在考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題，希望對(duì)你有用。

　　初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題

　　一、(本大題共8個(gè)小題，共16分)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.瓦楞(lèng) 斷莖(jīng) 蓬松(péng) 牡蠣(lì)

　　B.髀間(bēi) 愕然(è) 瑟縮(sè) 枉然(wǎng)

　　C.陰晦(huì) 五行(xíng) 嗤笑(chī) 闊綽(chuò)

　　D.棧橋(zhàn) 戳破(cuó) 煞白(shà) 隔膜(mó)

　　2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.鄙疑 撩逗 拮據(jù) 十拿九穩(wěn) B.惘然 皺痕 襤褸 雍容華貴

　　C.恣雎 驅(qū)除 障壁 置之不理 D.一縷 打拱 摹拜 斬釘截鐵

　　3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　(1)中國(guó)考察隊(duì)員首次對(duì)南極海冰進(jìn)行了跟蹤 ，獲得了海冰變化的第一手資料。

　　(2)中國(guó)政府一貫致力于 世界和平與穩(wěn)定，主張通過(guò)政治手段解決國(guó)際爭(zhēng)端。

　　(3)春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更 出迷人的風(fēng)姿。

　　A.監(jiān)測(cè) 維護(hù) 顯現(xiàn) B.檢測(cè) 維護(hù) 顯見

　　C.檢測(cè) 維持 顯現(xiàn) D.監(jiān)測(cè) 維持 顯見

　　4.下列句子沒有語(yǔ)病的一句是( )(2分)

　　A.學(xué)校希望通過(guò)開展節(jié)約用電教育，防止同學(xué)們不浪費(fèi)用電。

　　B.能否推進(jìn)素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

　　C.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。

　　D.予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

　　5.下列作者、時(shí)代(或國(guó)別)、作品及主人公搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.魯迅——現(xiàn)代——《故鄉(xiāng)》——閏土

　　B.莫泊桑——德國(guó)——《我的叔叔于勒》——菲利普夫婦

　　C.曹文軒——當(dāng)代——《孤獨(dú)之旅》——杜小康

　　D.黃蓓佳——當(dāng)代——《心聲》——李京京

　　閱讀《我的叔叔于勒》的選段，回答問(wèn)題。

　　父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!” 她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。

　　我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”

　　他回答道：“兩法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”

　　我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

　　后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　6.文中畫橫線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?選出理解正確的一項(xiàng)( )(2分)

　　A.對(duì)于勒叔叔充滿同情，又對(duì)他把自己弄到窮困潦倒的境地暗加指責(zé)。

　　B.對(duì)處于貧困的于勒的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑苦悶及不滿。

　　C.受父母影響對(duì)處于貧困的于勒非常氣憤，不愿上前相認(rèn)。

　　D.于勒的窮困，使“我”父母的許多愿望落空，因此，“我”非常氣憤。

　　7.母親罵“我”“瘋了”的一些話，表現(xiàn)了母親( )(2分)

　　A.對(duì)“我”教育粗暴簡(jiǎn)單。

　　B.對(duì)“我”胡亂花錢，深感氣憤。

　　C.不僅痛惜錢財(cái)，而且冷酷無(wú)情。

　　D.性情很急，處事極不冷靜。

　　8.下列對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣。意思都是“受窘的樣子”。

　　B.作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷、唯利是圖的性格特點(diǎn)。

　　C.作者寫“我”(若瑟夫)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

　　D.“我”(若瑟夫)是選文中的線索人物，選文以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。“我”又是文中的人物形象，是一個(gè)有同情心和正義感的孩子。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的丑陋。“我”起寄托作者感情和希望的作用。

　　二、(本大題共10小題，共33分)

　　(一)閱讀《故鄉(xiāng)》選段，回答問(wèn)題。(12分)

　?、傥颐傲藝?yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

　　②時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

　　…… ……

　?、圻@來(lái)的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　④我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

　?、?ldquo;阿!閏土哥，——你來(lái)了?……”

　?、尬医又阌性S多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

　?、咚咀×?，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

　?、?ldquo;老爺!……”

