四年級語文暑假作業(yè)答案2015年

　　暑假就快來臨了,我們怎樣才能過一個既快樂又充實(shí)的假期呢?暑假期間,教師布置作業(yè),多是平時教學(xué)的鞏固性作業(yè)的延伸,即"溫故"。也許很多同學(xué)都有著這樣的煩惱:在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí),給自己找個理由,"學(xué)了半年了,放松幾天總可以吧,七天后我再開始學(xué)習(xí)"。但是,往往一玩起來,就收不住心了。

　　練習(xí)一

　　1、希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)，早點(diǎn)成為大人。

　　2、環(huán)境 為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊。

　　3、因?yàn)?ldquo;我”的車撞人了，自己還想一走了之。

　　4、只有懂得了承擔(dān)責(zé)任才算是長大成人。

　　5、動作描寫和語言描寫;寫兒子對軍人動作和語言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對軍人的崇拜與向往。

　　6、運(yùn)用比喻的修辭手法，生動、形象地寫出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動、形象、貼切。

　　7、表面上寫“擔(dān)心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長而高興，為祖國的繁榮強(qiáng)大而自豪。

　　練習(xí)二

　　1、(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現(xiàn)了他對小女孩的信任，寫出了“我”對其做法的認(rèn)可。

　　(2)推動情節(jié)發(fā)展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動。

　　2、不能改。原句用疑問語氣僅寫出了“我”對小男孩所說的話可信度的揣測，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動;改句用肯定的語氣表達(dá)了對小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。

　　練習(xí)三

　　1、童話 2、把動物人格化了 擬人 3、兔子：弱小、溫和、機(jī)靈、聰敏;狐貍：狡猾多疑;狼：殘忍貪婪;老虎：兇猛高大;大象：體大力大、性情溫和。4、B 5、略 6、他是用真摯的童心表達(dá)自己真摯的感情。7、具有媽媽那樣有慈祥、細(xì)心、耐心、富有愛心等特點(diǎn)。

　　8、議論兼抒情;點(diǎn)明短文的主旨。9、用愛心編織。

　　練習(xí)四

　　1、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流們的前個后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。

　　2、(1)“瘋狂”是形容詞，本來是貶義詞，這里貶義褒用，生動的描述洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概，表達(dá)了作者對黃河水流氣勢的贊美之情。(2)“砸”是動詞，是用力撞擊的意思，這里寫出水浪的力量很大。生動形象的表現(xiàn)出水流們視死如歸，勇于獻(xiàn)身的膽識、勇氣和力量，表達(dá)了作者對黃河水浪的崇敬之情。

　　3、象征或托物言志;文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動可感的壺口水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。

　　4、(A)運(yùn)用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢磅礴。該句揭示出瀑布撼天動地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。(B)運(yùn)用了排比的修辭方法，使文章語言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內(nèi)核的強(qiáng)大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

　　練習(xí)五

　　1、與其科學(xué)泰斗的身份形成鮮明對比，突出錢老平凡中的偉大;表達(dá)了人們對錢老的崇敬以及對他去世的深切哀痛與無限哀思;表現(xiàn)了錢老不求聞達(dá)、淡泊處世的高貴品質(zhì)。

　　2、科學(xué)成就秘愛國情懷;科學(xué)成就方面：在多個科學(xué)領(lǐng)域都作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn);被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”稱號與“兩彈一星功勛獎”。愛國情懷方面：錢老克服重重阻力和困難回到祖國，獻(xiàn)身給祖國的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)。他談泊名利，毅然將自己的所得無私捐獻(xiàn)給祖國或需要幫助的人。他謙虛謹(jǐn)慎，從不考慮自己的過去，只考慮祖國的未來。

　　3、通過他人的回憶從側(cè)面介紹錢老，有利于表現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)真實(shí)性;在第三部分中用到了以小見大的手法，增強(qiáng)真實(shí)性的同時，讓讀者對錢老的可貴品質(zhì)有了更感性的認(rèn)識。

　　練習(xí)六

　　1、蔥葉笛、竹哨子、楓葉、牛角、盆。蔥葉：聲音圓潤不尖利，帶點(diǎn)降C調(diào)的磁性。竹哨子：響亮而脆硬。楓葉：流暢。牛角：聲調(diào)凌厲高亢，帶著荒涼的滄桑意味。盆：蠻有味，還有點(diǎn)神奇。

　　2、引出“童年的樂器”。

　　3、首先，作者寫了一幅平安天真的生活畫面：總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。兒童與作者相熟已久，彼此關(guān)系融洽。其次，作者自我排遣胸中郁悶：莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。作者雖然貶遠(yuǎn)海南，但勸慰自己不必耿耿耿于懷，因?yàn)樯较^自然有魯國舞雩臺的樂趣。

