四川省綿陽市中考語文試卷及答案(2)
四川省綿陽市中考語文試卷及答案
四川省綿陽市中考語文試卷答案
1.B
【考點】注音。
【分析】此題考查學(xué)生對字音的把握，解答此題的關(guān)鍵是勤查字典，平時用普通話說話，特別注意形近字，形聲字，多音字的讀音。
【解答】A.偌大讀音應(yīng)為ruò;B.是正確的;C。 棱角分明應(yīng)為léng;故選：B。
【點評】平時遇到不會讀的字，一定不要輕易放過，對于自己容易出錯的字音要努力識記。
2. D
【考點】常見易錯字。
【分析】寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。
【解答】A. “和靄”應(yīng)寫作“和藹“蜂涌而至”應(yīng)寫作“蜂擁而至”。B. “蔥籠”應(yīng)寫作“蔥蘢”。C. “精典應(yīng)寫作“經(jīng)典”;“人世蒼桑”應(yīng)寫作“人世滄桑”。D. 正確。故選：D?！军c評】此題考查學(xué)生正確書寫漢字的能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成注意讀音、字形的習(xí)慣，并注意 在具體語境中體會讀音及書寫。
3. C
【考點】正確使用詞詞語。
【分析】本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運用正誤的辨析能力，要在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。
【解答】A:試驗：為了解某物的性能或某事的結(jié)果而進行的嘗試性活動。根據(jù)句意，詞語使用正確;B:甚至:表示所提出的是突出的、進一步的事例。根據(jù)句意，詞語使用正確;c:不可理喻：不能用常理使那個人明白，沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。與句意不符，詞語使用錯誤;D:洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。根據(jù)句意，詞語使用正確。故選：C。
【點評】詞語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解詞語的意思，辨析詞語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)，要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。
4. B
【考點】病句辨析與修改。
【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
【解答】A.成分殘缺，在句末加上“的自然景觀”。B.正確。C.否定不當(dāng)，應(yīng)該去掉“不可”。D.成分殘缺，應(yīng)該去掉“使 。故選：B。
【點評】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。
5.A
【考點】排列句子順序。
【分析】該題主荽考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。
【解答】由語段內(nèi)容可以看出①學(xué)校教育只是教育的一部分和④讀書這件事也只是教育的一部分中，是……也是……是連在一起的，可排除BD;判定③⑤的位罝，⑤是緊接③來說的，故③⑤排列，排除C;這樣 就可選定答案A。
【點評】做該題時，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。
6. B
7. A
第II卷(共119分)
三大題
8. 把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)四子不孝甚矣，何不別居以遠之?(5分)
譯文：
(2)吾兄弟不識恩養(yǎng)，心如禽獸。(3分)
譯文：
9. 第I卷文言文閱讀材料中，作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)程文矩妻的美德?(3分)
答：
【考點】文言文閱讀綜合;文言實詞;文言翻譯。
【分析】【參考譯文】漢中程文矩的妻千，是漢中李法的姐姐，字穆姜，有二個兒子，而前妻有四個兒子，文矩做安眾令，死在官位。四個兒子認為母親是后母，怨恨并嫌棄后母的心思越來越重，可是穆姜慈愛溫和，撫養(yǎng)更加盡心，衣食資財供給都比親生兒子加倍，有人對母說：“四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些? ”答道“：我用正義來引導(dǎo)，讓他們自己變好哩。”后來前妻的大兒子程興生病很厲害，后母內(nèi)心不安，親自調(diào)理藥和膳食，恩情極厚。程興病了許久才好，于是把三個弟弟叫來說道：“繼母慈樣仁愛，出自本能天授，我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸，雖然母愛更厚，我們的過惡也很深了。”于是將三個弟弟送進南鄭牢獄，說明母之恩德，也訴述自己的過失，請求處以刑罰?？h官報告郡守，郡守表彰其母，免去他家的差役，遣散四個兒子回家，準(zhǔn)許他們改過自新，從此以后訓(xùn)導(dǎo)更加明白，都成為品德高尚的人。
穆姜年八十多歲死去，臨終交代幾個兒子道：“我的弟弟伯度，智慧通達的人，他所說的薄葬，其意義很深。又有前朝一些臨死前的遺令，都是圣賢的法令，叫你們遵守，不要與流俗相同，增加我的負擔(dān)，幾個兒子都照辦。
【解答】(1)本題考查理解文言實詞含義的能力.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可.
