蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好)。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?
(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà))
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2、第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà))
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)
3第四自然段。
(播放動(dòng)畫(huà))師：看，小雞多快樂(lè)呀!它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說(shuō)話)
(出示)太陽(yáng)-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))
交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——世界多美呀!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭)，電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。(播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀!
小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《世界多美呀》教學(xué)反思
這是一節(jié)一年級(jí)下學(xué)期的識(shí)字課，我的設(shè)想是把生字的音形義結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。
這樣做是想讓學(xué)生在初次接觸生字時(shí)便留下深刻印象。因?yàn)樵诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的第一印象是錯(cuò)誤的話會(huì)一直錯(cuò)下去，即使后來(lái)知道自己錯(cuò)了，但是一寫(xiě)也會(huì)無(wú)意識(shí)地寫(xiě)錯(cuò)，直到老師給他指出他才能改正。改正一個(gè)錯(cuò)誤花費(fèi)的時(shí)間和精力比學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)還要難。因此在教學(xué)中我不惜花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)書(shū)空，如“世”的筆順，反復(fù)比較：如“乎”與“呼”。讓學(xué)生在重復(fù)與對(duì)比中留下鮮明的印象。
其次，我要在一年級(jí)有意培養(yǎng)學(xué)生利用字理識(shí)字。我們的漢字是最有意思的文字，每一個(gè)漢字好像都會(huì)說(shuō)話。我充分利用古人造字的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓識(shí)字趣味無(wú)窮。更多的是讓學(xué)生從中感覺(jué)到一些識(shí)字的方法。如認(rèn)識(shí)“雞”時(shí)，我告訴學(xué)生它與鴨、鵝都是家禽，是被人類(lèi)化以后養(yǎng)在家里的鳥(niǎo)。因此它們都是鳥(niǎo)字旁。然后比較左邊，相信學(xué)生在下一次遇到鳥(niǎo)字旁的字，即使不認(rèn)識(shí)，腦海里也會(huì)馬上想到它是一種鳥(niǎo)。其實(shí)這就是形聲字的特點(diǎn)。這課的形聲字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一進(jìn)行了引導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種識(shí)字方法的樂(lè)趣，為二三年級(jí)乃至高年級(jí)的自主識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。
盡管設(shè)想是好的，但是在操作時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了有許多問(wèn)題。首先是拖堂的問(wèn)題。我認(rèn)為主要是枝蔓太多，有些東西可以放到寫(xiě)字時(shí)再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)分散難點(diǎn)。
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