九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷
在考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的江蘇省南通地區(qū)九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷，希望對(duì)你有用。
江蘇省南通地區(qū)九年級(jí)下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文試卷
其他
閱讀下面一段文字，完成小題。(20分)
但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我(gǔ lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)A大而言之， ， 。……每當(dāng)夜間(pí juàn)，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出B(抑揚(yáng)頓挫、欲揚(yáng)先抑)的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所C(深惡痛疾、痛心疾首)的文字。
【小題1】根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
A處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。
【小題3】從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/chengyuu/' target='_blank'>成語分別填人B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。
【小題4】為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典作品走進(jìn)學(xué)生的生活。閩江中學(xué)九年級(jí)(3)班決定于3月14日下午2點(diǎn)在本班教室舉行“讓經(jīng)典伴隨青春一起成長”的語文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下面的闖關(guān)任務(wù)。
第一關(guān)：破譯通關(guān)密碼(用課文原句填空)。(8分)
(1)東臨碣(jié)石， 。(曹操《觀滄?！?
(2) ,西北望，射天狼。(蘇軾《江城子。密州出獵》
(3) ，奉命于危難之間。(諸葛亮《出師表》)
(4)有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)A大而言之， ， 。
(5)面對(duì)困難，我們應(yīng)該像李白在《行路難》中寫的那樣：“____________ ___，_______ ________。”永不放棄對(duì)理想的執(zhí)著追求。
(6)我國歷代文人中，許多人具有憂國憂民的思想情懷，杜甫的“ ， ”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”等，就是這種高尚情操的具體體現(xiàn)。
第二關(guān)：發(fā)布通關(guān)文書(請(qǐng)你替該班擬寫一下活動(dòng)通知)。(3分)
_______________________________________________________________________
第三關(guān)：才智大比拼(請(qǐng)你從給定的名著人物中選擇一個(gè)并為他(她)寫一段推薦語，把他(她)介紹給大家。)(3分)
格列佛 孫悟空 藤野先生 祥子 保爾 阿長
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一篇文章《 讓有些話穿耳而過》 (段奇清)，完成小題。(20分)
?、?李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3 歲時(shí)的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答“人為什么會(huì)長兩只耳朵”時(shí)說：“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不下。”
?、?由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。
?、?譬如某一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對(duì)你某一個(gè)不經(jīng)意的行為、某一句不經(jīng)意的話產(chǎn)生了誤解你要相信，濁者自濁，清者自清，只要假以時(shí)日，他一定會(huì)看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。
?、?如果偶爾聽到有人指責(zé)你太不細(xì)心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責(zé)是善意的，可是在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認(rèn)識(shí)上的歧途不要太過相信“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”的話，無論自己對(duì)將來有多少設(shè)想，可它終究沒有發(fā)生。最為緊要的是要抓住今天，認(rèn)認(rèn)真真活在當(dāng)下。如此，才會(huì)在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費(fèi)自己寶貴的光陰，才會(huì)不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽、絢爛的晚照。即便風(fēng)雨驟然而至，也依然輕裘絞帶，玉樹臨風(fēng)。
⑤ 如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學(xué)識(shí)本是天外有天、山外有山，那形貌亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎(jiǎng)。
⑥ 如果有人說你出類拔萃，卻白壁微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔革姑且不說，不完美本是人生的一種常態(tài)，如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠(yuǎn)頹勢(shì)”的陰影，就能走出“局部不完美就泛濫成整體否定”的誤區(qū)，就始終能保持清醒的頭腦。
?、?對(duì)于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對(duì)于一些玩世不恭，不知輕重的話，對(duì)于一些上下之勢(shì)、高低權(quán)爭、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會(huì)秋波無痕，素心如玉。縱然那些對(duì)你有用，卻讓你智所不能逮、力所不能及，以致被奪了幸福與快樂的話語，就要讓它們穿耳而過，隨風(fēng)而逝。
?、?人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是非常有限愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了;局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了;傲慢與驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了一些不需要的話語存放太多了，一些箴言就會(huì)無處落腳。讓有些話穿耳而過。
