小學一年級語文教案：aoe

　　學好拼音是學好語文的基礎。下面是學習啦小編帶來的一年級語文課文《ɑ o e》的優(yōu)秀教案以供大家學習參考。

　　 教學目標：

　　1.學習ɑo e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出ɑo e的四聲。

　　3.認識和學習使用漢語拼音四線三格。

　　教學重點：

　　1.ɑo e正確發(fā)音和在四線格里的正確書寫。o和e讀音的比較。

　　2.ɑo e 的四聲的讀法。

　　教學難點：

　　ɑo e 的四聲的讀法。

　　教學過程：
第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)學習興趣

　　1.課件出示拼音王國的城堡圖片

　　小朋友們，今天老師要帶著大家走進神奇的拼音王國。在拼音王國里，我們要認識很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎?

　　2.了解漢語拼音的作用，激發(fā)學習拼音的興趣

　　小朋友們知道嗎，漢語拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說一說漢語拼音的作用嗎?(打字、發(fā)信、查字典等)

　　教唱兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

　　二、學習單韻母ɑo e，掌握音和形

　　1.出示語境圖，指導觀察說話。

　　(1)我們先去韻母城堡。瞧，今天要認識的拼音朋友就藏在這幅畫里。你能把它們找出來嗎?

　　請小朋友們看一看，圖上有誰?她們在干什么呢? (隨機板書ɑo e)

　　(2)總結圖意，教兒歌：公雞o o啼，白鵝e e叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

　　2.學習ɑo e 的音和形。

　　(1)學習ɑ 讀音。

　　請小朋友聽一聽我是怎樣喊ɑ這個朋友的，再請小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學著老師的樣子喊它嗎?

　　嘴巴張大，發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。

　　教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。

　　點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

　　(2)依次分別學習o和e方法同上。

　　教師范讀，學生觀察——學生試讀

　　請學生為o和e分別編順口溜。

　　嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。

　　(3)指名讀ɑo e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。(教師引導學生注意發(fā)音時的口型)。

　　3.小結談話：ɑo e 都是單韻母，單韻母一共有六個朋友，我們今天先認識了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。

　　4.鞏固游戲。

　　(1)出示字母卡片，學生順著讀。隨機翻卡片，學生先猜是哪個單韻母，再讀出來。

　　(2)師引導學生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機和學生一起用手勢表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機做手勢，另一人發(fā)音。

　　5.利用插圖，識記ɑo e的形體。

　　(1)看圖，想想我們該怎樣記住ɑo e的樣子。

　　(2)隨機教順口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴張大，象豆瓣，寫好它。o o o嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

　　三、指導書寫，課堂作業(yè)，鞏固學習成果

　　1.認識四線格，指導正確書寫ɑo e

　　(1)認識四線三格。

　　瞧，四條橫線把它分成了上中下三個小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑo e三個韻母都住在哪個格里?

　　(2)觀察筆順。

　　師引導學生看清ɑo e的筆順，特別要注意 ɑ 是兩筆寫成的。

　　教師依次范寫ɑo e。學生書空。

　　學生在書上描紅。(提示注意保持正確的寫字姿勢)

　　2.布置課堂作業(yè)。

　　同步導學1.2題。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.小朋友們，上一節(jié)課我們認識了哪幾個單韻母朋友?

　　2.抽讀ɑo e 卡片。

　　二、學習ɑo e 的四聲

　　1.認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

　　漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。他們好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦!想認識它們嗎?

　　隨機板書聲調(diào)符號，師述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

　　教師領讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢?

　　2.學習ɑ 的四聲。

　　(1)出示ɑ 的四聲。

　　講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　個人練讀ɑ 的四聲。

　　(2)反饋練習

　　指名讀ɑ 的四聲，正音。

　　分組讀、齊讀。

　　3.學習o e 的四聲。

　　(1)出示o e的四聲，嘗試練讀。

　　小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學習o e的四聲讀法。試試看吧!

　　個人練讀o e 的四聲。

　　(2)反饋糾正

　　指名讀o e的四聲，師生共同正音。

　　出示ɑo e的四聲，教師范讀，學生練讀，邊讀邊加上手勢動作體會四聲的升降。

　　4.看掛圖，體會四聲意義。

　　(1)說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

　　(2)出示：ā ó éǎ ǒ ěò è (范讀、練讀)

　　(3)剛才小朋友們讀得非常認真，現(xiàn)在老師來說幾個詞語，請小朋友聽一聽，說一說他們是哪一位拼音朋友呢?請聽：我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥窩

　　學生邊聽邊想，是哪個韻母的發(fā)音，教師隨機評價，注意鼓勵學生學會傾聽。

　　(4)小朋友們，你能說幾個詞語，讓你的同桌聽一聽是哪個單韻母的發(fā)音嗎?考考他吧!

　　三、課堂鞏固練習

　　1.小朋友，現(xiàn)在我們來做一個有趣的游戲。名字叫做我來做，你來猜。老師做口形，請你們猜一猜，老師讀得是哪一個字母呢?(此游戲意在鞏固單韻母的準確發(fā)音)

　　2、老師做口型時再加一個表示聲調(diào)的手勢，你能讀出來嗎?

　　3.看書上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語境兒歌。

　　四、布置作業(yè)，鞏固學習成果

　　1.練讀ɑo e的四聲。

　　2.在四線格里寫一寫ɑo e的四聲。

　　3.完成同步導學第3題和“我會讀”。

　　板書設計：

　　1、ɑo e

　　ɑ o e ɑ- o

　　ó é ò è ǎ ǒ ě