蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字5一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第2冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用“詞串”和圖畫來形成識(shí)字。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、備課思路：

　　看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。

　　了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　二、目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　三、重難點(diǎn)：通過看圖來理解字詞，通過反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?追問為什么?(請(qǐng)3名學(xué)生答)

　　(二)指導(dǎo)看圖

　　1、你們是生活的有心人，多會(huì)觀察呀!

　　2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?(夏天)

　　3、從哪看出夏天來了?(請(qǐng)1、2名學(xué)生回答)

　　4、你真細(xì)心觀察!我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說一說?

　　5、你說得太好了!這副圖描繪的正是夏天的美景。(板書：夏天)課文識(shí)字5就是描寫了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字5。(板書：識(shí)字5，全班齊讀)

　　(三)自讀課文

　　1、請(qǐng)把書打開到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。(學(xué)生自讀)

　　2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽一聽?其他同學(xué)專心傾聽，聽聽他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)?(請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng))重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌音，“了”字是多音字讀“liǎo”。

　　3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用詞卡開火車，2行)

　　4、火車開得真好!又快又準(zhǔn)!我們?nèi)嘁黄饋碜x一遍好不好?

　　(四)自主合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑

　　1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎?

　　2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方?二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白?組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。

　　3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀!現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是____，然后貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問或者補(bǔ)充。(請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào))

　　(1)夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨——學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨;整幅圖畫的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。

　　(2)桃子、梅子、西瓜——梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_____，有______，還有______。請(qǐng)學(xué)生自由說。

　　(3)蟈蟈、青蛙、知了——學(xué)生解釋蟈蟈和知了。

　　(4)葵花、茉莉、荷花——學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說：“夏天的花兒多美啊!你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎?

　　我是金燦燦的葵花。

　　我是雪白雪白的茉莉。

　　我是粉紅的荷花。

　　(五)指導(dǎo)朗讀、背課文

　　1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎?(自由讀)聽你們讀得那么好，李老師也想來

　　2、聽你們讀得那么好，李老師也想來讀一讀，好不好?(師范讀)

　　3、你們覺得李老師讀得好嗎?你們知道李老師為什么讀得好嗎?告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來試試。

　　(1)自由讀

　　(2)指名讀

　　(3)齊讀

　　(4)男、女生比賽

　　4、讀得太棒了!看來每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了!能不能把它背下來?試試。

　　(六)學(xué)習(xí)生字：雷

　　1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。

　　2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字頭”

　　3、你有什么辦法記住這個(gè)字?

　　4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫好呢?

　　5、看生字卡，師范寫，生邊念筆畫名稱邊書空。

　　6、你們已經(jīng)是好朋友了。

　　7、在書上描紅“雷”字，寫《習(xí)字冊(cè)》上的“雷”字。學(xué)生寫字過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ)，天氣慢慢地?zé)崞饋砹?，夏天快要來了，希望同學(xué)們度過一個(gè)愉快的夏天。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字5

　　夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨

　　圖

　　桃子 梅子 西瓜

　　蟈蟈 青蛙 知了

　　葵花 茉莉 荷花

　　蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2.觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3.了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

　　1.同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

　　2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

　　3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

　　1.自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2.四人小組讀。

　　3.教師出示詞卡，檢查正音。

　　4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1.教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

　　2.四人小組讀。

　　3.指名讀。

　　4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2.請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順。

　　3.說說你是怎樣記注生字的。

　　4.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

　　5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來。

　　_____________________________________________

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　夏()()()瓜()()()

　　二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來說說圖上畫了哪些動(dòng)物?

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識(shí)“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1.學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

　　2.通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

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