2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題及答案
在初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語(yǔ)文練習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題，希望對(duì)各位有幫助!
2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題
第一部分 積累與運(yùn)用(26分)
1.看拼音寫漢字。(4分)
祈(dǎo) (màn) 延 心(chí) 神往 可見(jiàn)一(bān)
2.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4分)
蘇州作為舉世屬目的歷史文化名城，既有湖光山色、煙波浩淼的氣勢(shì)，又有江南水鄉(xiāng)小橋流水的詩(shī)韻。“江南魚米之鄉(xiāng)”的蘇州富嬈美麗，是中國(guó)首批公布的24個(gè) 歷史文化名城之一。自古以來(lái)就是江南的經(jīng)濟(jì)文化中心，城市格局保持完整，山明水繡，自然景觀獨(dú)俱特色，是著名的旅游勝地，這里風(fēng)景幽優(yōu)美。
錯(cuò)別字
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3.默寫詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)
?、?，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
② ，淺草才能沒(méi)馬蹄。(白居易《 》)
?、?不畏浮云遮望眼， 。 (王安石《登飛來(lái)峰》)
?、?，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
?、?落紅不是無(wú)情物， 。( 《己亥雜詩(shī)》)
?、?，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)
?、?煙籠寒水月籠沙， 。(杜牧《泊秦淮》)
?、?，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
4.名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》( 5分)
?、?在保爾看來(lái)，生命的意義是怎樣的?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
?、?他為了躲避搜捕，藏到了保爾的家。在保爾家里，他給保爾講述了很多革命道理，使保爾懂得了生命的 真理。之后保爾因事被人告發(fā)，就被抓到城防司令部。
(第一部第五章)
這里的“他”是什么人?保爾是因?yàn)槭裁词卤蝗烁姘l(fā)的?
5.請(qǐng)以“我心中的長(zhǎng)城”為話題寫一組排比句，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城留給你的印象。可以描寫，可以說(shuō)明，也可以議論。(3分)
第二部分 閱讀理解(34分)
閱讀甲、乙兩段文字，完成6-10題。(12分)
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 (柳宗元《小石潭記》)
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)松柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾《記承天寺夜游》)
6.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分) ( )
A.下見(jiàn)小潭 日光下徹
B.潭中魚可百許頭 明滅可見(jiàn)
C.水尤清洌 以其境過(guò)清
D.以其境過(guò)清 卷石底以出
7.林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》中稱贊《記承天寺夜游》是神品，寫景最妙，試作簡(jiǎn)要的分析。(2分)
8.甲文中，作者起初是“心樂(lè)之”，心情非常愉快，為什么在結(jié)尾卻說(shuō)“不可久居”，矛盾嗎，為什么? (2分)
9.甲乙兩文都寫于作者被貶期間，分別表達(dá)了柳宗元和蘇軾怎樣復(fù)雜的心情?(2分)
閱讀下面一篇文言短文，完成第10題。
甲乙二人同游太行山。甲曰:“本大行，何得稱太行?”乙曰:“本太行，如何稱大行?”共決于老者，老者可甲而否乙。甲去，乙詢?cè)?“奈何公亦顛倒若是?”答曰:“人有爭(zhēng)氣者，不可與辯。今其人妄謂己是，不屑證明是非，有爭(zhēng)氣矣。吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。”
10.把文中畫線的句子翻 譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
?、?奈何公亦顛倒若是?
