九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷
在期末的時(shí)候，對(duì)于九年級(jí)語(yǔ)文在期末復(fù)習(xí)要怎樣做練習(xí)呢?還很困惑的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份上海市楊浦區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷，希望對(duì)各位有幫助!
上海市楊浦區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷
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你被核輻射過(guò)嗎?
?、艔哪撤N意義上講，大千世界中所有物質(zhì)形態(tài)，都離不開原子內(nèi)部微小粒子的相互作用，這些作用有兩種極端的情況：核聚變與核裂變，也就是原子核聚合在一起形成新核或原子核分裂成兩個(gè)新核。每伴隨微小粒子的相互作用，都有物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)化。宇宙，就是在無(wú)盡的微粒運(yùn)動(dòng)中，走向新生或者毀滅。
?、啤『溯椛涫且环N能量，核輻射是原子核從一種結(jié)構(gòu)或能量狀態(tài)向另一種結(jié)構(gòu)或能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)程中所釋放出來(lái)的微觀粒子流或電磁波，能產(chǎn)生核輻射的物質(zhì)被稱為放射性物質(zhì)。
⑶科學(xué)家們說(shuō)，宇宙間放射性物質(zhì)有很多，但所產(chǎn)生的核輻射對(duì)于人類而言危害都不太大。 只有核爆炸或核電站事故泄漏的放射性物質(zhì)才能大范圍地對(duì)人造成傷亡。
⑷太陽(yáng)的光和熱，就是最常見(jiàn)的核輻射，這個(gè)輻射是太陽(yáng)恒星的內(nèi)部由在高溫高壓下發(fā)生核聚變時(shí)產(chǎn)生的能量，而且，大部分“厲害”的太陽(yáng)輻射都被大氣層過(guò)濾掉了，被我們大多數(shù)人所接觸到的輻射，也早就參與了人類進(jìn)化的過(guò)程，成為了人類生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。
⑸人類在把核輻射用于做武器或發(fā)電之前，早就開始利用它們改進(jìn)人類的生活。
?、屎溯椛湓卺t(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有近百年歷史了?，F(xiàn)在，全世界每年50%以上的放射性核元素并不是被做成了核武器，而是進(jìn)入了醫(yī)院的放射科，X射線照相、CT、放射性核素診斷等，都是利用放射性核元素來(lái)診療疾病的。放射性診療對(duì)人體有沒(méi)有傷害?科學(xué)家們說(shuō)，一切都控制在人體可接受的范圍內(nèi)。
?、宋覀兠刻旖佑|的食品，早就被核輻射過(guò)了。
?、淌称份椪占夹g(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的，運(yùn)用x射線、γ射線或高速電子束等電離輻射產(chǎn)生的高能射線對(duì)食品進(jìn)行加工處理，達(dá)到殺蟲、殺菌、抑制生理過(guò)程、保鮮的目的。目前，全世界500多種輻照食品已在53個(gè)國(guó)家和地區(qū)獲得批準(zhǔn)，包括中國(guó)在內(nèi)的30多個(gè)國(guó)家開始了大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用，每年的輻照加工量在30萬(wàn)噸以上。
⑼從1958年起，中國(guó)就開展了輻照土豆、洋蔥、大蒜、蘑菇等蔬菜、水果、鮮豬肉、牛羊肉、雞鴨肉及其制品，水產(chǎn)、鮮蛋、酒和中成藥、中藥材等的實(shí)驗(yàn)研究。目前，我國(guó)批準(zhǔn)的適宜輻照的食品已達(dá)6大類57種，幾乎涵蓋了在超市里能找到的所有種類!據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)輻照食品的累計(jì)數(shù)量已近60萬(wàn)噸。
