福建屏南縣華僑中學(xué)七年級(jí)上期末考試語文試卷
對(duì)于教師們而言，他們一般都會(huì)知道試題卷的練習(xí)，將會(huì)有助于學(xué)生們?nèi)ヌ岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)成績。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的福建屏南縣華僑中學(xué)七年級(jí)上期末考試語文試卷，歡迎閱讀!
語文試卷：福建屏南縣華僑中學(xué)七年級(jí)上期末考試語文試卷
其他
讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍( )一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串(líng)________仃地掛在樹稍，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都折掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。
?、俑鶕?jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音(2分)
(1)依傍( ) (2)(líng)( )仃
②文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)加以改正。(2分)
(1)錯(cuò)別字：樹稍改正：______(2)錯(cuò)別字：折掉改正：________
下面句子中有語病，請(qǐng)將改后正確的句子抄到橫線上(2分)
句子：通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，使我們班的集體榮譽(yù)感空前增強(qiáng)。
改正后：_____________________________________________________________。
選擇題
依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)
讀王家新的《在山的那邊》，可以讓我們________煩惱的枷鎖;讀莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，可以讓我們________失敗的陰影;讀魯迅的《風(fēng)箏》，可以讓我們________冷漠的堅(jiān)冰。
A.驅(qū)散 融化 擺脫 B.掙脫 驅(qū)散 融化
C.融化 擺脫 驅(qū)散 D.擺脫 驅(qū)逐 融化
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面這篇。(7分)
?、僭谥袊?，“年”的由來已久。從原始社會(huì)的堯舜時(shí)代就有了記載。據(jù)古代神話傳說，“年”是一種最兇惡、最可怕的動(dòng)物。吃人害人。天神把它鎖進(jìn)深山，只準(zhǔn)許它每年出來一次。到了十二月(臘月)，“年”就會(huì)突然出現(xiàn)，很多人和牲畜遭到傷害。“年”是災(zāi)難，“年”是禍害，人們擔(dān)心遇到“年”，把年叫做“年關(guān)”。于是，人們每到臘月，家家就儲(chǔ)糧備菜，到了年三十日晚上，就關(guān)閉家門，準(zhǔn)備棍棒，磨刀練槍，準(zhǔn)備與“年”作斗爭。人們?cè)谂c“年”作斗爭的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)“年”的許多弱點(diǎn)，它害怕紅顏色、火光、響聲等等。于是就家家門上貼紅紙、家家門前敲鑼打鼓、放鞭炮、徹夜點(diǎn)燈，防“年”。歲月流逝，“年”成為人類與“年”等自然災(zāi)害作斗爭并取得勝利的象征。
②“年”，作為時(shí)間概念，是由日、月構(gòu)成的，它是我們祖先在同自然界長期共存和斗爭中，對(duì)自然界的客觀規(guī)律不斷加深認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物。
?、墼跐O獵時(shí)代，人類日出而作，日落而息，首先發(fā)現(xiàn)了“晝夜”交替的現(xiàn)象，于是，逐步形成“日”的概念。到了畜牧?xí)r代，在飼養(yǎng)家禽、家畜的過程中，用“日”計(jì)算它們各自成長的時(shí)間，已經(jīng)難以記憶。于是，古人從月亮的圓缺、潮水的漲落中，，逐漸形成“月”的概念。到了耕稼時(shí)代，農(nóng)作物的培植生長與氣候寒暖，有著密切的關(guān)系，人們?cè)陂L期的生產(chǎn)實(shí)踐中，依據(jù)寒來暑往，發(fā)現(xiàn)了星象循環(huán)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季交替的周期，四季為一年，于是，有了“年”的概念。“年”就成為人們組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、安排一年生活計(jì)劃的時(shí)間依據(jù)。這也是我國“農(nóng)歷”的來源。應(yīng)當(dāng)說，中國的“農(nóng)歷”不是人們主觀想像的產(chǎn)物，而是對(duì)自然和生產(chǎn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
④辛亥革命以來，中國的“農(nóng)歷”被改成“陰歷”或“舊歷”，“過年”即農(nóng)歷正月初一，被改為“春節(jié)”。“公歷”的1月1日為新年，統(tǒng)稱“元旦”。中國的改“年”可能是師從日本。辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)人孫中山是赴日本留學(xué)，并在日本成立同盟會(huì)的。明治維新后，在日本有兩個(gè)年，“日本年”是國定假期，在家里可以蒙頭大睡“寢正月”，在除夕夜或大年初一，要去神社參拜，除此之外就沒有太多活動(dòng)了，顯得冷冷清清，不如“中國年”熱鬧。應(yīng)該說，日本是沒有自己的“年”，現(xiàn)有的兩個(gè)“年”，一個(gè)是東方的“中國年”，一個(gè)是西方的“公歷年”。
【小題1】從上文看，“年”的文化內(nèi)涵有哪些，請(qǐng)從①③段中概括出來?(2分)
【小題2】末段首句的“可能”能否刪去?為什么?(2分)
【小題3】末段說到的“日本年”對(duì)表現(xiàn)“中國年”有什么作用?(3分)
閱讀下面這篇。(12分)
那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用中午休息時(shí)間，在家里睡覺時(shí)，突然間，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊!”
