2017年蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案
初一語(yǔ)文平時(shí)要怎樣做練習(xí)呢？還很迷茫的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2017年蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題，希望對(duì)各位有幫助!
2017年蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題
一、積累運(yùn)用(30分)
1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
霎眼( ) 锃亮( ) 木屐( ) 翕動(dòng)( )
反chú( ) 找chá( ) 瑕cī( ) 粗lì( )
2.讀下面這段文字，為空格處選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。(3分)
A.質(zhì)量 B.分量 C.雅量
讀書(shū)是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)話有____，擲地有聲;為人有____，豁達(dá)淡泊;生命有____，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書(shū)。
3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我們要防止個(gè)別別有用心的人編造、散布謠言，危言聳聽(tīng)。
B.學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行廉潔啟蒙教育，力求學(xué)生在潛移默化中受到教育。
C.林老師對(duì)學(xué)生錙銖必較，贏得了家長(zhǎng)們的紛紛稱(chēng)贊。
D.人類(lèi)賴(lài)以生存發(fā)展的實(shí)體制造業(yè)在虛擬互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的沖擊下變得搖搖欲墜。
4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文學(xué)確是一扇神奇的大門(mén)，只要你走進(jìn)這扇大門(mén)，就不會(huì)空手而歸。
B.看，那個(gè)巨人還在跑呢!
C.這首詩(shī)選自冰心詩(shī)集《繁星•春水》(人民文學(xué)出版社1998年版)。
D.可是老太婆安恩搖搖頭說(shuō)：“這頭奶牛是不賣(mài)的”。
5.修改下列病句。(4分)
(1)優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。
(2)通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使我們走進(jìn)了一個(gè)文學(xué)的百花園，領(lǐng)略到了文學(xué)獨(dú)特的風(fēng)景。
6.欣賞漫畫(huà)《被冷落的書(shū)本》，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的寓意。(3分)
7.4月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(10分)
(1)【宣傳讀書(shū)活動(dòng)】下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(3分)
好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí);讀好書(shū)，_____________________________________。
(2)【調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀】分析下表內(nèi)容，寫(xiě)出你得出的結(jié)論。(3分)
讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表
學(xué)段
調(diào)查項(xiàng)目 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)
每日可供自由
閱讀的時(shí)間 1.5小時(shí) 1.2小時(shí) 0.5小時(shí)
經(jīng)典書(shū)籍在閱
讀中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
(3)【探討讀書(shū)方法】請(qǐng)你針對(duì)以下發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語(yǔ)言得體。(4分)
甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手。
乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多作業(yè)，哪有時(shí)間讀課外書(shū)。
丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。
?、傧蛐ｉL(zhǎng)提建議：____________________________________________________
________________________________________________________________________
?、谙蛲瑢W(xué)提建議：_______________________________________________________
________________________________________________________________________
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的兩篇文言文，回答問(wèn)題。(10分)
【甲】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?(選自《呂氏春秋•察今》)
【乙】有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方引①嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問(wèn)其故，曰：“此其父善游。”其父雖善游，其子豈遽善游哉!以此任物②，亦必悖③矣。(選自《呂氏春秋•察今》)
【注釋】 ①引：牽引，領(lǐng)著。②任物：處理事情。③悖：不合情理、荒謬。
8.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)遽契其舟 ________________
(2)是吾劍之所從墜 ________________
(3)以此任物 ________________
(4)人問(wèn)其故 ________________
9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)舟止，從其所契者入水求之。
(2)其父雖善游，其子豈遽善游哉!