?、未蠹易钍煜さ妮椪帐称肥谴笏?、土豆和洋蔥，這三種食品在收獲后生命活動(dòng)并沒(méi)有終止，代謝活動(dòng)仍然在進(jìn)行，仍然會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)根。而如果將收獲后的大蒜、洋蔥或土豆用很低劑量的鈷-60γ射線照一下，就可以抑制芽細(xì)胞的發(fā)育、抑制長(zhǎng)根?，F(xiàn)在市場(chǎng)上不發(fā)芽不失水的“激光蒜”，就是利用核射線輻照處理后貯藏的大蒜。輻照處理后還可使香蕉、蘋果、芒果、草莓等水果延緩成熟，像蘋果、梨輻照后甚至可以保存8個(gè)月而色香味完全不變。
?、蠂?guó)際食品法典委員會(huì)2003年正式宣布：“輻照是一種處理食物的物理加工過(guò)程，如同用加熱和冷凍保藏食品一樣。”這個(gè)結(jié)論使輻照食品的安全性有了充分的科學(xué)依據(jù)。
⑿科學(xué)家不僅在果實(shí)成熟后打核輻射的主意，在種子階段，核輻射技術(shù)就已經(jīng)捷足先登了。核輻射在育種方面利用的是它能誘發(fā)基因突變，突變成功的概率比自然界自發(fā)的突變高出1000倍?，F(xiàn)在全世界利用輻射育種培育出的新品種已經(jīng)超過(guò)2000種，播種面積達(dá)幾十萬(wàn)公頃，我國(guó)用輻射育種培育的作物新品種有620多個(gè)，數(shù)量、種植面積和經(jīng)濟(jì)效益都排世界第一。上世紀(jì)70年代，我國(guó)科學(xué)家利用γ射線和電子束誘變，就培育出“魯棉一號(hào)”、“原豐早”水稻、“鐵豐18”大豆”，還分別得了國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)。
?、芽茖W(xué)家近年來(lái)熱衷航天育種：讓種子坐上航天飛機(jī)，利用太空中的強(qiáng)磁場(chǎng)、微重力、強(qiáng)宇宙射線輻射以及高真空等綜合物理因素，讓種子的遺傳基因發(fā)生誘發(fā)突變。等返回式衛(wèi)星或飛船把種子帶回來(lái)后，科學(xué)家們?cè)倥嘤秃Y選，已經(jīng)培育出了水稻、小麥、油菜、大豆、棉花等多個(gè)新品種。
⒁盡管科學(xué)家們沾沾自喜，但太空物種遭到了公眾的質(zhì)疑。
⒂核輻射對(duì)于生命世界而言，可說(shuō)是一種催化劑、一種推動(dòng)力，它既有功于這個(gè)多樣性豐富的大千世界，又威脅著人類的生存。功過(guò)相較，是非難斷。
?、?但可以肯定的是，為了滿足人類無(wú)休止的欲望，被“濫用”的核輻射無(wú)疑變成了魔鬼
(節(jié)選自《中國(guó)國(guó)家地理》2011年第4期 撰文/喜見(jiàn)，有刪改)
【小題1】本文以“你被核輻射過(guò)嗎?”為題好不好?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)
【小題2】從文中看，人類利用核輻射改進(jìn)自身生活的舉措及目的有：
?、?;
?、?;
?、?。(6分)
【小題3】⑴第⑷段采用了 的說(shuō)明方法，其作用是 (3分) ⑵第⒃段中“濫用”一詞加引號(hào)，是用來(lái)表示 。(A.引用 B.特殊含義 C.著重指出)理由是 (3分)
【小題4】對(duì)選文內(nèi)容理解表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
| A．核輻射是一種能量，能產(chǎn)生核輻射的物質(zhì)被稱為放射性物質(zhì)。 |
| B．目前，全世界每年有超過(guò)50%的放射性核元素進(jìn)入醫(yī)院的放射科來(lái)診療疾病的。 |
| C．現(xiàn)在全世界利用輻射育種培育出的新品種已達(dá)2000種，播種面積超幾十萬(wàn)公頃。 |
| D．核輻射對(duì)于生命世界而言，功過(guò)相較，是非難斷。 |
請(qǐng)問(wèn)：這個(gè)傳聞?dòng)幸欢尚哦葐?請(qǐng)用文中獲得的相關(guān)信息加以分析說(shuō)明。(4分)
閱讀下文，完成小題(26分)
人能感動(dòng)，就能幸福 趙捷
“感動(dòng)無(wú)處不在，仿佛泉水，是滋養(yǎng)生命的。但是，我們卻匆匆走過(guò)，忍受著干渴。”
‚每天上班，我都要在北大東門過(guò)斑馬線，再往東走到單位。多數(shù)時(shí)候，都是剛到路口，人行橫道的紅燈就亮起來(lái)，我只有等待。那天也一樣，只是我偶然回了一下頭。我忽然看到北大校園擴(kuò)建工地圍墻邊被留存下來(lái)的兩棵老柳樹，那巨大的綠色樹冠在朝陽(yáng)下閃著熠熠的光澤，隨著微風(fēng)蕩漾著，美到極致。
ƒ那一刻，一種感動(dòng)深深 (A.打動(dòng) B.襲擊 C.感染 D.籠罩)了我。無(wú)異于多年以前，在某個(gè)路口突然看到我單戀的男孩的身影。整整一天，我都感到莫名喜悅。一個(gè)很平常不過(guò)的日子，仿佛也被早晨的感動(dòng)鍍上了金邊。