A:解釋正確;B:或：有的人。故此項解釋不正確;C:解擇正確;D:解擇正確。故選：B。
(2)本題考查對文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。實詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點相同或相似都可以。A:前句：為：做。后句：為：做.意義用法相同;B:前句：以：認為。后句：以：把;C:前句：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為：卻，但是。后句：而，連詞，表并列;D:前句：雖：雖然。后句：雖：即使。故選：A。
(3) 本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前罝、狀語后罝)、被動句、反問句等。運用“留’“刪”、“調(diào)”、“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。
?、倬渲兄攸c詞有：“甚”表程度，很;“別居”，別處居住。句意為：四個孩子不孝得很，為什么不叫他們另外居住來疏遠他們一些?
?、诰渲兄攸c詞有：“恩養(yǎng)”，孝順。句意為：我們兄弟不知道孝順，是禽獸心腸。
(4) 本題考查的是對課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。
?、僬煞蛩篮?，照顧關(guān)心前妻之子勝過親生;②程興被繼母感動，攜弟自求刑罰，致郡守表彰其繼母;③繼母臨終戒子。
答案：
8.(1)這四個兒子太不孝順了，為什么不分開居住來遠離他們呢?
評分細則: 5分。甚，別居，遠，各1分，狀語后置句1分，大意1分。
(2)我們兄弟沒有認識到繼母的養(yǎng)育恩情，我們的心就偈禽獸一樣。評分細則:3分。識，恩養(yǎng)，各1分，大意1分。
9.(1)對繼子的衣食供給比對親生兒子優(yōu)厚(2)精心照料生病的繼子(3)臨終前教導(dǎo)兒子不要厚葬自己。
評分細則:3分。三件事情，答出一件得1分，若答出“對繼子很好” “對繼子包容，以義相導(dǎo)，使其自遷”未與第(1 )( 2 )點重復(fù)，也可給分。
10.(1)(2分) 答：落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語聲聲
評分細則: 2分。花，山，泉，鳥語，答出一點不得分，兩點得1分，三點給滿分。
(2) (4分)答：對尋訪不遇的遺憾惆悵之情，對幽居生活的向往之情。
評分細則:4分。劃線處各2分，意思對即可。如第一點表達為“失望”，第二點表達為“希望隱居”等，應(yīng)當(dāng)給滿分。
11.(10 分)
第一小組 （1）苔痕上階綠 （3）日光下徹 （5）銜遠山，吞長江 （7）士不可以不弘毅 （9）親小人，遠賢臣 | 第二小組 （2）則素湍綠潭 （4）身世浮沉雨打萍 （6）坐看云起時 （8）白日放歌須縱酒 （10）寂寞梧桐深院鎖清秋 |
評分細則:10分。每小題1分、有錯別字，該該小題不得分，本題分為兩個小組，每個小組總分5分，1，3，5，7，9，為第一小組，2，4，6，8，10為第二小組。注意：若有學(xué)生答錯了位置，但該生更改了相應(yīng)的題號，算正確。
四大題
四、(11分)12.(1)(3分)：①人均閱讀量偏少;②人均閱讀量在逐年上升;③選擇數(shù)字化閱讀的人數(shù)增長較快。評分細則:3分。每點1分，表意正確即可。
(2) (5分)面面內(nèi)容：一個小姑娘，正歡快地順著一條由許多書鋪成的路前進，路的另一頭是一道彩虹。(3分)寓意：讀書帶給人快樂，讀書給人幸福的生活。(2分)
評分細則:5分。 畫面內(nèi)客，劃線處各1分。寓意：“快樂” “幸福”各1分，表意相用即可給分。如：將“快樂”表達為“開心”、“高興”“愉快”等;將“幸福生活”表達“美麗的生活”“充滿希望的生活”等，也可給滿分。
(3) (3 分)①學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣;②讀書要拒絕功利化;③出版商要多出好書;④政府和社會單位要適當(dāng)增加公民的休閑時間。
評分細則: 3分。答出一點得1分，答出3.灰得滿分。從個人、學(xué)校、出版商、社會、政府等角度闡述，言之成理即可。
五大題(一)
五、(32分)
(一)(18分)13.(4分)
(1)重：母親為家庭付出了太多，母親離世，我們內(nèi)心無比沉重。
(2)輕：解脫操勞，放下一切，母親可以快樂、輕松地離去。
評分細則:4分。劃線處各1分，表意正確即可。如果將“解脫操勞” 用原文“放下一切”來表達，也給滿分。
14.(4分) ①養(yǎng)育子女發(fā)，付山所有; ②與丈夫恩愛相伴幾十年;
?、蹫榧彝ゲ賱?，任勞任怨;④辛勞一生，輕松離去。
評分細則: 4分。每點1分，“從對子女，對丈夫，對家庭，對自己”四個角度闡述，表意相同即可。
