝著順從，把敵人帶進埋伏圈)
認識生字“順”。
補充圖四：結果怎么樣?(敵人殺害王二小之后，被八路軍全部消滅)
認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
4、指導寫字：
本課要求寫的六個字中，共出現了“邊、這、進、道”四個帶“走之”的字，這是繼第九課和第十五課之后的又一次再現。因此，本課寫字指導的重點是復習鞏固“走之”的寫法，不僅要寫正確，而且要寫美觀。要從以下幾點指導學生寫好“走之”：①三筆寫成;②點不要和下面的橫連在一起;③橫折折撇要向左下方稍斜一點;④捺是平捺，不要寫得太斜，要防止學生把捺畫的尾部上翹。“從”字是左右結構的字，可指導學生借鑒“林”的寫法，把第一個“人”字的捺變成點。可讓學生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲聲中描紅、臨寫。
一年級下冊語文第二十三課《王二小》教學反思
1、因為整個教學設計太過放手，學生的問題不能緊緊圍繞主題展開，所提的問題瑣碎、脫離文本，而教師對課堂生成不能及時有效把握引導學生，所以作為教師本身，在教學調控能力上應加強訓練，在教學應對機制上應下苦功訓練。所以讓整堂課的教學浮于表面、流于形式，浪費了學生和聽課老師的時間。
2、課文環(huán)境和學生的生活環(huán)境間隔距離太過久遠，單憑學生自己研讀不能有效地和文本產生共鳴。在學本課之前，老師需要給孩子們講一些抗日戰(zhàn)爭時期的小故事。為學生理解課文、理解王二小做好鋪墊。
3、在課堂教學中一味引導學生說，其實作為一年級學生理解此類間隔歷史比較久遠，環(huán)境差異巨大的文章和人物情感，教師必須給孩子們一個情感鋪墊和理解臺階。有助于學生的理解感悟。
一直希望能夠讓低段學生在課堂上學得自我一些，不需要由老師牽著鼻子走。其實，現在細細想來，學生的自主和能動始終需要教師的主導。預設與生成，學生的主體和教師的主導，這其間的關系，需要我潛下心來!
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