蘇教版一年級下冊語文第19課三個小伙伴教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第19課《三個小伙伴》教學設計2
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學過程：
一、導入
1、上節(jié)課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。(出示詞卡，學生認讀)
2、上節(jié)課我們還認識了三個小伙伴(指，學生說)
二、新授
第1自然段
1、(多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。)
誰來讀讀這句話?(指名讀，評議，齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書：困難)
3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很-----著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀，齊讀)
2、這時，小野豬馬上說話了。(板書：說)
(出示野豬說話圖)誰來給他配配音(學生說野豬說的話)
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的?(板書：做)
(學生讀)(出示句子)指名讀，齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動畫)
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運肥料怎么辦呢?
2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了(出示句子)讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?
2、學生自學第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，(句子出示)讀
2、看他們在跳舞呢(出示動畫)
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了，你認為是誰的功勞?
四、表演
你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!
小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。
蘇教版一年級下冊語文第19課《三個小伙伴》教學反思
在本課的教學中我注重學生在讀中感悟，提高“讀”的質量，自主品讀悟讀。
在讀課文時，我設計了“你最喜歡三個小伙伴中的哪一個?你覺得它哪些地方很可愛?”這個問題，讓學生自主選擇。學生邊自由品讀課文時，我邊引導學生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子;小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子;小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機地結合，學生很自然地把自己就當作了小野豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到了事半功倍的效果。
我還及時地對學生的朗讀作出評價，激發(fā)學生讀書的樂趣，給學生提供閱讀表達的空間和自由。讓學生自己去讀，自己去悟;悟了就說，悟了就演，讓學生先把感悟的讀出來，說出來，演出來。
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