高一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步訓(xùn)練試題及答案
處于初二這一階段要怎樣有針對(duì)性的做語(yǔ)文練習(xí)呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份高一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步訓(xùn)練試題，希望對(duì)各位有幫助!
高一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步訓(xùn)練試題
一、基礎(chǔ)演練(18分，每小題3分)
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.虐殺(nüè) 攢射(cuán) 興奮(xìnɡ) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dànɡ)
B.揪回(jiū) 蒞臨(lì) 瘦削(xuē) 虛與委蛇(yí)
C.解剖(pōu) 桀驁(jié) 夾克(jiā) 叱咤風(fēng)云(chà)
D.和藹(ǎi) 屏息(bǐnɡ) 立仆(pú) 博聞強(qiáng)記(qiánɡ)
2.下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是( )
A.隕身不恤 風(fēng)神瀟灑 炯乎不同 爐火純清
B.涕泗交流 綻露頭腳 左顧右盼 步履穩(wěn)健
C.黯然神傷 雷勵(lì)風(fēng)行 酣暢淋漓 不能自已
D.默默含情 鴉鵲無(wú)聲 佳作迭出 短小精悍
3.依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)雖然他當(dāng)時(shí)還不是什么成名的作家，但他那______的文風(fēng)，文章所蘊(yùn)涵著的真摯的情感，還是一下子吸引住了總編。
(2)幾天前，他剛剛被授予“優(yōu)秀公務(wù)員”的榮譽(yù)稱號(hào)，今天卻因?yàn)槭苜V坐到了審判席上，這真是對(duì)這一榮譽(yù)稱號(hào)的極大______。
(3)2009年家裝行業(yè)的流行風(fēng)格是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，那種復(fù)雜煩瑣的造型已經(jīng)過(guò)時(shí)，平頂、無(wú)主燈等設(shè)計(jì)手法都是簡(jiǎn)約的______。
A.簡(jiǎn)樸 污蔑 體現(xiàn)
B.簡(jiǎn)樸 誣蔑 呈現(xiàn)
C.儉樸 誣蔑 體現(xiàn)
D.儉樸 污蔑 呈現(xiàn)
4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.據(jù)悉，“胡潤(rùn)榜”的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括企業(yè)就業(yè)人數(shù)、員工權(quán)益保護(hù)、公益事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和透明度、納稅金額和慈善捐款金額四個(gè)方面(《北京晨報(bào)》10月10日)。
B.然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句：頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!”
C.紛飛的小雪——大約是今年的最后一場(chǎng)雪了吧——在窗外靜靜地飄灑著。
D.慘象，已使我目不忍視了。流言，尤使我耳不忍聞。
5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.俄羅斯人在婚禮上，要舉行劈木柴儀式，以此把新郎會(huì)不會(huì)劈柴作為他能否持家的標(biāo)志。
B.我們閱讀巴金等一代大師的經(jīng)典之作，不僅僅是閱讀他們的作品，更是在閱讀他們身上所體現(xiàn)的良知和品性。