„那天晚上，我在日記中寫道：“本是匆忙上班時(shí)一次難耐的紅燈，偶然的回頭，給我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何時(shí)候?qū)α鴺涞幕貞浿貜?fù)喚起的幸福感覺(jué)。”
…自從我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。每個(gè)夜晚總要醒來(lái)數(shù)次給三歲的兒子蓋被子、把尿。有一天夜里，他突然掙脫我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己來(lái)，我自己來(lái)。”然后，跑到馬桶邊，吃力地踮著小腳尖，很快小便完了回到自己的被窩里立刻又呼呼大睡了。我卻一下子清醒起來(lái)，感動(dòng)于兒子的生命歷程又發(fā)生了質(zhì)的變化。黑夜里的我，心花怒放。
†有一天和臺(tái)灣佛光大學(xué)原校長(zhǎng)龔鵬程先生在北京的西餐廳聊天，他講到他在臺(tái)灣的時(shí)候，看到一個(gè)小孩背著另外一個(gè)小小孩在乞討。他心中悲憫，就給了孩子一張大額的鈔票。走了好遠(yuǎn)，他被人叫住了，回頭一天是那兩個(gè)乞討的孩子。孩子見(jiàn)他回身，立刻跪到地上給他磕頭。龔先生說(shuō)，那一刻，他眼睛濕潤(rùn)了，一個(gè)小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷。
‡聽龔先生說(shuō)著，我的眼淚止不住就下來(lái)了。我想，當(dāng)我沒(méi)有孩子的時(shí)候，這個(gè)世界只是一個(gè)xīxīrǎngrǎng 的世界，我只是其中的一粒塵埃。但是，當(dāng)我成為一個(gè)母親，聽到這樣的故事的時(shí)候，我心中的感動(dòng)就像暮色蒼茫無(wú)邊無(wú)際，世界在我心中就變成一個(gè)需要我去做一點(diǎn)清掃的房間了。我很感激龔先生傳遞給我的這份感動(dòng)讓我獲得了瞬間的成長(zhǎng)。
ˆ在這個(gè)世界上有時(shí)心累，有時(shí)身累，有時(shí)候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，頭頂?shù)镍澤谕蝗宦舆^(guò)，讓人頓感一絲驚喜，這就是感動(dòng)不期然的來(lái)臨。感動(dòng)，仿佛純棉呵護(hù)我們的身心，讓我們常住在體貼入微的幸福家園之中。無(wú)論是⑴看到幸存柳樹的自然之美、 ⑵ ，還是 ⑶ ，都是我在感動(dòng)之花開放的枝椏，采摘到的幸福的果實(shí)。
‰人能感動(dòng)，就能幸福。
【小題1】(1)在第‡段的橫線上根據(jù)拼音寫出漢字。xīxīrǎngrǎng (2分)
(2)第‡段畫線句運(yùn)用了 的修辭，其表達(dá)效果是 (3分)
【小題2】根據(jù)文意，為第ƒ段橫線處選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。(3分)
| A．打動(dòng) | B．襲擊 | C．感染 | D．籠罩 |
【小題3】 第†段末尾寫道，“那一刻，他眼睛濕潤(rùn)了，一個(gè)小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析那一刻，龔先生的心情。(4分) ‚
【小題4】細(xì)讀全文，概括作者感動(dòng)的三件事，填寫在第ˆ段的橫線上。(4分)
看到幸存柳樹的自然之美
【小題5】以下理解和本文寫作意圖最不符的一項(xiàng)是( ) (2分)| A．感動(dòng)能給人喜悅，也讓人成長(zhǎng)。 |
| B．幸福往往是通過(guò)對(duì)感動(dòng)的體悟而獲得。 |
| C．人生是天涯苦旅，一個(gè)人只有感動(dòng)，才能幸福。 |
| D．感動(dòng)有時(shí)是幸福的前提。 |
文言文閱讀
閱讀下文，完成小題(8分)
黃生借書說(shuō)
?、冱S生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：
②書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。”若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
?、塾嘤缀脮?，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!
