人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題及答案

　　教師們應(yīng)該在怎么樣的去準(zhǔn)備好自己的課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)工作呢?讓我們來(lái)為學(xué)生們制訂一份良好的考試卷吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題，歡迎閱讀!

　　人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第二單元綜合測(cè)試題

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用( 34分)

　　1、看拼音寫(xiě)漢字,或給劃線字注音(10分)

　　蹂lìn( ) 　　zǔ zhòu( ) ( )　寂 liáo( ) cǜ ( )然

　　倔強(qiáng)( )( ) 玷污( ) 貪婪( ) 皎潔( )

　　2、按要求填空(8分,①每空0.5 分,其余每空1分)

　?、僬撜Z(yǔ)是記錄 的書(shū),共 篇, 家經(jīng)典 著作之一。

　　孔子,名 ,字 , 時(shí)魯國(guó)人,我國(guó)古代偉大的 家, 家

　　②孔子論述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子:

　?、?,禪房花木深。④我寄愁心與明月, 。

　　⑤儒家提倡的待人接物的處世之道:

　　3、下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、英雄/失去/理想，蛻作/庸人。 B、理想使/你微笑地 /觀察/著生活。

　　C、溫故/而知/新，可以/為師矣。 D、有朋自/遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎?

　　4、下面選項(xiàng)中找出與課文理解有不同的一項(xiàng)( )(3分)

　　A、《理想》和《在山的那邊》這兩首詩(shī)的主題相同，都抒寫(xiě)了對(duì)理想的追求。

　　B、“生命中的第一次越多，生命也就越益多姿多彩“，這就是說(shuō)，要不斷開(kāi)拓新的生活領(lǐng)域。

　　C、《月亮與白兔》與《落難王子》這兩則寓言告訴我們一個(gè)道理：只有赤貧如洗，一無(wú)所有才是最自在的。

　　D、一生兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家居里夫人是波蘭人。

　　5、依次填入下列句中橫線上的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　　科學(xué)在 ，書(shū)也在不斷 ，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)， 著勤奮學(xué)習(xí)的人們。

　　A、發(fā)展 演變 哺育 B、演變 發(fā)展 哺育C、發(fā)展 演變 撫育 D、演變 發(fā)展 撫育

　　6、口語(yǔ)交際，能力運(yùn)用

　　食堂是學(xué)校的一個(gè)公共場(chǎng)所，這里能很好地反映同學(xué)們的修養(yǎng)。有個(gè)同學(xué)洗好盆子后轉(zhuǎn)身，一任水龍頭嘩嘩淌水。請(qǐng)你說(shuō)句得體的話勸其要節(jié)約用水，自愿去關(guān)水龍頭。你會(huì)這樣說(shuō)：(要求：簡(jiǎn)潔、得體、有說(shuō)服力、易接受)(3分)

　　7、仿照所給例句，任選下面的一個(gè)詞，展開(kāi)聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。

　　[例]：固執(zhí)：你是一堵墻，使人封堵自己，看不清外面的世界。(4分)

　　風(fēng)箏 友情 困難 驕傲

　　二、現(xiàn)代文閱讀(31分)

　　(一) 行道樹(shù)(16分)

　　我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵里。

　　許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上，在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾，正如你所見(jiàn)的，是一身抖不落的煙塵。

　　是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上也是我們自己的選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深度給予我們。

　　當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市裏都是繁弦急管，都是紅 燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。

　　9、第二語(yǔ)段中“墮落”一詞在文中的含義是什么?(3分)

　　10、為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹(shù)的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?(3分)

　　11、行道樹(shù)的形象體現(xiàn)了什么精神?(3分)

　　12、你認(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫(xiě)最生動(dòng)，最能突出行道樹(shù)的形象?試分析說(shuō)明。(4分)

　　(二)(15分)

　　①明媚的三月三日如期來(lái)臨。然而，三月三日留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。

　　②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清亮的陽(yáng)光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)奏分明 地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。

　?、?ldquo;奶奶，您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它抵御冰雪的嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢?

　?、?ldquo;小孩子不許多嘴!”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……

　?、菽菚r(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)________。驚悸和疑惑當(dāng)然是有的，但是卻 再也不肯多問(wèn)一句。

　　⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。

　　⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的 綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。

　?、?ldquo;老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致 的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。

　　⑨“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。

　　⑩“那有什么不好呢?”

　　“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。 ”

　　我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。

　　我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成 熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。

　　從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。

　　當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受、去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。

　　13、根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將其字母依次填入括號(hào)內(nèi)。(2分)

　　A.虔誠(chéng) B. 僥幸 C.真誠(chéng) D.慶幸

　　14、第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?(3分)

　　答：_____________________________________________________________ __

　　_______________________________________________________________ ____

　　15、第⑧段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句話不超過(guò)10個(gè)字〕(3分)

　　謎：_______________________________ 底：___________________________________

　　16、在文中用橫線畫(huà)出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過(guò)渡句。(2分)

　　17、根據(jù)語(yǔ)境，解釋倒數(shù)第三段中加粗詞“芬芳”的意思。(3分)

　　芬 芳 ：______________________________________________________________。

　　18、根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.看似無(wú)情的刀，卻能夠?yàn)闃?shù)醞釀養(yǎng)料，使收獲的果實(shí)更加甜美。

　　B.如果愛(ài)一個(gè)人就應(yīng)該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。

　　C.在人生旅途上，人們應(yīng)當(dāng)有遇到困難和傷害的思想準(zhǔn)備。

　　三、文言文閱讀(35分) (一)詩(shī)詞賞讀(5分)

　　歸園田 居(其三)•陶淵明

　　種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興 理荒穢，帶月荷鋤歸。

　　道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

　　19、《歸園田居》作者是________時(shí)候詩(shī)人，我國(guó)詩(shī)歌史上第一位 詩(shī)人。這首詩(shī)從內(nèi)容上看是 一首_________ ___詩(shī)。結(jié)句中的“愿”應(yīng)該是 (2分)

　　20、選出賞析有誤的一項(xiàng)：( )(3分)

　　A、本詩(shī)表現(xiàn)陶淵明田園之樂(lè)與歸隱之趣。

　　B、“種豆南山下”，起句平實(shí)，用語(yǔ)平淡，一如老農(nóng)口語(yǔ)。

　　C、“荷月帶鋤歸”，勾畫(huà)了詩(shī)人的愉快和自豪。D、“但使愿無(wú)違”，表明詩(shī)人別無(wú)所求，只望豐收。

　　(二)(19分)

　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦 君子乎?”

　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

　　子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?rdquo;

　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

　　子曰：“其恕乎!已所不欲，忽施于人。”

　　21、解釋下列加粗的字。(6分)

　　(1)學(xué)而不思則罔________ (2)是知也_________(3)人不知而不慍________

　　(4)誨女知之乎_________(5)人不知而不慍 (6)其恕乎

　　22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　譯_______________________________________________________________

　　(2)已所不欲，忽施于人。

　　23、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)此的感受。(3分)

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