高一上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷
高一上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于考試試卷的練習(xí)是非常重要學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一份試卷!以下是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的吉林省吉林市普通高中高一上學(xué)期語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷，希望能夠幫助到你!
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選擇題
下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是
A.雜糅蜉蝣流言蜚語(yǔ)瞋目結(jié)舌
B.慎重縊號(hào)流觴曲水謬以千里
C.嗟嘆虐待信誓旦旦豪發(fā)未損
D.和藹忤逆躡手躡腳死有余辜
下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是
A.匝道(zā)襟懷(jīn)卜筮(shì)恪盡職守(kè)
B.崢嶸(zhēng) 荇菜(xìng)淬火(cù)放浪形骸(hài)
C.磐石(pán)徘徊(huí)寂寥(liáo)喋血街頭(xuè)
D.樊籠(fán)斟酌(zhēn)赍錢(jī)前仆后繼(pú)
請(qǐng)將下列句子重新排列順序，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是
①汪曾祺先生對(duì)吃是饒有興趣的
?、谶@本《知味集》由中外文化出版公司于1990年出版，只印了3000冊(cè)
?、劢o這本文集寫稿的有王蒙、蘇叔陽(yáng)、林斤瀾、鐵凝、舒婷和新鳳霞等48位作家
?、芩H自寫了征稿小啟，寄給了朋友
?、葸@啟事可是下了功夫去寫的
?、匏熬庍^的僅有的一本書《知味集》，就是關(guān)于吃
A.①④⑤③②⑥ B.①⑥④⑤③② C.⑥②④③⑤① D.⑥②③①④⑤
對(duì)下列文言文句子中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是
A.險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少以：而，并且
B.而燕國(guó)見陵之恥除矣見：看見
C.于是荊軻遂就車而去，終已不顧顧：回頭看
D.項(xiàng)伯殺人，臣活之活：使……活下來
下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.面對(duì)挑戰(zhàn)，秉承包容、開放和獨(dú)立思維的波士頓人再一次另辟蹊徑，在美國(guó)率先提出了“綠色創(chuàng)新波士頓”的口號(hào)，引進(jìn)資金、技術(shù)解決城市已經(jīng)暴露出的問題。
B.中共中央、國(guó)務(wù)院近日出臺(tái)新規(guī)定，取消一般公務(wù)用車，等于取消了公車腐敗行為的載體，也“取消”了監(jiān)管公車的成本和懲治公車腐敗的難度，這真可謂是一項(xiàng)釜底抽薪式的重大改革。
C.美國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全公司一直熱衷于炒作所謂“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)威脅論”，但始終拿不出確鑿的證據(jù)，拿出來的都是一些子虛烏有的事情博取關(guān)注，無助于國(guó)際網(wǎng)絡(luò)安全合作。
D.關(guān)于杜甫的涂鴉圖片曾在微博上被瘋轉(zhuǎn)，網(wǎng)友戲稱“杜甫很忙”。大家關(guān)注杜甫是好事，但這種做法卻折射出國(guó)人漠不關(guān)心中國(guó)傳統(tǒng)文化的心態(tài)。
下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是
A.由于改革開放，我們需要吸引外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，這個(gè)時(shí)候誰也不能否認(rèn)英語(yǔ)開始熱起來是不可能的。
B.如果把教育人的工作比作建筑，那么校外教育就是不可缺少的磚瓦，是學(xué)生健康成長(zhǎng)所需的“營(yíng)養(yǎng)品”。
C.這種“沒空玩”、“不要玩”和“不會(huì)玩”的現(xiàn)狀，眼下的少年兒童背上了沉重的“學(xué)習(xí)十字架”。
D.12月9日美國(guó)財(cái)政部賣出了手中最后一部分通用汽車公司的股票，從而結(jié)束了5年前在金融危機(jī)最危急時(shí)刻對(duì)這家汽車業(yè)巨頭進(jìn)行了救援。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成問題。(13分)
書 朱湘
