2017年全國高考語文模擬試題(2)
四、實用類文本閱讀(25分)
12閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
吳文俊的數(shù)學世界
吳文俊小學時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華，初中時數(shù)學甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯，盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學潛力，力薦他入數(shù)學系。正始中學決定，吳文俊必須報考數(shù)學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進入了上海交大數(shù)學系，所謂‚知之不如好之，好之不如樂之‛，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學的巨大魅力。
1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究，他的學生高小山總結說：‚吳先生做拓撲研究，一下子就能
抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。‛
對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學思維。他說：‚要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復興。‛吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一些列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨辟蹊徑。
對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：‚奧數(shù)應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習，中國的奧數(shù)學習過分關注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學數(shù)學不利。作為基礎學科，應著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利。‛吳文俊同樣清醒認識到：‚競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解，也不能有效地訓練數(shù)學思維。‛他認為，數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：‚我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想。‛他喜歡看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他‚貪玩‛，他卻說：‚讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學術研究;看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。‛
吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術生命，在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：‚我為什么不能保持這么長的學術生命?‛在他看來，學術生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學要下扎實的工夫。他說：‚外國許多數(shù)學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法。應該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法。‛
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
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?、?974年，吳文俊轉向中國數(shù)學史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状卧囅肓烁咝У膸缀味ɡ碜詣幼C明。國際機器證明研究
領域的權威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作個整個領域帶來光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)
?、谝话阏f來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語)
(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學不感興趣，曾一度想轉到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林，他才打消了轉系念頭。
B.吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數(shù)學的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法，作出了影響深遠的貢獻。
C.吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復興。
D.外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。
E.吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學界同行的高度任何與評價。
(2)吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請結合材料簡要分析。(6分)
(3)對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊有哪些心得?請結合材料簡要概括。(6分)
(4)作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析。(8分)
【答案】
(1)答案：E項3分，B 項2分，A項1分，CD不給分。
(2)①遇到兩個良師，一個發(fā)現(xiàn)他具有數(shù)學潛力，一個指點他擺脫專業(yè)的困惑。②敏銳地看出信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢，汲取中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。③開展研究根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。④他獨立思考，獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性。(答對其中三點即可給滿分)
(3)答案：①奧數(shù)應建立在興趣之上，屬于研究性、高層次學習;②奧數(shù)學習過分關注海量題目和功利化，不利于系統(tǒng)學習數(shù)學;③數(shù)學著重引導學習的興趣，不應當過分追求功利。
(4)答案：①興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，讓專業(yè)研究充滿活力和生機;②對物理學、文學藝
術等有廣泛興趣，有利于打通文理隔膜和思維障礙而開闊專業(yè)研究的視野;③讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了他的數(shù)學研究;④看圍棋比賽，更培養(yǎng)了他的全局觀念和戰(zhàn)略眼光;⑤興趣廣泛，有利于洞察時代發(fā)展背景下的專業(yè)研究趨勢，汲取滋養(yǎng)專業(yè)研究的中國傳統(tǒng)文化積淀。(答對其中四點，即可給滿分)
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
(2)試題解析：題干問的是“吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。這是考查學生篩選信息和概括信息的能力?？梢詮闹饔^和客觀兩個角度來作答。主觀角度主要是他自身看待問題的角度和研究問題的方法，客觀角度主要是他遇到的良師。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
(3)試題分析：題干問的是“對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊有哪些心得”。首先應找到答
題的區(qū)域，“我國的數(shù)學基礎教育”，這是答題區(qū)域的提示，文章倒數(shù)第三節(jié)的開頭說“對我國的數(shù)學基礎教育，吳文俊也頗有心得” ，這說明答案就在這一節(jié)。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
(4)試題分析：題干中說“作為一位杰出的數(shù)學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析”，這是一道開放性的題，探究時，要到文中找到他興趣廣泛的事例，然后分析這些廣泛的興趣與專業(yè)研究之間的關系。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
第II卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是(3分)(D)
?、傥枧_上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾....席上也一片沸騰。
②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健....
全中國的石油安全體系。
③那些航空領域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印....在人們的記憶中。
?、苓@次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直諱莫如深，所以會談內(nèi)容就成為....一個難解之謎。
?、菡谟崎e散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻安.步當車向醫(yī)院跑去。 ...
⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深....
