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一年級(jí)下冊語文第12課失物招領(lǐng)教學(xué)分析(2)

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一年級(jí)下冊語文第12課失物招領(lǐng)教學(xué)分析

  一年級(jí)下冊語文第12課《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  課題理解。

  【學(xué)習(xí)形式】

  小組合作。

  【教具準(zhǔn)備】

  卡片。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、播放錄音,揭示課題

  同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?

  播放錄音:

  同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:

  失物招領(lǐng)

  (練讀課題,注意讀準(zhǔn)“失”的音)

  讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?

  (學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文:

  標(biāo)出自然段,把自己覺得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

  3、全班交流:

  學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

  4、練讀生字,鞏固字音:

 ?、懦鍪旧?,學(xué)生開火車讀。

 ?、谱?ldquo;摘蘋果”的游戲,復(fù)習(xí)生字和詞語。

  三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  小組合作學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)任務(wù):

 ?、沤o小伙伴提一個(gè)問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

  對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

  ⑵合作方式:

  組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

 ?、菂R報(bào)交流(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀):

 ?、佼?dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

 ?、诋?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時(shí),在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。

  練讀第一、第二、第三自然段。

 ?、郛?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。

  (同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會(huì)兒,四十張小嘴怎么樣?)

  指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

 ?、墚?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí),在交流的過程中,啟發(fā)想像,假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué),你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。

  (抓住“臉紅了”、“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。)

 ?、莓?dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話:

  老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

  2、朗讀全文:

  邊讀邊想課文寫了一件什么事?

  3、聯(lián)系生活,拓展延伸:

  在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,請同學(xué)們想一想,說一說:

  在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動(dòng)中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

  (啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形)

  3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

  三、朗讀課文

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

  2、全班有感情地齊讀課文。

  四、學(xué)寫生字

  1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中,出示“我會(huì)寫”中的字:

  認(rèn)識(shí),觀察,說說怎么寫漂亮。

  描一個(gè),再寫一個(gè),師生評(píng)議。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,重點(diǎn)指導(dǎo):

  “同”,被包圍部分要往上寫。

  “專”的第三筆是豎折折。

  “隊(duì)”的雙耳旁要寫得高而小。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:

 ?、懦鍪?ldquo;讀讀比比”中的詞語,指名讀。

 ?、圃谛〗M內(nèi)讀讀比比:

  說說發(fā)現(xiàn)了什么。

 ?、侨嘟涣鳎?/p>

  說說每組字的不同之處。

  2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  12、失物招領(lǐng)

  老師學(xué)生

  嚴(yán)肅睜大眼睛

  舉起塑料袋臉紅了

  會(huì)心的微笑領(lǐng)會(huì)

  愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

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