養(yǎng)成良好的閱讀習慣

　　閱讀步驟：養(yǎng)成習慣->掌握方法->形成能力

　　一年級語文學習任務：

　　閱讀能力：讀

　　表達能力：說、寫

　　讀：

　　200字內，借助拼音閱讀短文

　　認識生字

　　朗讀：做到不讀錯、不加漏字、按照標點頓句

　　了解課文意思

　　說：

　　把讀懂的內容用規(guī)范的句子說出來

　　就閱讀內容進行交流

　　寫：

　　端正正確書寫字

　　運用理解的詞語寫句子

　　用規(guī)范的句子寫清楚自己要表達的想法

　　拼音教學要求：

　　拼音是識字工具，不是閱讀寫作工具

　　加強音節(jié)拼讀練習，淡化拼音知識講解

　　加強實際拼讀運用，刪除抄默寫字母要求

　　延長了拼音教學時間，分階段滾動練習

　　識字(識字是低年級任務，但不能機械抄默寫)：

　　初步閱讀，主動認字

　　持續(xù)閱讀，文熟字悉

　　廣泛閱讀，鞏固認字

　　出聲朗讀：

　　提高語言感知力

　　積累規(guī)范語言形式

　　有效語言刺激，保持注意力

　　說：

　　掌握“誰干什么、誰是什么、誰怎么樣”的表達

　　理解“陳述句、疑問句、感嘆句”的表達

　　寫：

　　正確的執(zhí)筆和書寫姿勢

　　正確的筆畫筆順

　　用自己理解的詞語寫句子，用文字記錄想法

　　對寫的評價：句子意思清楚、字正確、標點正確

　　家庭教育：

　　每天堅持15分鐘親子閱讀：掌握閱讀流程、表達讀懂內容、練習朗讀和背誦

　　每天堅持親子說子活動：整體(字的整體架構，如上下左右等)->部分(偏旁部首、筆畫筆順)->整體(字含義、組詞、運用等)

　　每天寫好幾個字：觀察(偏旁部首、筆畫筆順)->描述(口頭描述字的寫法)->書寫

　　鼓勵提問題：

　　鼓勵孩子多問，不要急于回答，多傾聽和理解

　　培養(yǎng)觀察、表達、思考、書寫能力：

　　觀察周圍的人、物、事的特點，并傾聽孩子表達

　　文字記錄觀察所得人、物、事

　　文字記錄對觀察所得人、物、事的想法

　　對孩子評價要縱向比較、不要橫向比較：

　　看孩子的發(fā)展變化

　　找準待解決的問題

　　協(xié)商制定階段改進目標

　　適當獎懲

　　習慣培養(yǎng)：

　　要意志鍛煉、引導鼓勵

　　不要盲目加壓、攀比跟風、包辦代替