　　⑨我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

　?、馑剡^(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過(guò)世面，躲躲閃閃……”

　　⑪我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　9.選文第③段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法?其作用是什么?(2分)

　　10.選文第②段和第⑪段的自然環(huán)境描寫各有什么作用?(4分)

　　11.面對(duì)中年閏土，“我”對(duì)少年閏土仍念念不忘，對(duì)往事依然懷有深深的眷戀之情。選文中哪幾處流露出了“我”的這種思想感情?(6分)

　　(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)

　　一個(gè)牧羊人的奇跡

　　①在x疆博格達(dá)山峰之麓，有一個(gè)小村莊，村里有一個(gè)叫吳庭德的老人，他以牧羊?yàn)樯痛謇锼械睦先艘粯?，平平淡淡地步入人生的暮年，如果說(shuō)他會(huì)創(chuàng)造奇跡，村里人肯定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“就他?不可能。”

　?、?0世紀(jì)90年代的一天，吳庭德老人放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊木牌，上面寫著“亞洲大陸地理中心”八個(gè)大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不簡(jiǎn)單啊，那一刻他做出了一個(gè)不簡(jiǎn)單的決定：每天守護(hù)這個(gè)中心牌。

　?、勖刻旆叛虻臅r(shí)候，吳庭德就守在“亞心”木牌的周圍，看著它不受牲畜破壞。下雨怕它淋著，天冷怕它凍著。家里人笑他太傻，國(guó)家又不給一分錢，憑什么像看寶貝一樣看著它。村里人笑他太癡，一塊木牌值得這么神經(jīng)兮兮嗎?吳庭德把那些冷言冷語(yǔ)當(dāng)作耳邊風(fēng)，執(zhí)著地守護(hù)“亞心”。

　?、軄喼拗行脑O(shè)立之后，許多游客從世界各地趕來(lái)，盡管只是一塊孤零零的木牌，他們也看得十分高興：畢竟與亞洲大陸的中心零距離地接觸了一番。游客參觀“亞心”，免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁，在這亞洲中心的位置，吳庭德成了唯一的活風(fēng)景。為了讓游客沾上中心的氣息，吳庭德想了一個(gè)辦法：每天砸一塊小石頭，把小石頭砸成動(dòng)物的模樣，然后再砸出“亞洲中心”四個(gè)字，再把這些亞心石低價(jià)出售給來(lái)參觀的游客。老人砸出的亞心石簡(jiǎn)單得近乎石器時(shí)代的遺物，然而照樣賣得火。

　　⑤四年過(guò)去了，吳庭德老人靠亞心石賺了一筆錢，就在這一年，國(guó)家投資150萬(wàn)元，建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔，慕名前來(lái)參觀的游客驟然增多，家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來(lái)賣，肯定能賺大錢。

　?、奕欢?，老人不但沒有把錢交給家里，反而將家里的四十只羊全賣了，用所得的錢買了兩塊石料。此后，老人每天在亞心塔旁邊，一斧一鑿雕刻石獅。兩年過(guò)去了，他雕刻出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他說(shuō)：“我怕亞心塔太孤單了，就刻了這兩個(gè)石獅子陪伴它……”

　?、咧档靡惶岬氖牵瑓峭サ吕先藟焊鶅壕蜎]學(xué)過(guò)雕刻!

　?、嘤幸粋€(gè)遠(yuǎn)方游客得知吳庭德老人創(chuàng)下如此人間奇跡，特意為他塑了一尊銅像，表達(dá)對(duì)他最崇高的敬意。

　?、崛绻阌袡C(jī)會(huì)參觀亞心塔，你一定會(huì)被吳庭德老人的石像所吸引。這兩尊石獅以無(wú)聲的方式告訴你：執(zhí)著癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿。有這兩樣?xùn)|西在，一個(gè)普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間的奇跡。

　　12.概括第③段的段意。(2分)

　　13.第④段中，作者為什么連用四個(gè)“砸”字來(lái)寫吳庭德制作亞心石的情形?(3分)