C.我們完全應(yīng)該有信心吸收一切人類的優(yōu)秀資源，以一種嶄新的面貌走向新的時(shí)代。
D.以生漆為底層的彩繪陶質(zhì)文物保護(hù)是一個(gè)世界難題，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)可以借鑒，秦俑如何將艷麗的彩繪保留下來(lái)成為當(dāng)務(wù)之急。
6.(2009安徽淮南高三模擬，4)填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是( )
百年來(lái)，中國(guó)人曾被譏諷為一盤散沙。__________一時(shí)間內(nèi)，它凝聚不起來(lái)，這不怨沙，而怨沒(méi)有吸沙的磁石。
A.其實(shí)，這是對(duì)中國(guó)人的誣蔑，中國(guó)人的心并不散。
B.如果硬要比作沙，那么，中國(guó)人不是泥沙，而是鐵沙。
C.其實(shí)，中國(guó)人的心并不散，這是對(duì)中國(guó)人的誣蔑。
D.如果硬要比作沙，總有一天它會(huì)凝聚成堅(jiān)固的堡壘。
二、閱讀鑒賞(37分)
(一)閱讀下面的文字，完成7～10題。(18分)
真正的魯迅是沉默的
錢理群
魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西，他的意思就表現(xiàn)在浮現(xiàn)和隱蔽之間。
魯迅自己曾說(shuō)過(guò)：“我所想的和我所寫的不一樣”，“我為自己寫作和為他人寫作是不一樣的”。這就非常麻煩。那么，我們?cè)趺粗浪约旱囊馑际鞘裁茨?魯迅自己有一個(gè)解釋。他說(shuō)，很多人都說(shuō)我講的是真話，但我并沒(méi)有把我所想講的話完全地說(shuō)出來(lái);很多人都說(shuō)我很冷酷，第一是冷，第二是冷，第三是冷。如果有一天，我把我心里所想講的話，就是那些最黑暗、最悲涼、最可怕的話說(shuō)出來(lái)，還有一個(gè)人愿意聽(tīng)的話，那么這個(gè)人就是我真正的朋友。
魯迅在1936年去世之前，寫過(guò)一篇文章《我要騙人》。他講了這么一樁事：在一個(gè)冬天的早晨，“我”走出家門，碰見(jiàn)一個(gè)來(lái)為災(zāi)民募捐的小女孩。而當(dāng)時(shí)正處于國(guó)民黨的腐敗統(tǒng)治之下，所以魯迅很清楚地知道，這小女孩所募的款，是不可能落在災(zāi)民手里的，她的募捐完全沒(méi)有意義。但是面對(duì)著這個(gè)熱情、天真的孩子，能告訴她說(shuō)她做這事沒(méi)意義嗎?不能。不但不能說(shuō)，還必須對(duì)她說(shuō)：“小孩子，你做的事非常有價(jià)值，我一定支持你。”于是魯迅牽著小女孩的手，走到一個(gè)商店，用大錢兌來(lái)小錢，再把小錢交給小女孩。小女孩緊緊地握住魯迅的手，說(shuō)先生你太好了，我代表全體災(zāi)民，對(duì)你表示感謝。魯迅看著這小女孩越走越遠(yuǎn)，他的手上還可以感覺(jué)到這個(gè)小女孩的手的溫暖，但是正是這溫暖像火一樣燒灼著魯迅的心，因?yàn)樗_了這個(gè)孩子。但是魯迅反過(guò)來(lái)想，我能不騙這孩子嗎?我能不騙人嗎?他進(jìn)而想到，當(dāng)今之中國(guó)，難道是披瀝真實(shí)的時(shí)候嗎?我們能夠把我們真實(shí)的想法都說(shuō)出來(lái)嗎?不能。所以“我要騙人”。
說(shuō)實(shí)在的，我每一次看到這文章，都受到一種震撼。我覺(jué)得一個(gè)人要說(shuō)真話固然很難，但是，能夠像魯迅這樣正視自己時(shí)時(shí)刻刻不得不說(shuō)假話的困境，這需要更大的勇氣。我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都面臨著這樣一個(gè)兩難的選擇，但是有誰(shuí)像魯迅這樣敢于正視自己渴望說(shuō)真話，但是又不能不說(shuō)假話、不能不騙人的這樣一種深層的困境呢?
