蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課雨點(diǎn)
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課雨點(diǎn)
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課《雨點(diǎn)》教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課《雨點(diǎn)》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課《雨點(diǎn)》
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課《雨點(diǎn)》教材理解
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)課本第4課《雨點(diǎn)》全文如下：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。這一課的教學(xué)目標(biāo)除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞外，還要讓學(xué)生了解池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和背誦課文。我們?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)，充分利用電腦動(dòng)畫，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到二十分鐘就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
一.動(dòng)畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文
一上課，老師便出示一幅動(dòng)畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫面說(shuō)：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第4課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。
二.動(dòng)畫釋疑，幫助學(xué)生理解課文
學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。老師便叫學(xué)生請(qǐng)電腦老師幫他們找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪，馬上又平靜如鏡了?？蓯?ài)的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X(jué)。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂(lè)，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來(lái)，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來(lái)。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動(dòng)。通過(guò)聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。
三.動(dòng)畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦
課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個(gè)整體動(dòng)畫場(chǎng)景，配上音高、節(jié)奏不同的音樂(lè)，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在音樂(lè)伴奏下各自試讀課文，并思考：你覺(jué)得怎樣才能把這篇課文讀好?由于動(dòng)畫、音樂(lè)的襯托，學(xué)生都能恰倒好處地把握自己的感情，并準(zhǔn)確說(shuō)出“為什么要這樣讀”的理由。如：第一句要讀得又輕又慢，這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜，小雨點(diǎn)在安詳?shù)厮X(jué);第二句要讀得稍高一點(diǎn)，體現(xiàn)出小溪的流動(dòng)，但仍要讀慢一些，因?yàn)樾∠锹蚯傲魈实模挈c(diǎn)是在里面慢慢散步的;第三句要讀得更高一點(diǎn)，同時(shí)速度要加快，體現(xiàn)出大河流水的急，雨點(diǎn)奔跑的速度快;第四句要讀得很高，很歡快，體現(xiàn)出海洋里波濤的洶涌，雨點(diǎn)在波浪沖擊下跳躍的情景。在此基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)，然后把動(dòng)畫上方的課文內(nèi)容去掉，讓學(xué)生看著畫面試背課文。由于動(dòng)畫的啟示，學(xué)生個(gè)個(gè)背得很流利，很有感情。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第2課《雨點(diǎn)》教學(xué)札記
一、表演中理解詞意
“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”這些詞的理解，教者采用了演一演的方法，直觀形象。瞧!表演“睡覺(jué)”的那位同學(xué)兩手一合，枕著歪著頭一側(cè)的面龐，兩眼一閉，多可愛(ài)。當(dāng)學(xué)生將“散步”表演成跑步時(shí)，教者及時(shí)組織評(píng)議：圖上小雨點(diǎn)散步時(shí)是什么樣兒?平時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶散步時(shí)是什么樣兒，學(xué)一學(xué)。學(xué)生很逼真地表演了“散步”。“奔跑”、“跳躍”學(xué)生表演得都很到位。
學(xué)生在演一演中理解了詞意，既符合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，又增加了學(xué)習(xí)的情趣，營(yíng)造了活潑歡快的教學(xué)氣氛。
二、表演中感知常識(shí)
教者播放介紹池塘、小溪、江河、海洋的錄像資料，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想象：如果現(xiàn)在你就是小雨點(diǎn)，能把你在池塘里、小溪里、江河里、海洋里的感受表演出來(lái)嗎?瞧，一名學(xué)生自告奮勇上前來(lái)，戴上老師遞給的雨點(diǎn)頭飾，邊演邊說(shuō)：池塘里的水多清呀，多靜呀，我可要睡覺(jué)了。伸了個(gè)懶腰后，做出了睡覺(jué)的姿勢(shì)。相繼有學(xué)生在師生的合作下表演了：咦!小溪里的水叮咚叮咚地流著，好像帶著我散步;呀!江河里的水匆匆地流著，好像帶著我奔跑;嘿!海洋真大，我隨著波浪一上一下，真像在跳舞。接著教者鼓勵(lì)小朋友可以站起來(lái)自由表演。
三、表演中指導(dǎo)朗讀
教者讓學(xué)生邊讀課文邊配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作演一演，學(xué)生的興趣更濃。演過(guò)三遍后，對(duì)課文內(nèi)容已基本記住了。教者又請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前，老師讀課文，他們演，讓其他同學(xué)感受老師讀得好在哪兒。學(xué)生在議論中了解到：第一句要讀得輕點(diǎn)，不能吵醒睡覺(jué)的小雨點(diǎn);第二句要想象小雨點(diǎn)散步的情形，讀得平緩點(diǎn);第三句語(yǔ)速要快些，體會(huì)出小雨點(diǎn)的匆忙;第四句要讀得高興些。
學(xué)生邊讀邊演，不知不覺(jué)地進(jìn)入課文所描繪的情境，人人是演員，人人參與，讀出了語(yǔ)感，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
學(xué)生在生動(dòng)活潑表演中，不僅理解了詞意，了解了常識(shí)，深層次地理解了課文，而且有效地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，受到了美的陶冶。
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