?、芙顸S生貧類予，其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。
?、轂橐徽f(shuō)，使與書俱。
【小題1】本文作者是 朝的文學(xué)家 。 (2分)
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子。(3分)
然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!
【小題3】不能證明“書非借不能讀也”觀點(diǎn)的一項(xiàng)對(duì)比內(nèi)容是( )(3分)
| A．藏書者和借書者對(duì)書的不同態(tài)度的對(duì)比。 |
| B．藏書者和借書者不同心理的對(duì)比。 |
| C．作者幼時(shí)和通籍后對(duì)書的不同態(tài)度的對(duì)比。 |
| D．作者的公書和張氏的吝書行為的對(duì)比。 |
閱讀下文，完成小題(12分)
虎惟恃勇
人有之山而與虎遇者，其窮也，則謂之曰：“而且止，吾與而斗死之也。”虎聞其言而若有懈焉，止以待之。其人間則伐樹為梃‚，執(zhí)焉而呼曰：“虎來(lái)!”前與之合，而折其前之左足;既而又合，而折其右足，以死?；⑽┦逊蛞?，而不知卒以其所恃而斃于人，哀哉!
『注』① 而：通“爾”。‚梃：棍棒
【小題1】解釋劃線字。(4分)
(1)人有之山而與虎遇者 之( )
(2)伐樹為梃 為( )
【小題2】對(duì)畫線句“而不知卒以其所恃而斃于人”翻譯正確的一項(xiàng)是( )(3分)
| A．因而不知道最終正是因?yàn)樗揽康亩蝗舜蛩懒恕?/td> |
| B．卻不知道最終正是因?yàn)樗揽康亩蝗舜蛩懒恕?/td> |
| C．因而不知道（它的）死正是因?yàn)樗揽康亩蝗舜蛩懒恕?/td> |
| D．卻不知道（它的）死是因?yàn)樗揽康亩蝗舜蛩懒恕?/td> |
【小題4】本故事給我們的啟示是： (3分)
詩(shī)歌鑒賞
閱讀古詩(shī)詞，完成小題(4分)
蝶戀花 柳永
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意?
擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
【小題1】這首詞巧妙地將 的落魄感受，同 的綿綿情思融為一體(2分)
【小題2】下面對(duì)這首詞的理解正確的一項(xiàng)是：( )(2分)
| A．“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”暗示抒情主人公甘愿立足險(xiǎn)境，長(zhǎng)久憑欄，體現(xiàn)其懷想之深。 |
| B．“草色煙光殘照里”描繪了一幅優(yōu)美、詩(shī)意的黃昏春望圖。 |
| C．“衣帶漸寬”二句，揭示詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度，道破春愁難遣的真正原因。 |
| D．這是一首表達(dá)詞人傷春惜春情感的詞作。 |
默寫
默寫(18分)
【小題1】五十弦翻塞外聲， 。(《破陣子》)
【小題2】當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯， 。(《訴衷情》)
【小題3】孤村落日殘霞， 。(《天凈沙·秋》)
【小題4】 ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(《十一月四日風(fēng)雨大作》)
【小題5】 ，甚恐。(《黔之驢》)
【小題6】復(fù)行數(shù)十步， 。(《桃花源記》)
寫作(60分)
請(qǐng)以“有一種幸福叫感動(dòng)”為題，寫一篇作文。
要求：1. 不少于600字。
2. 作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。
3. 不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。
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