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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》達(dá)標(biāo)測(cè)試題

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  作為學(xué)生的你,在即將到來(lái)的考試之前,我們應(yīng)該要去做好怎么樣的復(fù)習(xí)工作呢?讓我們來(lái)做一份試卷怎么樣?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家分享的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》達(dá)標(biāo)測(cè)試題,希望對(duì)你有用。

  五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《落花生》達(dá)標(biāo)測(cè)試題

  一、帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  便 宜(bian pian) 空 地(kòng kōng)

  買 種(zhǒng zhòng) 散 開(kāi)(sàn sǎn)

  二、選一選,填一填。

  價(jià) 階

  石( ) ( ) 錢 ( ) 格 ( ) 梯

  幕 暮 慕

  ( )色降臨 開(kāi)( ) 羨( ) 愛(ài)( )

  辟 避 劈

  躲 ( ) 開(kāi) ( ) ( ) 柴

  三、按詞語(yǔ)的不同意思寫句子。

  “成熟”有兩種意思:

 ?、僦参锏墓麑?shí)完全長(zhǎng)成;

 ?、谌嘶蚴掳l(fā)展到完善的程度。

  你能用“成熟”的這兩種意思各寫一個(gè)句子嗎?

  四、 寫近義詞,看誰(shuí)寫得多。

  吩咐

  可貴

  五、讀課文,想一想。

  ◆ 課文以《落花生》為題,寫了一家人 花生、 花生和 花生的事,其中主要寫的是 。

  ◆ 父親說(shuō)花生“雖然不好看,可是很有用”。它給“我”的啟示是

  六、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  生活中有許多平凡的人,他們就像花生一樣默默無(wú)聞,做著貢獻(xiàn),說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的這樣的人。

  七、閱讀。

  人生第一課

  杜懷超

  這是一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書館,圖書館里有許多架圖書。小朋友們端端正正地坐在小板凳上,準(zhǔn)備接受人生的第一課。

  一位老師走到小朋友的前面,微笑著說(shuō):“小朋友,我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好?”

  “好!”小朋友們齊聲答道。

  老師從書架上抽出了一本書。然后,她繪聲繪色地講了一個(gè)童話故事。

  “小朋友,”老師講完故事后說(shuō),“這個(gè)故事就寫在這本書中。這本書是一個(gè)作家寫的。你們長(zhǎng)大了,也一樣能寫這樣的書。”

  老師停頓了一下,接著問(wèn):“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事?”

  “我有一個(gè)爸爸,還有一個(gè)媽媽,還有……”一位小朋友立即站起來(lái)講了一個(gè)故事,他那幼稚的童聲在圖書館里回蕩。

  雖然這位小朋友講得語(yǔ)無(wú)倫次,但是老師卻用一張非常好的紙,很認(rèn)真、很工整地把故事記錄了下來(lái)。

  “下面,”老師說(shuō),“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢?”

  又有一位小朋友站了起來(lái),畫了一個(gè)“爸爸”,畫了一個(gè)“媽媽”,還畫了一個(gè)“我”。當(dāng)然,畫得很不像樣子,但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái),附在那一頁(yè)故事的后面。然后,她又取出一張精美的封皮紙,把它們裝訂在一起,還在封面上寫上了作者的姓名、插圖者的姓名,以及“出版”的年、月、日……

  老師從小朋友們寫的一本本“書”中,隨意抽出了一本,高高地舉著,說(shuō):“小朋友,瞧,這是你們寫的第一本書??梢?jiàn),寫書并不難。因?yàn)槟銈冞€小,所以只能寫這種小書;我相信,你們長(zhǎng)大了,就能寫大書,就能成為偉大的作家。”

  課結(jié)束了,小朋友們都很高興。他們?cè)诓恢挥X(jué)中,受到了老師的某一種“灌輸”。

  ◆幼兒園的孩子在老師的幫助下編了他們?nèi)松牡谝槐?ldquo;書”,認(rèn)真讀讀這本書,看看書中都有哪些內(nèi)容?

  ◆想一想:這位幼兒園老師向小朋友“灌輸”了什么?

  八、課文中父親用落花生說(shuō)明做人的道理。其實(shí),小草、大樹、春蠶、蠟燭……生活中許多事物都給我們做人的啟示。你能選一種自己感受較深的寫下來(lái)嗎?
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