魯迅說(shuō)他是為三種人而寫作的。一種是那些為中國(guó)的獨(dú)立、自由、民主、平等、富強(qiáng)而艱苦奮斗的志士仁人。一種是那些正在做著好夢(mèng)的青年。他要為這些人吶喊助威鼓勁。第三種寫作對(duì)象非常特別，魯迅說(shuō)，我是為我的敵人而寫作的。既然是為敵人寫作的，就不能把內(nèi)心的痛苦說(shuō)得太多，不能在敵人面前顯示痛苦。因此，他必須有所遮蔽。這就是說(shuō)，魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西，他的意思就表現(xiàn)在浮現(xiàn)和隱蔽之間。而且從根本上說(shuō)，一個(gè)人的思想，特別是一個(gè)人屬于他自己的獨(dú)特的一種生命體驗(yàn)，是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。一旦用語(yǔ)言表達(dá)了，這思想就被簡(jiǎn)單化了，甚至可能被曲解了。所以魯迅說(shuō)：“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí);我將開(kāi)口，同時(shí)感到空虛。”真正的魯迅是沉默的，默默無(wú)言的魯迅，才是真實(shí)的。
今天人們談?wù)摰米疃唷⒆x得最多的魯迅作品，譬如《吶喊》《彷徨》等，以及大多數(shù)雜文，基本上都是為他人寫作的。真正為他自己寫作的，魯迅交代得很清楚，就是《野草》。
魯迅說(shuō)，《野草》里面有我的哲學(xué)，而且他說(shuō)，《野草》是屬于我自己的。他不希望青年看他的《野草》，那是完全屬于他個(gè)人的東西，是最具有魯迅?jìng)€(gè)性、最屬于魯迅?jìng)€(gè)人話語(yǔ)的一個(gè)作品。魯迅的《野草》就成為我們?nèi)ソ咏斞胳`魂的一個(gè)窗口，或者提供了一個(gè)途徑。當(dāng)然，即使是《野草》，也仍然有所遮蔽，只不過(guò)相對(duì)于其他作品來(lái)說(shuō)，它遮蔽得少一點(diǎn)。
7.文章開(kāi)頭說(shuō)“魯迅的作品就像冰山一樣，有浮出水面的，但底下隱藏著更多的東西”，“浮出水面”的是什么?“底下隱藏”的又是什么?請(qǐng)依據(jù)文意作答。(4分)
8.作者為什么說(shuō)“真正的魯迅是沉默的，默默無(wú)言的魯迅，才是真實(shí)的”?(4分)
9.文章大篇幅地引述魯迅的原話和他的作品中的語(yǔ)言，這樣寫有什么好處?(4分)
10.請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答，你是怎樣認(rèn)識(shí)魯迅的“冷”的?(6分)
(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(19分)
手足情深
金 霄
?、偾宄啃褋?lái)，思緒卻依舊沉浸在昨夜的夢(mèng)里。回憶夢(mèng)境中的一切，仿佛又被送入了時(shí)光倒流的隧道，回到了過(guò)去的歲月。
?、趬?mèng)里，那是我和老大一起度過(guò)的時(shí)光，有我們一起上山砍柴的點(diǎn)滴，有我們一起放牛的畫面，有我們上學(xué)時(shí)的美好，有我們一起拔草、玩耍的一幕幕……
③與現(xiàn)代人的幸福生活相比，那些可謂是我們一起吃苦的日子。也許兒時(shí)曾經(jīng)為出身命苦抱怨過(guò)，曾經(jīng)為天天干活痛苦過(guò)。可是現(xiàn)在回憶起來(lái)，一切都顯得不那么重要了，反而還帶有一絲吃苦后的幸福，正是因?yàn)檫^(guò)去的艱苦歲月，我們才有了今天的美好回憶。
?、芮锬┒醯暮庖u來(lái)，把我從回憶中喚醒?？幢硪咽窃绯苛c(diǎn)半，此刻，我那身處異國(guó)他鄉(xiāng)的老大應(yīng)該才剛剛下班，正是他上線的時(shí)候。我趕緊起身，QQ上線，期待與老大網(wǎng)上相逢，那是我們除電話之外的唯一交流方式了。
⑤說(shuō)起我和老大，還頗有意思。論起輩分，我們是親叔侄關(guān)系，他的輩分比我小;可是論歷練，相差懸殊，他吃過(guò)的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我多;然而若論年齡，我們僅僅相差兩歲。所以我們都彼此尊稱對(duì)方為老大，就像江湖中講義氣的兄弟一樣。其中有對(duì)傳統(tǒng)封建思想束縛的抗拒之意，也有我對(duì)他深深的敬意。
?、蘩洗髲男≡跔敔斈棠躺磉呴L(zhǎng)大，在已漸失勞動(dòng)能力、生活僅靠?jī)号嘀睦先松磉?，可想而知能享受的?ài)是多么有限，所以才會(huì)有我們一起吃苦的歲月。初中畢業(yè)，當(dāng)他回到常年在外的父母身邊時(shí)，又開(kāi)始在工廠上班。兩年后隨出國(guó)打工潮去了他鄉(xiāng)謀生。高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的非人勞動(dòng)之余，還要飽受身處異國(guó)他鄉(xiāng)、每逢佳節(jié)倍思親的煎熬;語(yǔ)言不通，國(guó)人有限，因此連交流都受約束。人們通常只看到了他跨越國(guó)界的光環(huán)，只看到了歐元與人民幣的匯率，可是能有幾人能體會(huì)光環(huán)背后的那種辛酸，那種痛楚?又有誰(shuí)能知道那些歐元都是生命、汗水、淚水換回的啊!