?、?吾不與辯者，使其終身不知有太行山也。
閱讀《蘇州園林》選段，回答11-15題。(10分)
①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。
②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意回避似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色的鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
11.選文第①段 中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在這里有什么作用?(2分)
12.第②段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?(2分)
13.第③段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉?為什么?(2分)
14.蘇州園林假山的堆疊和池沼的設(shè)計(jì)共同追求的效果是什么?(1分)
15.“游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”，請(qǐng)結(jié)合上下文具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)“又”字的理解。
(3分)
閱讀下面的短文，完成16-19題。(12分)
無(wú)人看到你的憂傷
安寧
①他從小便生長(zhǎng)在我的光環(huán)里，說(shuō)不清是悲是喜，就那樣悄無(wú)聲息地行走，聽著我轟隆隆碾過(guò)的得意的車輪。
?、谖易x大學(xué)的時(shí)候，他才剛剛小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有考入重點(diǎn)中學(xué)，有人見(jiàn)了他便嘻笑說(shuō)：你姐姐當(dāng)初讀的可是最好的初中，你念的這所，她看都看不上眼呢。他也不爭(zhēng)辯，白人家一眼，便用力地甩一下書包，嗖一下跨上車走人。
?、鬯趯W(xué)校里，遇到的老師，有聽說(shuō)過(guò)我的，上課的時(shí)候看他開小差，偷偷聽流行歌曲，便用教鞭敲他的腦袋，挖苦他說(shuō)：你和你姐姐一個(gè)爹媽生的孩子，怎么差別就那么大呢?他紅了臉，將CD機(jī)關(guān)掉，耳機(jī)卻是塞在耳朵里，始終不肯摘下。下課后有同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)，將一本最新的雜志放在他面前，指著上面我的筆名，說(shuō)：看你姐姐又發(fā)文章了，寫得好棒呢，你那些經(jīng)常被老師念的 文章，不會(huì)是她替你寫的吧，或者，是將你姐姐讀書時(shí)的作文拿出來(lái)抄了一下?他并不氣，拿過(guò)雜志，翻到我的那篇文章，趴在書桌上，默默地看完，而后起身去還。
?、芪液退苌僬f(shuō)話，放假回家的時(shí)候，看到我來(lái)，他都不會(huì)喊一聲姐姐，卻會(huì)在父母不在家的時(shí)候，笨手笨腳地去廚房做飯，燒了稀粥，炒了青菜，還用油炸了丸子。我坐在沙發(fā)上看書，他便端過(guò)來(lái)，說(shuō)：吃吧。父母回來(lái)看到他燒的飯菜，嘗一口，說(shuō)：真咸，怎么能吃?我替他解圍：比我做得好吃多了。父親便瞪眼：做飯?jiān)俸贸怨苁裁从?學(xué)習(xí)要比你一半好我們也知足了。
?、菸以诩业臅r(shí)候，他與父母發(fā)生沖突的幾率也高。常常便不知怎么，就和他們爭(zhēng)吵起來(lái)。他不是那種叛逆到跟父母氣勢(shì)洶洶吵鬧的孩子，他只是爭(zhēng)辯兩句，便出了家門。家人從不去找他，也知道他沒(méi)有錢，根本走不遠(yuǎn)，頂多是在小城里游逛到天黑，而后踩著稀薄的月光，寂寞地走回家去。
?、抻袝r(shí)候我會(huì)背著父母出去尋他，在家門口父母不會(huì)經(jīng)過(guò)的小巷子里，他坐在石凳上，低頭用一根樹枝胡亂地畫著什么，我勸他起來(lái)回家，他始終不肯，只說(shuō)：讓我一個(gè)人待會(huì)兒。我只好走開，聽見(jiàn)后面啪嗒啪嗒地有腳步聲，回頭，卻看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用憂傷的目光，安靜地注視著我。我的心突然很疼，不忍再看，扭頭走開。
?、吣挲g愈大，我們的話語(yǔ)愈少，后來(lái)他用幾十元錢，從同學(xué)手里買了二手手機(jī)，開始發(fā)短信給我。省錢，所以每一條短信都會(huì)很長(zhǎng)，而我因?yàn)閼卸?，回?fù)給他，常常很短。
?、嘤幸惶煸诩?，我無(wú)意中進(jìn)入他的臥室，打開床前的抽屜，看到一本厚厚的留言冊(cè)。心內(nèi)好奇，打開來(lái)看，一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，心內(nèi)便生出絲絲的疼痛，猶如一把小刀，面無(wú)表情地割著我的手臂。幾乎每隔兩頁(yè)，便會(huì)看到別人給他的留言里，千篇一律地，說(shuō)：真羨慕你，有一個(gè)如此優(yōu)秀的姐姐，有她一路幫扶著，想必你也會(huì)有美好幸福的未來(lái)。留言冊(cè)的下面，是一本一本的雜志，我的文字，在其中光芒閃爍。而我出過(guò)的第一本書，也不知他從哪兒買到，已經(jīng)翻看得書頁(yè)脫落，卻在抽屜的最里面，以它奪目的光澤，將他整個(gè)的年少時(shí)光，霸道地籠罩。