在話筒里還傳出一個(gè)小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。
她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。
肯定是有一位小女孩，因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，才碰巧打到這里。她當(dāng)然可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事，和她沒有任何關(guān)系。
但自己是老師，說不定她就是自己的學(xué)生呢?
透過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。
猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭，對(duì)了，就這樣做。于是，她問清了書店的地址之后，就趕了過去。
正如她預(yù)料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。
她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩，走出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。
驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現(xiàn)。
時(shí)間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安詳?shù)纳睢?/p>
有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當(dāng)她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰?”她疑惑的問道，那女孩激動(dòng)的說出一大堆話。好不容易，她才從那個(gè)陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當(dāng)年的那個(gè)小女孩，十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來看望自己。
這個(gè)年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果那天我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果?”
女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至是去死。”
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個(gè)人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
【小題1】當(dāng)這位老師接到電話得知事情完全與自己無關(guān)，但她還是作出了施以幫助的決定，她做出這種決定的原因是什么?答出兩個(gè)原因。(2分)
【小題2】“她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭”，請(qǐng)問“這個(gè)念頭”指什么?(2分)
【小題3】品析下列劃線的詞，并談?wù)剬?duì)下面這句話的理解。(3分)
她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。
【小題4】文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起，而是從這位老師接到電話開始?(3分)
【小題5】文章的標(biāo)題是《十年前的媽媽》，請(qǐng)找出文章中與標(biāo)題照應(yīng)的一句話。(2分)
文言文閱讀
文言文閱讀 (12分)
《雖有嘉肴》
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?
【小題1】解釋加點(diǎn)字詞。(4分)
(1)雖有嘉肴 (2)不知其善也
(3)然后能自強(qiáng)也 (4)教學(xué)相長也
【小題2】句子翻譯(4分)
(1)雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 (2) 知不足，然后能自反也;
【小題3】用“/”給下列句子劃分處朗讀節(jié)奏，劃兩處。(2分)
是故學(xué)然后知不足。
【小題4】本文告訴我們什么道理?(2分)
名著導(dǎo)讀
名著閱讀。(3分)
(1)《繁星》《春水》是_______(作者)在印度詩人__________《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。
(2)大家熟知的《狼和小羊》、《農(nóng)夫和蛇》等寓言故事均出自《_____________________》。
默寫
默寫。(10分)
(1)鄉(xiāng)書何處達(dá)?______________________。 (王灣《次北固山下》)
(2)_____________________，卻話巴山夜雨時(shí)。 (李商隱《夜雨寄北》)
(3)幾處早鶯爭暖樹，_______________________。 (白居易《錢塘湖春行》)
(4)子夏曰：“ ，切問而近思，仁在其中矣。”《論語<子罕>》
(5)“ ”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。《春》
(6)枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
(7)在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)上提出，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，闡明了《論語》中“ ， ”的深刻含義。
(8)《觀書有感》中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的詩句是____________________________，_______________________________。
書寫
書寫能力考查：請(qǐng)將下面句子用正楷字抄寫在方格里。(2分)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn) ，一分辛苦一分才。
寫作(40分)：請(qǐng)從以下二道題目中任選一題寫一篇文章。
題目一：濃濃親情，動(dòng)人心弦;感念師恩，祝福無限;一路風(fēng)景，盡收眼底。心靈深處那些難忘的人與事、景與情，一定經(jīng)常浮現(xiàn)在你的眼前，請(qǐng)以“我會(huì)記得”為題目，寫一篇文章。要求：(1)文體不限(詩歌除外)。(2)字?jǐn)?shù)600字左右。
題目二：在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾;從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮;一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場;是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：(1)根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整。(2)文體不限(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)600字左右。
聽力題
綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
近年來，香味橡皮、熒光筆、修正液等“香艷”文具受到了中小學(xué)生的熱捧。事實(shí)上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學(xué)小記者團(tuán)發(fā)起了一次“關(guān)注書包中的‘香艷’文具”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
【小題1】【采訪探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進(jìn)入學(xué)生書包的原因。(4分)
材料一：在銀城一家文具店里，店主告訴記者：“有些學(xué)生喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具，有些學(xué)生對(duì)熒光筆和修正液的購買欲比較強(qiáng)。”店主還坦言，價(jià)格低和樣式新是他們進(jìn)貨時(shí)主要關(guān)心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。
【小題2】【現(xiàn)場糾偏】小記者們邀請(qǐng)某專家于10月22日下午4∶00在學(xué)校階梯教室舉行“文具安全知識(shí)講座”，他們擬寫了一則海報(bào)張貼在校園內(nèi)?？吹胶?bào)(見右圖)后，你會(huì)提醒他們應(yīng)在海報(bào)中添加哪二項(xiàng)漏掉的重要內(nèi)容?(2分)
材料二：接受采訪的家長中，絕大部分家長不知道國家對(duì)文具的安全有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安全則基本沒考慮過。
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