語文s版一年級下冊語文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計

　　一年級語文老師設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)時，可運用《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)思路。學(xué)習(xí)啦小編為一年級語文老師整理了《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計，希望大家有所收獲!

　　語文s版一年級下冊語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo) 1、認識7個生字，會寫2個生字，認識一個部首。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、初步了解小青蛙變化成長的過程，增強學(xué)生對科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點：隨文認識7個生字，指導(dǎo)書寫2個生字。

　　教學(xué)難點：初步感知小青蛙變化成長過程。

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)讀，引出課文

　　剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里，有這樣一句，“小蝌蚪游過來說，我給你當(dāng)個小逗號。”為什么“小蝌蚪”(板書)能當(dāng)小逗號?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

　　可是這些可愛的小蝌蚪，卻找不到自己的媽媽了，今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

　　二、 初讀，認識生字

　　1、教師范讀課文

　　老師先讀一遍這篇小童話故事，同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字，是否與老師的發(fā)音相同。

　　2、學(xué)生自由讀文

　　小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文，注意遇到不熟的生字和詞多讀幾遍。

　　3、指名分段讀文

　　同學(xué)們在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把自然段的序號標(biāo)好了，共有幾個自然段啊?(五個)

　　現(xiàn)在老師就請幾名同學(xué)分自然來朗讀一下，別人讀的時候我們要怎樣做呢?(學(xué)會傾聽，當(dāng)好小老師。)

　　再分段讀一遍。

　　4、分段讀給同桌聽

　　還想讀嗎?這樣，讓大家都有讀的機會，每人一個自然段，讀給你的同桌聽聽吧!比一比，看誰的讀得字音正確，句子通順。

　　5、認識生字

　　同學(xué)們讀得特別認真，有一群小朋友都被感動了，想和大家認識認識，請同學(xué)們輕輕放下課本。

　　集中認識：色：新部首，刀字頭。記字方法，尾巴上長把刀。黑灰色，你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

　　身：擴詞。

　　他：與“她”寫法區(qū)別，與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿：方言，還有稱阿媽，阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。

　　三、 精讀課文，隨文識字

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　現(xiàn)在我們把生字送回到課文中，----，請你讀一下第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

　　學(xué)習(xí)“活”字?？旎睿覀€近義詞，快樂。說一句話。

　　學(xué)習(xí)“甩” 字。表動作，像動物甩著長長的尾巴。做甩手的動作。

　　重點詞：游來游去，仿說， 來 去。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去，接著他們的身體發(fā)生了什么變化，又發(fā)生了什么事了呢?請同學(xué)們自由讀第二段?？匆豢撮喿x提示中的問題你能不能解決了。

　　閱讀提示：(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

　　(2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

　　(3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

　　了解小蝌蚪身體的變化：長出了兩條后腿。

　　理解“迎”的方向，是向?qū)γ嫒ァ?/p>

　　分角色讀句子。

　　學(xué)習(xí)“食”字，在哪見過，擴詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育，不要多吃零食。

　　3、鞏固1、2段中的生字，開火車帶拼音讀，去拼音讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：色：上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。

　　身：獨體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

　　(1) 學(xué)生跟老師書空，觀察;

　　(2) 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3) 提出存在的共性問題。

　　五、 總結(jié)。

　　在本節(jié)課中，你有什么收獲?

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　　【設(shè)計理念】

　　以學(xué)生為主體，體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過“說”、“讀”、“背”的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。

　　【設(shè)計特色】

　　以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點，將生活感受與閱讀感悟融為一體。重組教材，運用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。

　　【教學(xué)流程】

　　一、學(xué)習(xí)小蝌蚪的自然段

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?小蝌蚪貼圖) 這是誰呀?(生答師板書：小蝌蚪)

　　2、你們見過小蝌蚪嗎?誰來介紹一下你見過的小蝌蚪。(學(xué)生介紹)

　　3、那么，課文又是怎樣來介紹小蝌蚪的呢?(課件出示第一自然段圖文)

　?、抛杂勺x讀，邊讀邊想你讀懂了什么?

　　(看顏色學(xué)生字“灰”，理解“一群”、動作理解“甩”)

　?、浦笇?dǎo)朗讀：小蝌蚪可愛嗎?是呀，多么活潑可愛的小蝌蚪呀，你能用朗讀讓大家仿佛親眼看到這些活潑可愛的小蝌蚪嗎?

　　自由讀，指名讀并評議，分男女讀。

　?、侵笇?dǎo)背誦：喜歡這些小蝌蚪嗎?那就把這段話牢牢地記在心里?？梢耘渖蟿幼鞅潮场?自由背、指名背、齊背)

　　二、學(xué)習(xí)青蛙的自然段

　　1、導(dǎo)入：我們每個人都有媽媽，小蝌蚪也有媽媽，你知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(貼圖，板書：青蛙)

　　2、你能向大家介紹一下青蛙嗎?(學(xué)生介紹)

　　3、課文又是如何來描寫青蛙的呢?(課件出示第四段圖文：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。)

　?、抛杂勺x讀句子，想想你又讀懂了什么?

　?、浦笇?dǎo)朗讀：你能通過朗讀把青蛙的特點讀出來嗎?

　?、侵笇?dǎo)背誦：如果會背就更好了。

　　三、感知青蛙的變化

　　1、揭題：小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，有一天它們想媽媽了，可是它們不知道自己的媽媽在哪里，也不知道自己的媽媽是誰。于是它們一起去找媽媽。(出示課題，齊讀課題)

　　2、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發(fā)生了很多變化呢!請同學(xué)們打開語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。遇到不認識的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜?？凑l讀得最認真。

　　3、檢查朗讀：

　　⑴課文一共有幾個自然段?(6)

　?、浦该x。

　　⑶自由讀。

　　4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢?

　　指名答，師板書。

　　5、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎?

　　(自由準(zhǔn)備，指名上臺介紹。)

　　6、你能把自己當(dāng)作一只小蝌蚪來介紹一下嗎?

　　四、課間操

　　聽了你們的介紹，小蝌蚪和青蛙媽媽可高興了，他們帶來了一首兒歌送給你們。(播放歌曲《小蝌蚪》，歌詞內(nèi)容就是小蝌蚪的變化過程)

　　五、鞏固字詞

　　這首歌真好聽，把生字寶寶們都吸引來了，趕快和它們打聲招呼吧。

　　自由讀，說說你認識了哪些字，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

　　六、指導(dǎo)寫字

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