?、邿o(wú)情的雨，無(wú)情的風(fēng)，無(wú)情的歲月，讓我們相隔天涯，掠走了我和你的手足之情。細(xì)雨的黎明，我仿佛看見(jiàn)了你孤單的背影。深秋的月夜，我感覺(jué)到了你心中的孤苦。想起你流浪在異鄉(xiāng)，我的眼含著心疼的淚水。
?、嘁苍S人生本來(lái)就有太多的無(wú)奈，你強(qiáng)忍著哀怨的淚水和心中的思念。電話中，你把平安、開(kāi)心的表象留給父母，從你那兒我們感覺(jué)不到一點(diǎn)痛楚，因?yàn)槟阌脴?lè)觀把一切驅(qū)散。在每次匯款中，你把辛苦的結(jié)晶郵回了國(guó)內(nèi)，卻把辛酸留給自己承受，一切都掩飾得那么完美。
⑨我親愛(ài)的老大，我佩服你，你是樂(lè)觀的，從不抱怨生活的苦，那是人生的歷練;不抱怨?fàn)敔斈棠蹋麄兪切挠杏喽Σ蛔?你不抱怨父母，他們是迫不得已，他們心中也有不舍和心疼。我佩服你，你是堅(jiān)強(qiáng)的，在惡劣的生存環(huán)境中，你沒(méi)有低頭，沒(méi)有屈服，而是憑借毅力，堅(jiān)強(qiáng)地挺著，面帶笑容。我佩服你，你是偉大的，你的付出，改善了一大家人的生活;你的援手，讓我從困境中突圍。
?、饪啾M了總會(huì)有甘來(lái)，分離的歲月總會(huì)走到盡頭。我遙祝遠(yuǎn)方的老大，默默為你祈禱;我滿心期待著重逢的那一天，屆時(shí)讓我們把酒言歡，對(duì)酒當(dāng)歌，暢飲人生的酸甜苦辣，高歌我們的手足情深。
11.“秋末冬初的寒意襲來(lái)，把我從回憶中喚醒”一句在文章結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用?“喚醒”一詞有什么藝術(shù)表現(xiàn)力?(4分)
12.文章倒數(shù)第二段是作者集中抒情的段落。請(qǐng)分析一下該段運(yùn)用了怎樣的抒情方式，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)。(4分)
13.作者在文中專門跟老大論輩分、論歷練、論年齡，其用意是什么?(5分)
14.閱讀第⑦⑧段后，你的靈魂一定會(huì)受到震撼，這種震撼源自哪里?請(qǐng)談?wù)勥@對(duì)你的寫作有何啟示。(6分)
三、語(yǔ)言表達(dá)(15分)
15.在下面語(yǔ)句的橫線上補(bǔ)寫兩句話，修辭、句式必須和所給的句子相同。(4分)
思想家的魯迅，是大海上的一座燈塔，燈光劃破中國(guó)社會(huì)的黑暗;
文學(xué)家的魯迅，________________________________________________________________________;
革命家的魯迅，________________________________________________________________________。
16.(2009山東濟(jì)寧高三質(zhì)檢，18)為下面的漫畫擬標(biāo)題并說(shuō)明其寓意。(5分)
17.在解釋“把”字的意義時(shí)，林語(yǔ)堂先生用的例句是“把人殺死，把錢搶走”;而《漢語(yǔ)大字典》常務(wù)副主編李格非教授用的例句是“把方便讓給別人，把困難留給自己”。試問(wèn)這兩種舉例誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣?為什么?(6分)
四、寫作訓(xùn)練(50分)
18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
善良勇敢的劉和珍君，才華橫溢的梁任公先生，都是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的人物。作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入了真摯的情感和深刻的感悟，這些都給我們留下了深刻的印象。
在你從小到大的經(jīng)歷中，一定有一個(gè)令你印象深刻的人，請(qǐng)你通過(guò)寫一件或幾件事來(lái)表現(xiàn)他(她)的特征，例如，品德高尚、風(fēng)趣幽默、尖酸刻薄、令人厭惡……
請(qǐng)以“一個(gè)印象深刻的人”為范圍寫一篇記敘文。要求：①立意自定;②題目自擬;③不少于800字。