15.(6 分)①手法上，比喻或者象征，把母親的靈魂比作天邊一抹云，把對母親的濃厚情感寄托在這一抹云上。(2分)
②結(jié)構(gòu)上：是全文的線索，形成首尾呼應(yīng)。 (2分)
?、墼趦?nèi)容上：借對“一抹云”的描摹，表現(xiàn)了作者對母親突然離世，心中難以抹平的傷痛和
遺憾到自我寬慰的過程。(2 分)
評分細則:6分。每點2分，劃線 處各1分，第①點答“手法·解說”，手法答“比喻”或“象征”任意一種，第②點從結(jié)構(gòu)上作答，答出“線索”。“首尾呼應(yīng)”每點給1分，第③點答出兩種情感，&傷痛”或“悲痛”“痛苦” “遺憾”等，給1分，“自我寬慰”或“安慰”“ 寬心”等給1分。
16.(4分)參考答案：母親是兒女心靈的港灣，傾盡愛護，最后變成—絲似有似無的風(fēng)，悠然而逝;母汆是父親持家的臂膀，竭盡全力，最后幻為一團亦真亦幻的靄，逸然而離。
評分細則: 4分。每句2分，比喻手法1分，內(nèi)容1分，內(nèi)容要與原文相關(guān);從母親對子女、對丈夫、對家度的角度來續(xù)寫，若內(nèi)容與文章不相關(guān)，則不給內(nèi)容分。
五大題(二)
17.(4分)B C評分細則:4分，每項2分。
18.(4分)①人們過度關(guān)注微信朋友圈，而忽略了人與人之間面對面的交流;②人們被微信控制，微信影響了自己的工作和生活;③人們通過微信發(fā)布或接收的信息，以碎片化的形式出現(xiàn);④人們通過微信獲取信息，養(yǎng)成碎片化的閱讀的習(xí)慣。
評分細則:4分。每點1分，得分點為：①忽略面對面的交流;②影響了工作和生活;③信息碎片化;④碎片化閱讀。表意相同即可。第①點若表述為“無法控制刷屏行為”也給滿分。
19.(2 分)第⑧段引用韓寒的話，形象地說明了在信息碎片化傳遞的網(wǎng)絡(luò)時代，人們害怕落后、害怕被時代拋棄的心理;第⑨段舉例子，用韓劇《來自星星的你》在朋友圈中被熱議，來說明人們關(guān)注朋友圈并不是因為對信息的渴望，而是由于“同輩壓力”，害怕“cut“。
評分細則:2分。答出“引用” “舉例子” 并解說正確，則各得1分，解說不正確，不得分，解說只要答出“害怕落后”即正確。
20.(3 分)①認為這會分散人的注意力.會使人腦應(yīng)得“膚淺”，會“矮化”閱讀者的文化;
?、谡J為這不會影響人們獲取知識的深度，因為人們會用建設(shè)性的方法與自信互動來感受信息并獲取信息。
?、畚⑿艃H僅是用來填補碎片時間的工具，只要我們懂得抵御它、控制它，就不會被技術(shù)所主宰，也就不會影響我們的生活。
評分細則:3分。每點1分，表意相同即可給滿分，第①②點是社會上兩種針鋒相對的觀點，第③點是作者的觀點。
第①點若答出“會使大腦變得‘膚淺’”、“會影響我們的智力”、“會影響我們學(xué)習(xí)
的深度”等，莊該給滿分。
第②點與第①點正好相反，答出“不會使大腦變得‘膚淺’”、“不會影響我們的智力”、
“不會影響我們學(xué)習(xí)的深度”等，應(yīng)該給滿分。
第③點必須答出兩個方面，一是“懂得抵御、控制”，一是“不會影響”，否則不給分。
六大題
六、(50分)
21.(50分)
作文評分標(biāo)準(zhǔn)
等級 | 一等 | 二等 | 三等 | 四等 |
分數(shù) | （50－45） | （44－38） | （37－30） | （29－0） |
評分項目 | 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯 | 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實 | 基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄 感情基本真實 | 偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 沒什么內(nèi)容 感情不真實 |
符合文體要求，記敘要素完整，記敘生動，描寫細膩，形象豐滿 | 大體符合文體要求，記敘要素完整，記敘較生動，描寫較細膩，形象較豐滿 | 基本符合文體要求，記敘要素較完整，能運用記敘、描寫塑造形象 | 不符合文體要求，記敘要素不完整，記敘不生動，形象不鮮明 | |
語言流暢有文采 | 語言通順，詞語豐富 | 語言基本通順 | 語言不通順，語病多 | |
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹 | 結(jié)構(gòu)完整 | 結(jié)構(gòu)基本完整 | 結(jié)構(gòu)混亂 | |
字體美觀 | 字體端正 | 字體清楚 | 字跡難辨 |
說明：①評分以題意、內(nèi)容、記敘要素、語言、問題為重點，全面衡量。
?、诿?各錯別字扣1分，重復(fù)的不計。
?、鄄蛔?00字，每少30個字扣1分。
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