　　4、與其他藝術(shù)相比，音樂或許是最有民間性的一種吧。有關(guān)。因?yàn)楸疚谋磉_(dá)的主旨是： 在童年，那些簡單的樂器曾給“我”帶來無比的快樂。這兩種音樂，給了“我”最初愛的教育和處世教育。

　　5、(1)第一處指作者自己;第二處指客人;第三處指“我們”二十幾個伢子。(2)指人的童年時期。

　　6、(1)江流天地外。(2)兩個黃鸝鳴翠柳。(3)春在溪頭薺菜花。

　　7、“美化”既是對往昔歲月的留戀，又是對生命短暫的感嘆;既是在回望因距離產(chǎn)生的美感，又是對現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映。

　　練習(xí)七

　　1、lǜ bǒ cuǐ piē 2、莫扎特的音樂能使人不知不覺沉浸其中，與這產(chǎn)生共鳴。3、“我”被優(yōu)美的音樂所吸引，但當(dāng)我自己也想彈奏一曲時，才發(fā)現(xiàn)“我”不能彈奏出像他那樣吸引人的樂曲來。4、嫵媚、溫存、飄逸、細(xì)膩、安詳、恬靜。5、因?yàn)槟氐囊魳钒苍?、恬靜，使人似乎感到了家的溫暖。6、合理想象即可。

　　練習(xí)八

　　1、(奶奶)上地里干活沒回來;母親 2、年輕的時候，她要照顧身子單薄的丈夫，年老多病的公公;后來，四個孩子來到世上，她為他們含辛茹苦，任勞任怨，解決全家人的溫飽，操心孩子們的學(xué)費(fèi)，還有，要在鄉(xiāng)親里掙個面子。3、(1)三個四字短語都含有否定詞，更能表現(xiàn)母愛的無私和偉大;(2)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”則形象表現(xiàn)出了母愛的默默奉獻(xiàn)。4、(1)“殊榮”是對母愛的由衷贊美;(2)“無奈”是對母親無私奉獻(xiàn)的深深理解，也是希望天下做兒女的能夠理解母親。5、能恰當(dāng)運(yùn)用修辭寫一段完整的話即可。6、《游子吟》(唐)孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　練習(xí)九

　　1、楊麗萍和藏民們跳的夏拉舞，幾乎顛覆了舞迷們對她的既有印象?！恫孛浴氛故镜氖菍ι?、自然神靈的歌頌與膜拜，表現(xiàn)出的是最原始的生命力。歌舞樂《藏迷》涵蓋藏區(qū)典型音樂元素，歌舞的主角是一年前還放牧的藏民們。

　　2、有機(jī)會親密接觸藏區(qū)最典型的民間歌曲、樂器及舞蹈等秘藏族生活息息相關(guān)的東西。親身學(xué)習(xí)、采集、呈現(xiàn)了民間正在逐漸消失的東西，搶救了寶貴的民間藝術(shù)。深入地理解了藏族文化，并對之生出了虔誠之心。獲得了從身體到靈魂的一種體驗(yàn)。

　　3、(1)用她的語言來說明她對舞蹈的認(rèn)識和理解，她說：“跳舞就是生活的一部分，這是永久性的。”“我們跳的是命”。(2)她對舞蹈追求的執(zhí)著。這些年，無論在藝術(shù)道路上遇到多少挫折，楊麗萍都沒有退縮;從《雀之靈》、《兩棵樹》，到《云南映象》，再到《藏迷》，不斷進(jìn)行開拓和創(chuàng)新。(3)對藝術(shù)極為嚴(yán)謹(jǐn)，在做《藏迷》的過程中，事無巨細(xì)，她都全力而為。(4)對名利極為淡泊。從未從商業(yè)的角度考慮舞蹈;不樂意別人稱自己為舞蹈家;楊麗萍一分編舞費(fèi)都不肯收。

　　練習(xí)十

　　1、沒有消失 盤旋舞動的樣子。2、表現(xiàn)了竹子在平凡乃至惡劣的頑強(qiáng)的生長，具有極強(qiáng)的生命力，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情。3、竹子的生長環(huán)境、生長習(xí)性、竹子的貢獻(xiàn)、竹子的文化等。 相似點(diǎn)：平凡產(chǎn)、樸實(shí)、正直，有頑強(qiáng)的生命力，堅(jiān)勁，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)，虛心，不媚不俗，清貧。4、(1)托物言志文章用竹子來象征家鄉(xiāng)人民那種樸實(shí)、正直、堅(jiān)勁的本質(zhì)和在平凡崗位盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)的精神。(2)略。