【小題1】第① 段事例的作用是什么?( 3分)
【小題2】本文的中心論點(diǎn)是什么?( 3 分)
【小題3】第③ 段中有一個(gè)短語“平靜安寧的心”，請(qǐng)從第⑦ 段中找出意思與之相近的兩個(gè)詞語。 ( 4分)
【小題4】從結(jié)構(gòu)上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之間是什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡要說明。(5分)
【小題5】讀完全文后，聯(lián)系你的自身實(shí)際，說說你獲得了怎樣的人生啟示。(4分)
閱讀下面一篇文章，完成小題。(23分)
桐花聲里燕子飛
鄭小瓊
?、僭鹤永镉袛?shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時(shí)間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個(gè)冬天的愁容，只有臨近水井的那幾株梧桐樹還沒有一點(diǎn)兒綠意。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時(shí)候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株桐樹已露出了花骨朵兒了。又下了一場春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。
②村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準(zhǔn)備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個(gè)人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺(tái)邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個(gè)不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。
?、哿鶜q那年，一個(gè)不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動(dòng)了正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點(diǎn)人情味的創(chuàng)可貼了。
?、?在故鄉(xiāng)，無論誰家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們?cè)诩依镌郝淅镩_開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著，我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，也沒有梧桐可棲。前些時(shí)候收到母親的來信，說我的年齡不小，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。
?、葑蛞褂质且粓龃河?，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們?cè)擁樦卿镐讣?xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好?
【小題1】在“我”的故鄉(xiāng)，為什么有些人家會(huì)在房前屋后栽種一些梧桐樹?(3分)
【小題2】細(xì)讀全文，說說“我”和燕子有何相似之處，為何作者說“我何嘗不是一只奔波的
燕子”?(4分)
【小題3】請(qǐng)從修辭的角度分析下面語句的妙處。(5分)
春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。
【小題4】畫橫線的句子寫出了一幅怎樣的情景?表達(dá)了作者怎樣的情感?(6分)
【小題5】最后一段文字用了想象的表現(xiàn)手法，試分析文章這樣結(jié)尾有何深刻含義。(5分)
文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。(16分)
王羲之嘗詣門生家，見棐幾①滑凈，因書之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山③見一老姥④，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字，姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍⑤書，以求百錢邪。”姥如其言，人競買之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重⑥，皆此類也。
(選自《晉書·王羲之傳》)
[注釋]①棐(fēi)幾：用榧木做的幾案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷書、草書。③蕺(jí)山：山名，在今浙江紹興。④老姥(mǔ)：老年婦女。⑤王右軍：指王羲之。⑥重：看重，推崇。
【小題1】用斜線(/)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。每句標(biāo)一處。(2分)
(1)持六角竹扇賣之
(2)人競買之
【小題2】寫出下列句子中劃線詞的意思。(4分)
(1)王羲之嘗詣門生家 ( )(2)羲之書其扇 ( )
(3)姥初有慍色 ( ) (4)皆此類也 ( )
【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。(6分)
(1)后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。
(2)但言是王右軍書，以求百錢邪。
【小題4】從文中哪些地方可以看出王羲之的書法“為世所重”?請(qǐng)簡要概括。(4分)
詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，完成小題。(6分)
送魏二
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。
注釋：①詩作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。②瀟湘:瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘。
【小題1】說說第二句中的“涼”字好在哪里?請(qǐng)簡要分析(3分)
【小題2】這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)簡要分析這種藝術(shù)手法的作用?(3分)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
走進(jìn)初三，我們的生活似乎就只剩下了學(xué)習(xí)，變得蒼白起來。但在經(jīng)歷了困難與挫折，不安與彷徨之后，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)了努力拼搏，學(xué)會(huì)了與別人合作，收獲了親情、友情、師生情……總之，在歷練之后我們更清晰地看到了理想之帆，發(fā)現(xiàn)我們的初三生活竟然是如此的美好、燦爛。
請(qǐng)回首自己的初三生活，以“另一種燦爛生活”為題，寫一篇文章。
要求：①捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出自己生活的燦爛之處;②除詩歌外，文體不限;③不少于600個(gè)字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
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