西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十九課達(dá)爾文澆花教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文敢于提問(wèn)、探索，不斷地學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十九課《達(dá)爾文澆花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得知識(shí)，獲得思想啟迪。教學(xué)應(yīng)注重讀書(shū)指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話，受到人物思想、情懷的感染，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)善于思考與探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2 能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語(yǔ)。

　　3 有感情地朗讀課文，并能表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　4 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從達(dá)爾文的言行中去感悟他的好奇心、自信心和探究問(wèn)題的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1 師生共同查閱有關(guān)達(dá)爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。

　　2 教師準(zhǔn)備生字卡片或制作課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　(出示達(dá)爾文畫(huà)像)師：孩子們，世界上有許多著名的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)看他是誰(shuí)?(達(dá)爾文。)

　　板書(shū)：達(dá)爾文。

　　師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)大聲讀畫(huà)像下的文字，我們共同了解他。

　　師板書(shū)課題：達(dá)爾文澆花。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2 把字音讀正確，句子讀通順。

　　3 標(biāo)出段落序號(hào)。

　　4 講講課文的大概意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話

　　1 課文中的生字認(rèn)讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。

　　2 各種形式認(rèn)讀(或在游戲中認(rèn)讀)。

　　出示生字詞，帶拼音讀。

　　(1)試讀—抽讀—開(kāi)火車(chē)讀。

　　(2)讀詞語(yǔ)“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個(gè)練習(xí)說(shuō)話。

　　(3)讀成語(yǔ)“七嘴八舌”、“胸有成竹”。

　　(4)在課文中給下面的生字找朋友。

　　完( )肯( )敗( )

　　玩( )便( )報(bào)( )

　　(5)選其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)出示要求寫(xiě)的字認(rèn)讀。

　　(2)觀察怎樣記住這些字。

　　(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　(4)老師特別示范：世、報(bào)、玩、便。

　　(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視、指導(dǎo)。

　　四、熟讀課文，理解感悟

　　方法一：

　　1 讀第一段，思考：達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

　　(喜歡動(dòng)植物，喜愛(ài)大自然，有愛(ài)心，有好奇心。)

　　2 理解“好奇心”。

　　3 自主讀2~3段，思考：達(dá)爾文對(duì)什么產(chǎn)生了好奇心?他是怎么做的?

　　方法二：

　　1 朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會(huì)到了什么?(提示：句子帶著小問(wèn)號(hào)表達(dá)好奇。)

　　2 引導(dǎo)用“七嘴八舌”說(shuō)話。

　　方法三：

　　1 朗讀寫(xiě)達(dá)爾文的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。

　　試讀—同桌相互練習(xí)讀—思考感悟。(從達(dá)爾文的動(dòng)作、神情中你知道了什么?從說(shuō)話中你知道了什么?從做法中你又感受到了什么?)

　　(達(dá)爾文好奇—觀察—思考—自信自己能改變花的顏色—實(shí)踐探索很快樂(lè)。)

　　2 分組練習(xí)讀(感悟達(dá)爾文的自信)。

　　3 練習(xí)用“胸有成竹”說(shuō)話。

　　4 想象補(bǔ)充達(dá)爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會(huì)開(kāi)紅花;澆上藍(lán)水，就會(huì)開(kāi)藍(lán)花……”

　　方法四：

　　1 讀最后一段，你知道了什么?哪些地方不明白?

　　2 理解“珍藏”、“探索”。

　　3 共同探究解決大家不明白的問(wèn)題。

　　五、拓展延伸，升華主題

　　1 《達(dá)爾文澆花》這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)?

　　2 小組交流自己知道的達(dá)爾文的其他故事或成就。

　　3 談?wù)勛约簩?duì)周?chē)氖裁从泻闷嫘?，能提出什么?wèn)題。

　　六、帶著生成性問(wèn)題，走向課外，走向生活

　　1 請(qǐng)孩子們帶著提出的問(wèn)題去探索。

　　2 帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　達(dá)爾文澆花

　　好奇 探索 學(xué)習(xí)解答

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