一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》包括《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《我的發(fā)現(xiàn)》《日積月累》《寬帶網(wǎng)》組成。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。
4、 認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.口語(yǔ)交際
2.習(xí)作練習(xí)
【課前準(zhǔn)備】
1、 介紹”智能機(jī)器人”的VCD。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】4課時(shí)
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、 談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海，尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。(板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人)
2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。
1、 機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦”未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出”最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?
2、 我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
3、 通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二，要說(shuō)得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放VCD)
2、 你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)
四、 展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。
1、 學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、 教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
3、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)”最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
4、 請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
5、 全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理;第二，說(shuō)得清楚明白;第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。
五、 總結(jié)拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。
1、 談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?
2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習(xí)作要求。
1、 題目可以用”未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.
三、 說(shuō)出想象，初步修改。
1、 教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。
2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習(xí)作。
1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。
五、 自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的習(xí)作后。
六、 引導(dǎo)互評(píng)。
1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2、 各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
七、 拓展活動(dòng)。辦一期”美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法 , 認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”、“甲”等五個(gè)生字。
2. 會(huì)讀詞語(yǔ) , 理解詞語(yǔ)含義。
3. 讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。
4. 熟練地讀背兒歌 , 讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
5. 說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié) , 體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法 , 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字 , 會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。
課時(shí)安排 : 2 課時(shí)
課前準(zhǔn)備 :1. 搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片?！?. 祖國(guó)各地景色課件。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1. 學(xué)生自由讀 , 想一想你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
2. 同桌互聽(tīng)互讀 , 說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 指名讀 , 說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律 , 你是怎么發(fā)現(xiàn)的 ?( 學(xué)生回答的同時(shí) , 教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。 )
4. 以小組為單位 , 利用三組字的規(guī)律自編兒歌 , 在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。
5. 選出優(yōu)秀兒歌讀一讀 , 在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累
( 一 ) 我會(huì)讀
1. 自由讀 , 不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
2. 分小組開(kāi)火車(chē)讀 , 看哪組讀得又快又好。
3. 自由選詞說(shuō)話(huà)。
( 二 ) 我會(huì)連
1. 自由練讀 , 讀準(zhǔn)平、翹舌音。
2. 同桌互聽(tīng) , 糾正讀音。
3. 動(dòng)筆連線(xiàn)。
( 三 ) 讀讀背背
1. 教師范讀 , 注意聽(tīng)清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2. 自由練讀 , 借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
3. 教師出示祖國(guó)各地景色課件 , 學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀。
4. 學(xué)生一邊看課件 , 一邊跟背。
5. 以解說(shuō)員方式背誦。
6. 全班齊背。
三、全課小結(jié)
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