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一年級語文下冊第二十一課稱象詞語盤點

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一年級語文下冊第二十一課稱象詞語盤點

  一年級語文下冊第二十一課《稱象》主要寫曹沖想出一個好方法稱出了一頭大象的重量的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二十一課《稱象》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊第二十一課《稱象》詞語盤點

  【議論】

 ?、判≈爝t到了,被老師罰站了一堂課,大家對老師的做法議論紛紛。

  ⑵上課了,我和同桌在下面小聲議論,被老師發(fā)現(xiàn)了。

  【果然】

 ?、盘鞖忸A(yù)報真靈,今天果然下雪了。

 ?、莆覀兗傺b沒有看見,他果然以為大家都沒不知道。

  【重量】

 ?、胚@學(xué)期,我背的書包重量減輕了。

 ?、七@個啞鈴的重量不輕,我舉不起來。

  【沿著】

  ⑴他每天沿著海邊跑步。

  ⑵我們沿著城墻走了十多里路。

  【近義詞】

  別人──他人

  議論──討論

  辦法──方法

  【反義詞】

  別人──自己

  搖頭──擺尾

  下沉──升起

  一年級語文下冊第二十一課《稱象》教學(xué)建議

  教學(xué)開始,可以為學(xué)生設(shè)計一個問題情境:如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問題一出,相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法,老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。

  曹沖的辦法是哪里來的?他是吸收了前面意見中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學(xué)時,不要簡單地宣講曹沖如何聰明,而應(yīng)抓住他如何動腦筋,特別是如何吸收別人的意見來認識問題。

  教師可以利用學(xué)生對曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣,想辦法解決課文中的生字,并在讀中認真體會曹沖稱象的過程,并指導(dǎo)學(xué)生用上“先……然后……再……最后”等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進行這一環(huán)節(jié)時,可結(jié)合“金鑰匙”進行,教給學(xué)生復(fù)述課文的方法,在反復(fù)練習(xí)中,提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。

  一年級語文下冊第二十一課《稱象》課文

  中國古時候有個大官,叫曹操。有人送給他一頭大象,他很高興,帶著兒子和官員們一同去看。

  大象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:象這么大,到底有多重呢?

  曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊,誰能提得起這桿大秤呢?”也有的說:“把大象殺了,割成一塊一塊的再稱。”

  曹操聽了直搖頭。

  曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來,說:“我有個辦法。把大象趕到一條大船上,看船身下沉了多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船里裝石頭,等船下沉到畫線的地方,稱一稱船里的石頭,不就知道大象有多重了嗎?”

  曹操微笑著點點頭。他叫人按照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。

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