拿起一本書來，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已經(jīng)很夠我們賞鑒的了。
那眼睛看來最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來與我們相見的這段歷史的本身，就已經(jīng)是一本書，值得我們思索、感嘆，更不需提起它的內(nèi)含的真或美了。
還有那一個(gè)個(gè)正方的形狀，美麗的單字，每個(gè)字的構(gòu)成，都是一首詩(shī);每個(gè)字的沿革，都是一部歷史。“飆”是獵犬風(fēng)一般快地馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索地響，有如秋風(fēng)卷過去一般。“昏”是“婚”的古字：在太陽(yáng)下了山，對(duì)面不見人的時(shí)候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個(gè)人家走近。等到了竹籬柴門之旁的時(shí)候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場(chǎng)上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個(gè)不打不成交的親家。
印書的字體有許多種：宋體挺秀有如柳字，麻沙體夭矯有如歐字，書法體娟秀有如褚字，楷體端方有如顏?zhàn)??？w是最常見的了。這里面又分出許多不同的種類：一種是通行的正方體;還有一種是窄長(zhǎng)的楷體，棱角最顯;一種是扁短的楷體，渾厚頗有古風(fēng)。還有寫的書：或全體楷體，或半楷體，它們不單看來有一種密切的感覺，并且有時(shí)有古代的寫本，很足以考證今本的印誤，以及文字的假借。
如果在你面前的是一本舊書，則開章第一篇你便將看見許多朱色的印章，有的是雅號(hào)，有的是姓名。在這些姓名別號(hào)之中，你說不定可以發(fā)現(xiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時(shí)候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場(chǎng)之中，構(gòu)成許多飄渺的空中樓閣來。還有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴(yán)，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀這本書的人是一個(gè)少年，還是老人;是一個(gè)放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人翁的命運(yùn)：他的書何以流散到了人間?是子孫不肖，將他舍棄了?是遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書樓?還是運(yùn)氣不好，家道中衰，自己將它售賣了，來填償債務(wù)，或是支持家庭?書的舊主人是這樣。我呢?我這書的今主人呢?他當(dāng)時(shí)對(duì)著雕花的端硯，拿起新發(fā)的朱筆，在清淡的爐香氣息中，圈點(diǎn)這本他心愛的書，那時(shí)候，他是絕想不到這本書的未來命運(yùn)。他自己的未來命運(yùn)，是個(gè)怎樣的結(jié)局;正如這現(xiàn)在讀著這本書的我，不能知道我未來的命運(yùn)將要如何一般。
更進(jìn)一層，讓我們來想像那作書人的命運(yùn)：他的悲哀，他的失望，無一不自然地流露在這本書的字里行間。讓我們讀的時(shí)候，時(shí)而跟著他啼，時(shí)而為他扼腕嘆息。要是不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有，或是像《金瓶梅》《紅樓夢(mèng)》《水滸》一般命運(yùn)，被淺見者標(biāo)作禁書，那更是多么可惜的事情啊!
天下事真是不如意的多。不講別的，只說書這件東西，它是再與世無爭(zhēng)也沒有的了，也都要受這種厄運(yùn)的摧殘。至于那琉璃一般脆弱的美人，白鶴一般兀傲的文士，他們的遭忌更是不言可喻了。試想含意未伸的文人，他們?cè)诓坏靡鈺r(shí)，有的樵采①，有的放牛，不僅無異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱;然而他們天生得性格倔強(qiáng)，世俗越對(duì)他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀;有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀;有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀;有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了書映著雪讀。然而時(shí)光是不等人的，等到他們學(xué)問已成的時(shí)候，眼睛是早已花了，頭發(fā)是早已白了，只是在他們的頭額上新添加了一些深而長(zhǎng)的皺紋。
咳!不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”這本書罷!
