六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題
我們作為學(xué)生，應(yīng)該為即將到來(lái)的考試做出什么樣的準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題以供大家閱讀。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試題
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8’)
tián jìng qì qiáng jí qú huā bàn
( ) ( ) ( ) ( )
gěng yè zhī chēng tān lán tuò yè
( ) ( ) ( ) ( )
二、同音字組詞。(8’)
zhēng qiè piān yáo
風(fēng)( ) 關(guān)( ) ( )舟 ( )動(dòng)
( )眼 ( )意 ( )遠(yuǎn) ( )遠(yuǎn)
戰(zhàn)( ) 盜( ) ( )然 ( )洞
( )服 ( )而不舍 ( )子 佳( )
三、補(bǔ)充完整詞語(yǔ)。(6’)
絢( )( )彩 書(shū)聲( )( ) ( )( )激昂
依依( )( ) 生機(jī)( )( ) ( )( )玉立
四、劃去括號(hào)中部恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2’)
1、當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，一種舒展的快意便(飄 浮)上人們的心頭。
2、他臉上(浮 漾)出甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
五、選恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。(4’)
宛若 宛然
1、那棵榕樹(shù)枝繁葉茂，( )巨大的傘。
2、有的青苔，整片看來(lái)，布局( )一幅青山綠水圖。
仍然 依然
3、那天，我中午來(lái)學(xué)校，見(jiàn)他已汗流浹背，( )頭都不抬地砌著磚。
4、啊!老爺爺永遠(yuǎn)地睡去了，而噴泉卻( )醒著。
六、按要求完成句子。(8’)
1、改病句： 童話(huà)書(shū)對(duì)我很感興趣。
(改)： 。
2、我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們中吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”(改為不要引號(hào)的轉(zhuǎn)述句)
3、我喜歡到顧客多的書(shū)店，( )那樣不會(huì)被人注意，(填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)造一個(gè)句子。)
造句
七、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。(8’)
1、一夜之間 我一口氣將 洋姆加諾兄弟 讀完了
2、我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書(shū)放在哪里 左角第三排 不錯(cuò)
3、你看 那一封封學(xué)生來(lái)信 淡藍(lán)的 粉紅的 嫩綠的 淺黃的 一封一封 寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的心
八、閱讀。(25’)
A、課文文段閱讀。(9’)
當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢(qián)該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。
每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。
我低著頭走出書(shū)店 腳站得有些麻木 我卻渾身輕松 這時(shí) 我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà) 記住 你們是吃飯長(zhǎng)大的 也是讀書(shū)長(zhǎng)大的
1、給缺標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
依依不舍 ; ; ; 。
饑腸轆轆 ; ; ; 。
3、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“我”的動(dòng)作的句子。此處的描寫(xiě)表現(xiàn)出“我”
在“竊讀”時(shí)的 。
4、“吃飯長(zhǎng)大”是指 ，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是
。
B、課外短文閱讀。
打開(kāi)心中的那把鎖
一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中 (掙脫、掙扎)出來(lái)，條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀(guān)看。
英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè)(堅(jiān)固、結(jié)實(shí))的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。
胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門(mén)“哐啷”一聲關(guān)了起來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開(kāi)始工作。
30分鐘過(guò)去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專(zhuān)注地工作著;45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽(tīng)不到期待中的那鎖簧彈開(kāi)的聲音。他 (精疲力竭、竭盡全力)地將身體靠在門(mén)上坐下來(lái)，結(jié)果老門(mén)卻順勢(shì)而開(kāi)。原來(lái)，牢門(mén)根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。
小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗(yàn)了這位大師。門(mén)沒(méi)有上鎖，但胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖。
曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō)：“我實(shí)在是跳不過(guò)去。”教練問(wèn)：“你心里在想什么?”他說(shuō)：“我一沖到跳線(xiàn)時(shí)，看到那個(gè)高度，就覺(jué)得我跳不過(guò)去。”教練告訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。”
他撐起竿又跳了一次， (果然、竟然)越過(guò)。
其實(shí)，只要打開(kāi)心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
1、選詞填空，把括號(hào)中的不適合的詞用“ / ”劃去。
2、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。(從文章中找出有關(guān)詞語(yǔ)。)
(1)、特別打制。 ( )
(2)、小鎮(zhèn)居民故意將牢門(mén)沒(méi)有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗(yàn)了 這位大師。 ( )
3、用“ ”劃出短文中揭示中心的語(yǔ)句。
4、認(rèn)真讀短文，完成填空。
胡汀尼是一位___________，他的絕活是__________，然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他_________ 。你覺(jué)得其中的原因是 。一位撐竿跳的選手一直無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度，但最終他越過(guò)了，這是因?yàn)?。
5、寫(xiě)出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教練告訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。”從中你悟出了 。
6、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎?短文中說(shuō)“胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖”，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見(jiàn)聞，對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ嵝┙ㄗh，可以舉個(gè)事例談。
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三、習(xí)作。
題目：我品嘗到了成功的喜悅
提示與要求：
1、六年的小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克難題，開(kāi)展特色的活動(dòng)，如音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工、社會(huì)實(shí)踐等。每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無(wú)盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事或者參加某想活動(dòng)的經(jīng)過(guò)以及成功時(shí)的內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)。
2、要有中心，有條理，語(yǔ)句通順連連貫。
3、不少于450個(gè)字。
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