西師大版一年級(jí)下冊語文第十課種樹教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級(jí)下冊語文第十課種樹教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級(jí)下冊語文第十課《種樹》教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級(jí)下冊語文第十課《種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版一年級(jí)下冊語文第十課《種樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。
2 能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1 制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡單課件)。
2 與音樂老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。
學(xué)生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1 齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2 學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1 自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號(hào)。
2 交流自主識(shí)字情況。
(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
(2)用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1 讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。
“音符”是什么?(樂譜中表示音長或音高的符號(hào)，這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的? (歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。)
2 樹會(huì)給我們帶來什么好處?
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3 讀讀自己喜歡的詩句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感
1 采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2 朗讀或背誦，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累活動(dòng)
結(jié)合課后第二題，積累詞語，感受語言的優(yōu)美。
六、書寫練習(xí)
1 出示要求會(huì)寫的字。
學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
“興”字集體書空筆順;“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
2 交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。
3 寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1 說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2 根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。
3 試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說。
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