[注] ①樵采：砍柴。
【小題1】下列對(duì)這篇文章的鑒賞分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.泛黃的毛邊紙，在作者心目所出現(xiàn)的幻覺，就足以讓作者產(chǎn)生此書是一位逃免摧殘的移民之感。書中的內(nèi)含就不值再提了。
B.書中的文字，其文化內(nèi)涵，可謂意蘊(yùn)豐富，其形體多樣，也讓讀者見識(shí)了風(fēng)格各異的特點(diǎn)。這些都可成為一本書鑒賞的內(nèi)容。
C.書與人的命運(yùn)息息相關(guān)，每一本書無不展示著世人的命運(yùn)多舛、悲哀與失望。書也在此時(shí)遭受厄運(yùn)的摧殘。
D.一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等;而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。
E.本文運(yùn)用豐富而飄逸的聯(lián)想和想象，進(jìn)行了充滿詩(shī)意的形象描寫;化用典故，使得文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)。
【小題2】請(qǐng)概括指出作者在文中寫到了哪幾類人的命運(yùn)。(4分)
【小題3】如何理解“不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀‘人生’這本書罷!”這句話的含意?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(5分)
文言文閱讀
文言文閱讀(16分)
丘和，河南洛陽(yáng)人也。父壽，魏鎮(zhèn)東將軍。和少便弓馬，重氣任俠。及長(zhǎng)，始折節(jié)，與物無忤，無貴賤皆愛之。周為開府儀同三司。入隋，累遷右武衛(wèi)將軍，封平城郡公。漢王楊諒之反也，以和為蒲州刺史。諒使兵士服婦人服，戴冪旂，奄至城中，和脫身而免，由是除名。時(shí)宇文述方被任遇，和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪，拜代州刺史。屬煬帝北巡過代州，和獻(xiàn)食甚精。及至朔州，刺史楊廓獨(dú)無所獻(xiàn)，帝不悅。而宇文述又盛稱之，乃以和為博陵太守，仍令楊廓至博陵觀和為式。及駕至博陵，和上食又豐，帝益稱之。由是所幸處獻(xiàn)食者競(jìng)為華侈。和在郡善撫吏士，甚得歡心，尋遷天水郡守。
大業(yè)末，以海南僻遠(yuǎn)，吏多侵漁，百姓咸怨，數(shù)為亂逆，于是選淳良太守以撫之。黃門侍郎裴矩奏言：“丘和歷居二郡，皆以惠政著聞，寬而不擾。”煬帝從之，遣和為交趾太守。既至，撫諸豪杰，甚得蠻夷之心。
會(huì)煬帝為化及所弒，鴻臚卿寧長(zhǎng)真以郁林、始安之地附于蕭銑;馮盎以珠崖、番禺之地附于林士弘。各遣人召之，和初未知隋亡，皆不就。林邑之西諸國(guó)，并遣遺和明珠、文犀、金寶之物，富埒①王者。銑利之，遣長(zhǎng)真率百越之眾渡海侵和。和遣高士廉率交、愛首領(lǐng)擊之，長(zhǎng)真退走，境內(nèi)獲全，郡中樹碑頌德。會(huì)舊驍果③從江都還者，審知隋滅，遂以州從銑。
及銑平，和以海南之地歸國(guó)。詔使李道裕即授譚國(guó)公、交州總管。和遣司馬高士廉奉表請(qǐng)入朝，詔許之。高祖遣其子師利迎之。及謁見，高祖為之興，引入臥內(nèi)，語(yǔ)及平生，甚歡，奏《九部樂》以饗之，拜左武候大將軍。和時(shí)年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)，令自怡養(yǎng)。尋除特進(jìn)②。貞觀十一年卒，年八十六。贈(zèng)荊州總管，謚曰襄，陪葬獻(xiàn)陵。
(節(jié)選自《舊唐書》卷五十九)
[注]①埒：等同。②驍果：驍勇敢死之士。③特進(jìn)：官名，相當(dāng)于國(guó)策顧問。
【小題1】下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.戴冪旂，奄至城中奄：突然
B.又以發(fā)武陵公元胄罪發(fā)：出發(fā)
C.并遣遺和明珠、文犀、金寶之物遺：贈(zèng)與