邃幽遠的意境。
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
【答案】D
【解析】
試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。目不交睫，形容夜間不睡覺或睡不著，望文生義。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險，望文生義。篳路藍縷，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦，不合語境。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(C)
A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。
B.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。
C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。
D.面對突然發(fā)生的災難，一個地方抗災能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。
【答案】C
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)(D)
比爾﹒布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例，①境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會因此喪命，③會導致整個國家被深達6~20米的火山覆蓋，隨后④會出現(xiàn)其他許多可怕后果，⑤目前人類還無法預測美國超級火山在何時噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。
【解析】 試題分析：本題考查的是考生正確使用關聯(lián)詞語的能力。要分析句間的關系和前后關聯(lián)詞的
搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件，應填寫“只要”;第二處是結果，無需關聯(lián)詞語;第三處，是表示更進一步，應填寫表示遞進的關聯(lián)詞語;第四處，緊承上文說還會出現(xiàn)許多后果;第五處和第六處構成轉折關系。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)
氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③。
【答案】①而且影響著人類的活動(或：而且對人類的活動有著重要影響)
?、谌舨徽莆照_的利用方法
?、蹫槿祟惿a(chǎn)生活提供便利
【解析】
試題分析：本題考查學生補寫句子的能力。解題時，要縱觀整個語段，把握所給文字的核心
話題，依據(jù)相關提示，進行準確補寫，使整段文字語意連貫。第一處，前面說“不僅„„”，后面自然是“而且„„”，具體的內(nèi)容應結合橫線后面的句子內(nèi)容填寫;第二處，“但是”表示轉折，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當給人類帶來的影響;第三處，是橫線前面這樣做的目的。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
17.下面是某校團委“中國夢演講賽”工作的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過58個字。(6分)
【答案】5月4日，擬在報告廳舉辦“中國夢演講比賽”，以海報、組稿、網(wǎng)站和校報等媒介
廣泛宣傳，選拔20人參賽，評選6個獎項。
【解析】
試題分析：本題考查圖文轉換。題干要求對所給的框架圖進行解說。首先要把握框架圖的結構，然后按照由上往下的順序逐層介紹。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【答案】
語文素養(yǎng)來自生活
現(xiàn)實生活里，每個人都免不了要與語言文字打交道，或表達情感，或交流工作，或提出訴求，等等，從出生之后的咿呀學語，到學校里的語文課，再到進入社會后的語言、文字學習和水平提高，語文讓既必不可少又一生受用，誰都不能等閑視之。
語文從生活中來，又服務于生活，語言素養(yǎng)說到底還是來自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實踐中提高。課堂是我們生活的關鍵部分，從課本上‚依葫蘆畫瓢‛，當然是必須的，校園里朗朗讀書聲，見證著我們對語文知識的饑渴、熟練掌握語言技巧的執(zhí)著;但課本知識終究只是基礎的，有限的，要真正豐富語文功底，提高語文素養(yǎng)，就不能不走出課堂、走出校園，去‚大生活‛里汲取更加豐富的營養(yǎng)。
書籍是人類進步的階梯。多讀書當然還是提升語文素養(yǎng)的首選，甚至可以說是捷徑，畢竟，善于學習、接受間接經(jīng)驗，才可以讓我們更迅速地適應生活、提升自己。從高爾基‚愛孩子，是母雞都會的事兒‛，我們可以真切地領略到來自生活的比喻何等生動、貼切;從李白‚白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何日得秋霜‛，我們可以由衷地感受到生活里語言的精彩、文字的魅力、表達的境界……
閱讀，是學習，是積累，也是模仿，要有形成自己的特色語言、個性文字，當然不能總是嚼別人吃過的饅頭，而必須自己沉到生活里去，感受、體驗、嘗試、磨煉，追求自己的原創(chuàng)、個性、風格和高度，否則，就永遠只能停留于別人和前人的水平，而不可能有所突破、有所進步，不可能適應發(fā)展了的情境，體現(xiàn)生活的多元化和多姿多彩，從這個意義上說，提升語文素養(yǎng)，最關鍵的一點或許就是熱愛生活。
語文素養(yǎng)來自生活里，生活永遠是語文知識不竭的源泉。愛生活，我們的語文水平才不至于貧乏、干癟;愛生活，我們的表達和創(chuàng)造欲望才更強烈、多維;愛生活，我們也才會真正體味到語文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩。
考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
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