西師大版一年級下冊語文第二十九課達爾文澆花教學(xué)設(shè)計
西師大版一年級下冊語文第二十九課達爾文澆花教學(xué)設(shè)計
西師大版一年級下冊語文第二十九課《達爾文澆花》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達爾文敢于提問、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十九課《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版一年級下冊語文第二十九課《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得知識，獲得思想啟迪。教學(xué)應(yīng)注重讀書指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中實現(xiàn)與文本對話，受到人物思想、情懷的感染，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)善于思考與探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1 認識本課生字，會寫課后的字。
2 能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。
3 有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。
4 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。
教學(xué)重點
認寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
從達爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 師生共同查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。
2 教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
(出示達爾文畫像)師：孩子們，世界上有許多著名的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰?(達爾文。)
板書：達爾文。
師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。
師板書課題：達爾文澆花。
二、初讀課文，整體感知
1 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2 把字音讀正確，句子讀通順。
3 標(biāo)出段落序號。
4 講講課文的大概意思。
三、學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話
1 課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。
2 各種形式認讀(或在游戲中認讀)。
出示生字詞，帶拼音讀。
(1)試讀—抽讀—開火車讀。
(2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習(xí)說話。
(3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在課文中給下面的生字找朋友。
完( )肯( )敗( )
玩( )便( )報( )
(5)選其中的詞語練習(xí)說話。
3 指導(dǎo)書寫。
(1)出示要求寫的字認讀。
(2)觀察怎樣記住這些字。
(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(4)老師特別示范：世、報、玩、便。
(5)學(xué)生書寫，老師巡視、指導(dǎo)。
四、熟讀課文，理解感悟
方法一：
1 讀第一段，思考：達爾文小時候是一個怎樣的孩子?
(喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。)
2 理解“好奇心”。
3 自主讀2~3段，思考：達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心?他是怎么做的?
方法二：
1 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么?(提示：句子帶著小問號表達好奇。)
2 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說話。
方法三：
1 朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。
試讀—同桌相互練習(xí)讀—思考感悟。(從達爾文的動作、神情中你知道了什么?從說話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)
(達爾文好奇—觀察—思考—自信自己能改變花的顏色—實踐探索很快樂。)
2 分組練習(xí)讀(感悟達爾文的自信)。
3 練習(xí)用“胸有成竹”說話。
4 想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花;澆上藍水，就會開藍花……”
方法四：
1 讀最后一段，你知道了什么?哪些地方不明白?
2 理解“珍藏”、“探索”。
3 共同探究解決大家不明白的問題。
五、拓展延伸，升華主題
1 《達爾文澆花》這個故事給了我們什么啟發(fā)?
2 小組交流自己知道的達爾文的其他故事或成就。
3 談?wù)勛约簩χ車氖裁从泻闷嫘?，能提出什么問題。
六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活
1 請孩子們帶著提出的問題去探索。
2 帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題。
附板書設(shè)計：
達爾文澆花
好奇 探索 學(xué)習(xí)解答
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