10.用【甲】【乙】?jī)晌闹械木渥犹羁铡?2分)
(1)【甲】文中表明事件發(fā)生起因的語(yǔ)句是：________________;表明楚人不知客觀實(shí)際發(fā)生變化的語(yǔ)句是：________________________;說(shuō)明客觀實(shí)際已經(jīng)發(fā)生變化的語(yǔ)句是：____________________。
(2)【乙】文中小孩被投到江中的理由是：____________。
11.【甲】【乙】?jī)晌亩颊f(shuō)明了同一個(gè)道理，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述。(2分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(17分)
誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命
尤 今
?、贂?shū)對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。
?、谧酝觊_(kāi)始，我便明白，肚子餓了，找食物吃;眼睛餓了，找書(shū)看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書(shū)在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂(lè)，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。
?、勐宰R(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書(shū)香。視線所及之處，有書(shū);視線不及之處，亦有書(shū)。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著;疏疏地散放著、齊齊地排列著。書(shū)和屋子，你儂我儂地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從已知汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見(jiàn)肘的。書(shū)卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。
?、芨赣H總是買(mǎi)書(shū)，不是一冊(cè)冊(cè)地買(mǎi)，而是一摞摞地買(mǎi)，當(dāng)他把書(shū)提進(jìn)門(mén)時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書(shū)當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過(guò)來(lái)，歡天喜地地拆看。
⑤萬(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。
?、匏皖^看書(shū)，我仰頭看她。她快樂(lè)地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了。書(shū)，自此成了生命中不可分割的一部分。
?、叱杉抑螅g屋子氤氤氳氳都是書(shū)香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書(shū)的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書(shū)的那種感覺(jué)，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。
?、嗾驹诤迫鐭熀５臅?shū)籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢(qián)有限，想買(mǎi)書(shū)，只能將錢(qián)一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得到一償夙愿。那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻天覆地地看，愛(ài)不釋手，可是，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。一連兩三周，上書(shū)局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒(méi)上書(shū)店?？纪暝嚭螅X(qián)也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)光光地趕往書(shū)店?？墒?，那部朝思暮想的書(shū)沒(méi)了。我覺(jué)得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書(shū)架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。
?、衢喿x，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)：“要成為出色的漫畫(huà)家，非得喜歡讀書(shū)不可。畫(huà)只是技巧，出色的漫畫(huà)，出自無(wú)窮的想象。不讀書(shū)，就表示沒(méi)有好奇心，怎么可能畫(huà)出精彩的漫畫(huà)?”
?、鈱?shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
B11閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方;當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂(lè)，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿;時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒;有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。
B12我覺(jué)得自己最大的“成就”是：以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)的樹(shù)。這樹(shù)，永不枯萎。
12.“我”認(rèn)為讀書(shū)有哪些益處?(用原文內(nèi)容回答)(3分)
13.讀選文簡(jiǎn)述：書(shū)對(duì)“我”一家三代人有怎樣的影響?(3分)
14.簡(jiǎn)要賞析第②段畫(huà)線的句子。(3分)
15.概括第⑧段內(nèi)容，并談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
16.為什么“我”覺(jué)得自己最大的“成就”是以書(shū)為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂(lè)、永不枯萎的樹(shù)?(2分)