?、嵬蝗幌肽?0歲以前的他，送我上學(xué)，在雨后的泥地里走，我載不動(dòng)他，他便啪一下跳下車去，踩著軟泥，在小路上一邊奮力飛奔，一邊回頭看我，而且興奮地大喊：姐姐，快點(diǎn)騎啊!你追不上我啦!我看著他兩條瘦瘦的小腿，猶如一只鳥兒的翼翅，自由地在風(fēng)里拍打，心底的溫情，慢慢膨脹，成為一朵大大的棉花糖。
?、饽嵌斡洃?，我寫入了書里，我知道總有一天，他會(huì)看到;而我也會(huì)看到，他褪掉沉重的外殼，如一只蓬勃的大鳥，毫不猶豫地，飛離我銳利冷硬的光環(huán)。
16.概括出第段劃線句“他從小便生長(zhǎng)在我的光環(huán)里”相應(yīng)的事例(任意三個(gè))。(3分)
17.第⑥段劃線句，“我”看到流浪狗，心突然很疼，不忍再看得原因是什么?(2分)
18.第⑨段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法?試?yán)斫馑暮x。(2分)
19.分析文中弟弟的形象。(2分)
2015年初二上冊(cè)語(yǔ)文第三次階段性檢測(cè)試題答案
1.禱、蔓、馳、斑
2.矚、饒、秀、具
3. ① 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ② 亂花漸欲迷人眼 《錢塘湖春行》 ③ 自緣身在最高層
?、?無(wú)為在歧路 ⑤ 化作春泥更護(hù)花 龔自珍 ⑥ 白頭搔更短
?、咭共辞鼗唇萍?⑧ 夜闌臥聽風(fēng)吹雨
4.① 把整個(gè)生命和全部精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。
② 他是朱赫來(lái)，保爾是為了救朱赫來(lái)而被人告發(fā)的。
5.略 6. B
7.“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個(gè)字，來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感;用“藻荇交橫”四個(gè)字，來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見(jiàn)其靜。
8.作者寄情山水的歡樂(lè)是暫時(shí)的，凄清的環(huán)境觸發(fā)了他內(nèi)心深處的悲涼之情，被貶官后的憂傷之情也更使他感到“凄神寒骨，悄槍幽邃”，所以不可久居。
9.柳宗元的心情：在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒;
蘇軾的心情：在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心 境。
10. ① 為什么您也如此顛倒(是非)?
?、?我不和(他)辯論的原因，是讓他終身不知道太行山啊。
11.排比 一氣呵成，說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致要求，是如何設(shè)計(jì)園林的。
12.作比較 說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱。
13.不能去掉。“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
14. 從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。
15.“游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”一句中“又”字告訴我們，這里應(yīng)該有兩景，一景是“魚戲蓮葉間”(1分)，一景是游覽者看“魚戲蓮葉間”(1分)。同時(shí)，與上文“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)角度眼前總是一幅完美的圖畫”和“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”中的“也”相照應(yīng)。突出了蘇州園林處處入畫的特點(diǎn)。(1分)
18.比喻，年少時(shí)的“他”自由快樂(lè)、充滿活力。
19.弟弟沉默寡言，性格內(nèi)向倔強(qiáng)，偶有叛逆，孤獨(dú)憂傷，渴望理解，愛(ài)姐姐。
20.(1)內(nèi)容應(yīng)合理表達(dá)對(duì)姐姐理解自己的感激，火告訴姐姐自己的近況和一直以來(lái)的向往，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有短信的特點(diǎn)，甚至可以簡(jiǎn)短到只有兩個(gè)字“謝謝”。
示例：謝謝姐姐，你是我永遠(yuǎn)的好姐姐。
(2)作者在文中流露出了自責(zé)、童心以及對(duì)弟弟充滿美好的期待，因此姐姐的回復(fù)不能太簡(jiǎn)短，要體現(xiàn)對(duì)弟弟的關(guān)心，希望弟弟越過(guò)越好，還可以向弟弟表達(dá)歉意。語(yǔ)言應(yīng)追求優(yōu)美、深刻，以體現(xiàn)姐姐的文學(xué)才能。
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