D.高祖為之興，引入臥內(nèi)興：起身
【小題2】下列各組中最能表現(xiàn)出丘和施惠政、明大義的一項(xiàng)是
?、偈颊酃?jié)，與物無忤，無貴賤皆愛之 ②和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪
?、酆驮诳ど茡崂羰浚醯脷g心 ④撫諸豪杰，甚得蠻夷之心
?、莺颓哺呤苛式?、愛首領(lǐng)擊之 ⑥及銑平，和以海南之地歸國(guó)
A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑥ D.④⑤⑥
【小題3】下列對(duì)原文信息的表述，不正確的一項(xiàng)是
A.丘和年少時(shí)嫻熟射箭騎馬，崇尚俠氣之風(fēng)，而年長(zhǎng)后便改變行為自修，不輕易與他人生氣。由周到隋朝時(shí)，都曾做官。
B.漢王楊諒造反后任命丘和為蒲州刺史，又派士兵穿上女人的衣服，偷偷地來到蒲州城中，丘和卻離城而去，也因此被免職。
C.丘和在隋煬帝北巡之際獻(xiàn)上精美的食物，再加上宇文述大加稱贊，取得隋煬帝的好感而升職。這也造成隋煬帝所到之處出現(xiàn)競(jìng)相奢侈獻(xiàn)食之風(fēng)。
D.隋煬帝被殺后，丘和當(dāng)初拒不投降于蕭銑和林士弘，并率部擊敗了蕭銑派出的前來進(jìn)犯的百越之眾。后來丘和知曉隋朝滅亡，才不得已歸順蕭銑。
【小題4】請(qǐng)將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)丘和歷居二郡，皆以惠政著聞，寬而不擾。(5分)
(2)和時(shí)年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)，令自怡養(yǎng)。(5分)
詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面問題。
塞下曲(其一)
李益
蕃州部落能結(jié)束①， 朝暮馳獵黃河曲。
燕歌②未斷塞鴻飛， 牧馬群嘶邊草綠。
[注]①蕃州部落：指駐守在黃河河套(“黃河曲”)一帶的邊防部隊(duì)。結(jié)束：戎裝打扮。 ②燕歌：戍邊將士所唱的《燕歌行》。
【小題1】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌的前兩句塑造了怎樣的人物形象。(5分)
【小題2】此首邊塞詩(shī)的結(jié)尾二句運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧?請(qǐng)分析其效果。(6分)
默寫
識(shí)記默寫(8分)
1. 三歲為婦，靡室勞矣。_____________ ， _____________。 (《詩(shī)經(jīng)·氓》)
2. 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 。曾記否，到中流擊水， ! (《沁園春·長(zhǎng)沙》)
3. _____________， 。開荒南野際，守拙歸園田。 (《歸園田居》)
4. _____________，羨長(zhǎng)江之無窮。 ，抱明月而長(zhǎng)終。 (《赤壁賦》)
作文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的作文，可以寫記敘文，也可以寫議論文。
自習(xí)課上，高二某學(xué)生翻出了中午買來的《讀者》，津津有味地看了起來。前來檢查自習(xí)的老師發(fā)現(xiàn)了，向這個(gè)學(xué)生走過來的時(shí)候，其他同學(xué)也不敢做聲。老師從甚是緊張的那位學(xué)生手里拿起雜志看了一眼后，輕聲地說：“看吧。”老師走后，旁邊的同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)生說：“這要是原來的老師，早就沒收了，還得挨批評(píng)呢!”
要求：敘事清晰，描寫形象，主旨突出;說理明晰，有理有據(jù);請(qǐng)避免真實(shí)的人名、班級(jí)、校名出現(xiàn);書寫工整清晰，力求美觀。
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