17.請(qǐng)推薦對(duì)你影響最深的一篇文章或一部書(shū)(中小學(xué)教材中的篇目除外)，并簡(jiǎn)述推薦的理由。(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(13分)
給大象留水
胡征和
非洲肯尼亞南部有一個(gè)叫桑布魯?shù)拇迩f，村莊旁有一條叫米爾吉斯的河流。河水滋潤(rùn)著村莊，讓桑布魯人世世代代在這里生息繁衍?？山┠陙?lái)，隨著沙漠化的日益嚴(yán)重，水量急劇減少，直至干涸。
有一年，8個(gè)月竟滴雨未下，米爾吉斯河頓失往日的滋潤(rùn)，干涸得與沙漠連成了一體，不分你我。桑布魯人以放牧駱駝為生，在這樣極度干旱缺水的日子里，寸草難生，駱駝們斷糧了。于是，村莊首領(lǐng)勒馬一聲令下，村民們領(lǐng)著駝隊(duì)浩浩蕩蕩地出發(fā)了，目標(biāo)是離村莊更遠(yuǎn)的沙漠深處，到那里去放牧，因?yàn)槟抢镉兴麄冃膼?ài)的駱駝所需要的新鮮植物。
遠(yuǎn)離家園，行走在干涸的河床上，勒馬他們所帶的飲用水很快沒(méi)有了。對(duì)于桑布魯人來(lái)說(shuō)，水是最寶貴的東西，即使駱駝也不能這么長(zhǎng)時(shí)間不喝水。勒馬知道，其實(shí)水就在他們行走著的河床下面，但他不知深淺，一時(shí)也找不到水。然而，勒馬并不著急。等到夜晚，他從容地讓村民以及駝隊(duì)睡下，因?yàn)樗?，自有另外的夜行者?huì)為他們探水，找到水源。
這個(gè)夜行者，就是生活在這一帶的大象。大象一天要喝100升水，豈能無(wú)水?而大象找水往往是在晚上。萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候，夜行者大象行動(dòng)了。它們慢慢地行走在枯萎的河床上，低著頭，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在河床表層不停地掃描。大象的鼻子嗅覺(jué)特別靈敏，幾百米遠(yuǎn)它們就能聞到來(lái)犯者的異常氣味，還有不為人知的是，它們的鼻子能嗅到地下水，在夜間沒(méi)有干擾的情況下，嗅覺(jué)更靈敏。這群體型巨大的探水者，在河床上嗅來(lái)嗅去，能準(zhǔn)確地辨別哪里的地下水層離地表最近。先嗅到水的大象會(huì)興奮地叫喚起來(lái)，招來(lái)同伴，聚在一起，紛紛用長(zhǎng)鼻子挖河床，三下五除二，就見(jiàn)泉水汩汩。喝足了，它們才又扇著大耳，甩著短尾巴繼續(xù)夜行。
第二天清晨，勒馬讓他的駝隊(duì)沿著大象的足跡前進(jìn)。因?yàn)榇笙髸?huì)幫人的，它們找到水源喝足水后，會(huì)沿途留下糞便。只要沿著它們的糞便走，很快就會(huì)在河床上找到水。當(dāng)駱駝在沙漠深處飽飲過(guò)后，蓄積了足夠的能量，勒馬又帶著駝隊(duì)往村莊趕。
村莊里有一口深井，勒馬他們回來(lái)的第一件事就是下到井里，打起寶貴的井水，不光是要給村民和駱駝痛飲，更忘不了回報(bào)在荒漠里幫助過(guò)他們的大象朋友。他們把打起的水放到外面木制的長(zhǎng)長(zhǎng)的水槽里，給夜晚路過(guò)的大象喝。桑布魯人有一個(gè)信念，要將生命帶給每一種生物，最不能忘記的是那些夜間的探水者，如果沒(méi)有它們，駝隊(duì)就不可能在遠(yuǎn)離家園的荒漠里生存下來(lái)。
給大象留水，使桑布魯成了大象不愿遠(yuǎn)離的地盤(pán)，大象與人相互支撐，順利度過(guò)極旱的難關(guān)。如今，只要碰上干旱，桑布魯就會(huì)上演一幕人與動(dòng)物和諧相依的喜劇。
18.“可近些年來(lái)，隨著沙漠化的日益嚴(yán)重，水量急劇減少，直至干涸。”文章開(kāi)篇交代桑布魯村莊的現(xiàn)狀有什么作用?(3分)
19.大象是如何幫助桑布魯人的?桑布魯人又是如何報(bào)答大象的?(4分)
20.本文以“給大象留水”為題有什么好處?(4分)
21.每年的10月4日是“世界動(dòng)物保護(hù)日”，請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)一則公益廣告。(2分)
三、作文(50分)
22.閱讀下面的材料，按要求作文。
文學(xué)，一個(gè)多么美麗而充滿詩(shī)意的詞語(yǔ)啊!一抹多么絢爛而迸射活力的風(fēng)景啊!親近文學(xué)，你的生活會(huì)洋溢歡笑;走進(jìn)文學(xué)，你的理想會(huì)蓬勃生長(zhǎng);沉醉文學(xué)，你的生命會(huì)飛揚(yáng)華彩。
同學(xué)，你熱愛(ài)文學(xué)嗎?你有一個(gè)美麗的文學(xué)夢(mèng)嗎?那么，把你的文學(xué)夢(mèng)想告訴讀者，把你與文學(xué)的故事與大家分享吧!請(qǐng)你以“我的文學(xué)，我的夢(mèng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。
2017年蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題答案
1.shà zèng jī xī 芻 茬 疵 糲 2.B C A 3.C(解析：“錙銖必較”比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較，表示貶義。用在此處形容老師的敬業(yè)是不當(dāng)?shù)摹?
4.D(解析：D項(xiàng)中句號(hào)移到引號(hào)內(nèi)。) 5.(1)將“對(duì)未來(lái)的憧憬”和“對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考”調(diào)換位置?！?2)刪掉“通過(guò)”或“使”。
6.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人喜歡在網(wǎng)上閱讀文章，而傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀被人們忽視。
7.(1)示例：讀書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博(讀書(shū)讓思維變得縝密) (2)示例：初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。 (3)①示例：校長(zhǎng)您好，我們學(xué)校每周可以專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎??、谑纠和瑢W(xué)，俗語(yǔ)說(shuō)“任憑弱水三千，我只取一瓢飲!”讀書(shū)要有所選擇，可以從自己感興趣的書(shū)籍入手。
8.(1)立即，匆忙 (2)這，這兒 (3)用 (4)原因，緣故
9.(1)船停了，從他刻記號(hào)的地方下水找劍?！?2)他父親雖然擅長(zhǎng)游泳，他的兒子難道就擅長(zhǎng)游泳嗎?
