初二下冊語文《說屏》試題及答案
初二語文平時要怎樣做練習呢?還很迷茫的話，那不妨和學習啦小編一起來做份初二下冊語文《說屏》試題，希望對各位有幫助!
初二下冊語文《說屏》試題
【基礎練習】
1.給下面形近字注音組詞。
(1).綴：( ) (2).掇：( ) (3).輟：( ) (4).啜：( )
2.解釋詞語。
(1).傖俗： (2).帷幕：
(3).因地制宜：
【綜合練習】
“屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。后來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關鍵是在一個“巧”字上。怪不得直到今日，外國人還都齊聲稱道。
屏可以分隔室內(nèi)室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。
1.請寫出屏的特點。
2.作者對屏的感情是怎樣的?從哪些詞語可以看出來?
3.請概括在院子或天井中安置屏風的好處
4.引用唐詩有什么作用?
5.作者寫此文的目的是什么?
6.學習了這篇文章，我想一定會使同學們聯(lián)想起一些你所熟悉的家具或建筑，在這里請你向同學們介紹一下它們好嗎?(字數(shù)100字左右)
【拓展練習】
一.閱讀
手
手，這個詞聽來極其普通，我們幾乎隨時隨地都可以接觸到。然而，你是否知道：手是人類 ——萬物之靈的人類特有的一部分肢體，是其它任何生物所不能擁有的。手可分為手掌手指兩部分，由手腕與臂相連，在關節(jié)允許范圍內(nèi)可以伸屈自如。通常我們把手腕以下部分稱為手。具體來說，手掌由掌心、掌背、掌側(cè)和掌根組成，手指則由指節(jié)、指肚、指甲和指尖組成，皮下布滿神經(jīng)末梢和毛細血管，以指尖處最為豐富。一般只有手背上長細毛。
且不必說其它動物，就拿與人類最相似、同屬靈長類的猿猴、猩猩來說吧，雖有人手的形狀，但一般不能完全伸直五指，且表面覆蓋了一層長毛，運用時也不如人手靈活。與其它動物相比，人手手指間的蹼明顯退化，因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握掌時也有很大不同：人的大拇指可 扣在拳外側(cè)，而猿猴的拇指卻只能握在掌心……如此種種，不勝枚舉。為什么存在如此的差異呢? 從起源來看，人類在進化過程中是由四肢著地行走變?yōu)殡p腿直立的，手在這時便由上肢轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)了手與腳的分離。其間的漫長歲月，通過人類的勞動，形成了今天我們看到的手。這種與動物的差異是人類的勞動和進化造成的。
正因為人手有著和其它動物截然不同的特點，因此也決定了它具有無可比擬的優(yōu)點，從功能上看，人手能夠制造各種工具和進行勞動生產(chǎn)，這一點是科學家們公認的人與動物的最大的本質(zhì)區(qū)別。又如，人手能夠勝任極其繁雜細致的工作，如雕刻、刺繡、繪畫、演奏等。再如手指的靈巧表現(xiàn)在使用筷子進餐;手的觸覺是極其靈敏的，它可以感覺到不同的手溫;氣功師們用手掌發(fā)放外氣給人治病?？傊?，手的功能是難以盡述的，簡直可以說無所不能了——當然這有些夸張，但也可以說明手的功能之多。
手是這樣靈巧，這樣奇妙。難怪古往今來許多人都對它進行研究。某些高明的醫(yī)生還可以從 一個人的手和指甲來判斷病情。道理并不深奧，從所周知，要是手心冰冷，指甲發(fā)青，那一定病得不輕，所以說手也能在一定程度表現(xiàn)出一個人的生理情況。
科學家們還發(fā)現(xiàn)世界上每個人的指紋都不同，根據(jù)這一原理，公安局的工作可得力不少。
人類的勞動創(chuàng)造了手，而人類又用手創(chuàng)造了今天的燦爛文明，我們每個人都不能否認，手是偉大的!手象征著開拓精神和創(chuàng)造精神，這種精神是人類得以繁榮發(fā)展的動力和源泉，我們正應該努力發(fā)揚光大這種精神。
1.本文依次介紹了手的 、 、 、與 ，是一篇 性的說明文。
2.閱讀第1節(jié)，回答以下各題。
(1)畫出本節(jié)的中心句。
(2)這節(jié)重點介紹了 、 、 的構(gòu)造，這里采用的順序是由 到 。
(3)第三句話中的“在關節(jié)允許范圍內(nèi)”可否刪除，為什么?
3.閱讀第2節(jié)，回答以下各題。
(1)這節(jié)主要采用了 說明方法。
(2)扼要概括人與猿猴、猩猩等動物的相關肢體的區(qū)別。
(3)這節(jié)最后一句用了什么表達方式，有什么作用?
(4)這節(jié)用了什么修辭手法?
4.閱讀3—5節(jié)，回答以下各題。
(1)這三小節(jié)集中介紹手的 。
(2)這三小節(jié)運用了 的說明方法，其好處是：
。
(3)這幾節(jié)用了哪些褒義詞介紹手的功能?
(4)第四節(jié)最后一句說“手也在一定程度表現(xiàn)出一個人的生理情況”。“在一定程度”這幾個字起什么作用?可否刪除?
5.本文最后一節(jié)用了 和 表達方式，使文章從較為客觀地介紹手的功能到 ，使文章的主題更為深刻。
二.作文
觀賞優(yōu)美的景色，是感受生活;聆聽悅耳的音樂，是感受生活;享受濃濃的親情，是感受生活;擁有純潔的友誼，是感受生活;追求遠大的目標，是感受生活;體驗奮斗的苦樂，是感受生活;遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
請圍繞“感受生活”這個話題，寫一篇文章，無論是記敘、描寫，還是抒情、議論，均不受限制。
要求：①圍繞話題，立意自定。
?、陬}目自擬。
?、畚捏w自選。
④文章不少于600字，詩歌不少于16行。
?、菸恼虏坏贸霈F(xiàn)真實的地名、校名、人名。
初二下冊語文《說屏》試題答案
【基礎練習】
1.⑴.zhuì ⑵.duō ⑶.chuò ⑷.chuò
2.⑴.粗俗鄙陋
?、?掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕
⑶.根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法
【綜合練習】
1.似隔非隔、在空間上起著神秘作用，功能與美感相結(jié)合。
2.喜歡 “詩意”“向往”“微妙”
3.避免從門外直接望到廳室;屏風上面有書有畫，是一種藝術(shù)的點綴;可以擋風;空間仍是流動的。
4.使語言具有詩意和韻味，與屏的詩意相稱。“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?rdquo;
5.介紹屏風的實用功能與藝術(shù)裝飾功用，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。 6.略。
【拓展練習】
手 1.構(gòu)造 特點 人手與猿猴等動物相關肢體的區(qū)別 功能 事物
2.(1)第二句 (2)手 手掌 手指 整體 局部 (3)不可刪除，限制了說明的范圍，表達準確
3.(1)做比較 (2)人手比猿猴、猩猩靈活，比其他動物更美觀，握掌時人的大拇指可扣在拳外側(cè)。(3)議論 指出人手與動物相關肢體的差異形成是人類勞動和進化造成的，揭示了事物的本質(zhì)(4)對比
4.(1)功能 (2)舉例子，使讀者對手的多項功能有了具體的了解。(3)靈巧 靈敏 無所不能 奇妙 (4)恰如其分地肯定手在這一方面的功能，語言不絕對化，不過分，起到準確表達、限制的作用，不可刪除。
5.抒情 議論 贊頌手的偉大。
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初二下冊語文《說屏》試題及答案