　　14.本文寫作方法上沒有采用的一種方法是( )(2分)

　　A.前后呼應(yīng) B.正側(cè)映襯 C.倒敘插敘 D.敘議結(jié)合

　　15.文中的吳庭德老人創(chuàng)造奇跡的事跡給你怎樣的啟示?(3分)

　　(三)閱讀下文，按要求做題。(13分)

　　給成人讀的童話

　　周國(guó)平

　?、僮罱种刈x了圣?？诵跖謇锏摹缎⊥踝印?，還重讀了安徒生的一些童話。和小時(shí)候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點(diǎn)不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨(dú)，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因?yàn)榇?，他們的童話同時(shí)又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f(shuō)，是獻(xiàn)給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。

　　②童話的主人公是一個(gè)小王子，他住在只比他大一點(diǎn)兒的一顆星球上。這顆星球的編號(hào)是B612。圣?？诵跖謇飳懙?，他之所以談到編號(hào)，是因?yàn)槌扇藗兊木壒?mdash;—新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

　?、?ldquo;大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)起一個(gè)新朋友的時(shí)候，他們從不問(wèn)你最本質(zhì)的東西。他們從不會(huì)對(duì)你說(shuō)：‘他的聲音是什么樣的?他愛玩什么游戲?他搜集蝴蝶嗎?’他們問(wèn)你的是：‘他幾歲啦?他有幾個(gè)兄弟?他的父親掙多少錢呀?’這樣，他們就以為了解他了。假如你對(duì)大人說(shuō)：‘我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實(shí)模樣的。然而，要是對(duì)他們說(shuō)：‘我看到一所值十萬(wàn)法郎的房子。’他們就會(huì)高呼：‘那多好看呀!’”

　?、苁グ？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強(qiáng)求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)當(dāng)對(duì)大人非常寬容大度。”他自己也這樣對(duì)待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對(duì)他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來(lái)。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個(gè)大人便很高興他結(jié)識(shí)了這樣正經(jīng)的一個(gè)人。”

　?、菰谶@巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨(dú)，圣?？诵跖謇锊旁杏鲂⊥踝舆@個(gè)形象的。他通過(guò)小王子的眼睛來(lái)看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o(wú)事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說(shuō)的：“只有孩子們知道他們?cè)趯ふ倚┦裁?，他們?huì)為了一個(gè)破布娃娃而不惜讓時(shí)光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了。”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來(lái)多少實(shí)際利益，所以他們并不問(wèn)破布娃娃值多少錢，它當(dāng)然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說(shuō)話，便對(duì)它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價(jià)值了。這種對(duì)待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可悲，就在于失去了孩子時(shí)期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。

　?、薨餐缴擦髀冻鲞@樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過(guò)一條橫在大海和樹林之間的公路。對(duì)于這片美麗的景致，一個(gè)地主談?wù)撝涯切淇沉丝梢再u多少錢，一個(gè)小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來(lái)幽會(huì)，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個(gè)畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風(fēng)景畫。最后來(lái)了一個(gè)窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對(duì)著樹林傾聽。當(dāng)她望見大海上的天空時(shí)，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起。”雖然她自己并不懂得這時(shí)滲透了她全身的感覺，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風(fēng)景。

　　⑦無(wú)須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那里面，也是一個(gè)孩子說(shuō)出了所有大人都視而不見的真相，這當(dāng)然不是偶然的。也許每一個(gè)優(yōu)秀的童話作家對(duì)于成人的看法都相當(dāng)悲觀。不過(guò)，安徒生并未喪失信心，他曾說(shuō)，他寫童話時(shí)順便也給大人寫點(diǎn)東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。

　　(選自《周國(guó)平文集》，有刪改)

　　16.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

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　　17.下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)?(4分)

　　(1)大人們喜歡數(shù)目字。

　　(2)我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。

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　　18.第⑥段中，作者為什么說(shuō)讀懂這片風(fēng)景的只是女孩子而不是其他人?(3分)

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　　19.作者對(duì)寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度?本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點(diǎn)?(3分)

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