10.(1)其劍自舟中墜于水 舟止，從其所契者入水求之 舟已行矣，而劍不行 (2)此其父善游 11.說(shuō)明不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的效果。
【附參考譯文】
有人在過(guò)江時(shí)，見(jiàn)一個(gè)人正拉著一個(gè)小孩要把他投到江里去，小孩啼哭。過(guò)江的人問(wèn)那人這樣做的原因，那人說(shuō)：“他的父親擅長(zhǎng)游泳。”他父親雖然擅長(zhǎng)游泳，他的兒子難道就擅長(zhǎng)游泳嗎?用這樣的方法處理事情，一定是荒謬的。
12.①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。②閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。③閱讀帶來(lái)的大快樂(lè)，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。
13.母親對(duì)讀書(shū)的癡迷影響了“我”，“我”對(duì)讀書(shū)的癡迷影響了孩子;讀書(shū)不但充盈了“我”一家三代人的心靈，而且還給予“我們”內(nèi)心極大的快樂(lè);讀書(shū)讓“我”一家三代人的生命得以浸潤(rùn)。
14.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確到位，如“時(shí)時(shí)”表達(dá)出對(duì)讀書(shū)的渴望是一種常態(tài);“饑餓”形象地描繪出對(duì)讀書(shū)的渴求。“如蟻附膻”“蠶吞桑葉”“蜂兒采蜜”運(yùn)用比喻手法，把“我”讀書(shū)時(shí)如饑似渴的情態(tài)刻畫(huà)得生動(dòng)形象、淋漓盡致。
15.作者回憶青少年時(shí)代一次買(mǎi)書(shū)的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)之情。喜歡的書(shū)買(mǎi)不到，有一種失落感，就像失去一個(gè)摯愛(ài)的朋友一樣，所以心中才有一種說(shuō)不出的疼痛。
16.“我”覺(jué)得能通過(guò)自己的影響，讓讀書(shū)成為孩子生命中的組成部分，成為生存之需求，繼而愉悅其生命，潤(rùn)澤其生命，這便是“我”最大的成就。
17.示例一：趙麗宏的散文《光陰》。這篇散文告訴我們時(shí)間是慷慨、公正的，只要你珍惜它，它便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。“寸金難買(mǎi)寸光陰”，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，勤奮刻苦?！∈纠骸?a href='http://www.yishupeixun.net/swgwhy/' target='_blank'>十萬(wàn)個(gè)為什么》，它是科普系列叢書(shū)，內(nèi)容非常豐富，大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)道理。它不僅能幫我們開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高我們的學(xué)習(xí)興趣，真是我們的好幫手。
18.為了引出下文村莊首領(lǐng)勒馬巧用大象尋找水源的故事。
19.在荒漠里，大象找到水源喝足水后，會(huì)沿途留下糞便，引導(dǎo)人們?cè)诤哟采险宜?。在桑布魯村莊，桑布魯人會(huì)把打起的水放到外面木制的長(zhǎng)長(zhǎng)的水槽里，留給夜晚路過(guò)的大象喝。
20.不僅表現(xiàn)出桑布魯人的淳樸善良、知恩圖報(bào)，也告誡人們要把動(dòng)物當(dāng)朋友看待，與動(dòng)物和諧相處。
21.示例：動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴?！?br/> 22.作文略。
初一語(yǔ)文答題技巧總結(jié)
二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。
二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。(語(yǔ)言特點(diǎn)一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。)
二種抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時(shí)的語(yǔ)言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。(1)為抒發(fā)感情而選擇某種形象(2)針對(duì)形象直接抒情
2、間接抒情指作者不直接出面，通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情，語(yǔ)言比較冷靜客觀。(1)借人物之口來(lái)抒情。(2)通過(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明(語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。)、連貫、得體(文明禮貌，人性化。)。
三種說(shuō)明順序：(1)時(shí)間順序、(2)空間順序、
(3)邏輯順序。邏輯順序包括六種：①一般←到→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
小說(shuō)三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)
人物主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度刻畫(huà)人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容，以及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。
小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
開(kāi)端交代背景，鋪墊下文。
發(fā)展刻畫(huà)人物，反映性格。
高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。
結(jié)局深化主題，留下思考。
環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
六種病句類(lèi)型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)
七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、下定義、引用。
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