高一上冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步訓(xùn)練試題答案
一、1.B 解析：A項(xiàng)，“興”應(yīng)讀“xīnɡ”;C項(xiàng)，“咤”應(yīng)讀“zhà”;D項(xiàng)，“仆”應(yīng)讀“pū”。
2.C 解析：A項(xiàng)，“隕”應(yīng)為“殞”，“炯”應(yīng)為“迥”，“清”應(yīng)為“青”;B項(xiàng)，“綻”應(yīng)為“嶄”，“腳”應(yīng)為“角”;C項(xiàng)，“勵(lì)”應(yīng)為“厲”;D項(xiàng)，“默默”應(yīng)為“脈脈”，“鵲”應(yīng)為“雀”。
3.A 解析：簡(jiǎn)樸：(語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等)簡(jiǎn)單樸素。儉樸：儉省樸素。污蔑：同“誣蔑”;玷污。誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。第(2)句取“污蔑”的“玷污”之意。體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。呈現(xiàn)：顯出、露出。
4.C 解析：A項(xiàng)，句號(hào)放在括號(hào)前;B項(xiàng)，第一個(gè)冒號(hào)改成逗號(hào);D項(xiàng)，中間句號(hào)改為分號(hào)。
5.B 解析：A項(xiàng)，介詞短語(yǔ)雜糅，應(yīng)保留“把……作為……標(biāo)志”的說(shuō)法，刪掉“以此”。C項(xiàng)，有歧義，“一切人類”的“優(yōu)秀資源”，還是“一切”“人類的優(yōu)秀資源”，易引起誤解，可將“一切”移到“人類的”后邊。此外，“優(yōu)秀資源”說(shuō)不通，可改為“優(yōu)秀的東西”。D項(xiàng)，不合邏輯。“秦俑”不能作“保留”的動(dòng)作發(fā)出者?？筛臑?ldquo;如何將艷麗的秦俑彩繪保留下來(lái)成為當(dāng)務(wù)之急”。
6.B 解析：注意下句中的“吸沙的磁石”，答案就顯而易見(jiàn)了。
二、(一)7.參考答案：“浮出水面”的是魯迅作品中表面上可以看出來(lái)的內(nèi)容，(2分)“底下隱藏”的是魯迅的作品中想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的深層內(nèi)涵。(2分)
解析：本題考查分析綜合能力。需要在深度把握作者意旨的基礎(chǔ)上，理解作者的設(shè)喻目的，明確設(shè)喻的角度，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合。
8.參考答案：①魯迅時(shí)時(shí)刻刻不得不說(shuō)假話;(1分)②面對(duì)敵人，說(shuō)話必須有所遮蔽;(1分)③屬于他自己的獨(dú)特的一種生命體驗(yàn)，是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。(2分)
解析：本題主要涉及對(duì)作者主要觀點(diǎn)和基本傾向的把握，要注意“沉默”的具體內(nèi)涵以及作者對(duì)魯迅的總體認(rèn)識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選概括。
9.參考答案：引述魯迅的原話和他的作品中的語(yǔ)言，能直接展示一個(gè)“真正的魯迅”;(2分)有說(shuō)服力，表明作者的分析和判斷是有根據(jù)的。(2分)
解析：本題考查分析綜合能力。體會(huì)文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，要抓住重點(diǎn)，同時(shí)，體會(huì)其效果。本文的評(píng)傳色彩決定了文章要敘議結(jié)合，敘要有目標(biāo)，議要有分寸。解題時(shí)可以議解敘，以敘解議。
10.參考答案：魯迅的“冷”應(yīng)該包括三個(gè)方面：第一，面對(duì)自我的理智與冷靜;第二，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲憤與冷峻;第三，面對(duì)敵人的痛恨與冷酷。(每點(diǎn)2分)
解析：本題考查探究能力?；卮鸨绢}時(shí)，既要依據(jù)文本內(nèi)容，又要聯(lián)系平時(shí)所了解的關(guān)于魯迅的知識(shí)，從不同的角度對(duì)魯迅的“冷”進(jìn)行概括和提煉。
(二)11.參考答案：(1)在結(jié)構(gòu)上起到了照應(yīng)開(kāi)頭(或首段)和引起下文(趕緊起身，QQ上線，期待與老大網(wǎng)上相逢)的作用。
(2)“喚醒”與首段的“沉浸”是形式上的完全對(duì)稱，內(nèi)容、意蘊(yùn)上的完美照應(yīng)。同時(shí)用“喚醒”將襲來(lái)的秋末冬初的寒意擬人化、感情化，形象生動(dòng)有蘊(yùn)藉。
解析：該句很明顯是過(guò)渡句，必須要明確的是該句是怎樣進(jìn)行過(guò)渡的。至于“喚醒”一詞，要考慮它的施動(dòng)者是誰(shuí)、受動(dòng)者是誰(shuí)，是否合情合理，為什么要這樣用。
12.參考答案：(1)運(yùn)用有氣勢(shì)的排比句和親切的第二人稱，直接抒情。
(2)表達(dá)了作者對(duì)老大樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、偉大付出的肯定和贊美之情。
解析：抒情方式有直接和間接兩種，僅僅答出這一點(diǎn)還不夠，還應(yīng)答出抒情的手法，因?yàn)轭}干要求不是“哪種”，而是“怎樣的”抒情方式;作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)涵在排比句中，摘取出來(lái)即可。
13.參考答案：作者跟老大論輩分、論歷練、論年齡的用意：一是說(shuō)明兩人非同尋常的關(guān)系，沒(méi)有尊卑上下的束縛，雖是叔侄卻親如兄弟，情同手足;二是表達(dá)自己對(duì)吃苦耐勞、經(jīng)歷豐富、笑對(duì)他人的老大的敬重、贊譽(yù)，感懷從老大身上得到的收獲。
解析：解答此題要抓住“論輩分、論歷練、論年齡”的背景和前后文語(yǔ)境做文章。
14.參考答案：(1)這種震撼源自真情的抒發(fā)。(2)啟示主要有兩點(diǎn)：一是要實(shí)實(shí)在在，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌假、大、空的東西;二是要寫出自己的真實(shí)看法，表達(dá)出自己的思想認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出時(shí)代的精神風(fēng)貌。
解析：本題考查對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)的賞析能力和對(duì)作品創(chuàng)意解讀的能力。解題時(shí)可從思想和情感兩大方面入手，至于啟示當(dāng)然應(yīng)由此引申拓展開(kāi)來(lái)。
三、15.答案示例：是長(zhǎng)空雁群中的一只頭雁，鳴叫成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲吶喊 是寒光閃閃的一柄寶劍，劍鋒直指封建時(shí)代的妖魔鬼怪
解析：本題考查語(yǔ)句的仿寫。注意例句運(yùn)用了暗喻的修辭手法，形象地寫出了作為思想家的魯迅給世人思想意識(shí)方面的影響，所以下面要寫的兩個(gè)句子也應(yīng)當(dāng)注意例句所隱藏的要求。
16.標(biāo)題：有人歡喜有人憂
寓意：①對(duì)文理分科的問(wèn)題專家和學(xué)生分歧較大;②專家要多考慮學(xué)生的感受;③一項(xiàng)政策的出臺(tái)要多方征求意見(jiàn)。(答出兩點(diǎn)即可)
17.示例：李格非教授的舉例優(yōu)，林語(yǔ)堂先生的舉例劣。李格非教授編寫字典也不忘勸世行善，林語(yǔ)堂先生只關(guān)注釋例本身。(或李格非教授的釋例既具有工具性，又具有人文性;而林語(yǔ)堂先生用的釋例雖然具有工具性，卻忽視了人文性)
四、18.寫作提示：就作文的要求來(lái)看，全文宜圍繞一個(gè)特征來(lái)敘事寫人，不要把主人公的性格復(fù)雜化，這樣才能使得文章特征鮮明;標(biāo)題宜運(yùn)用修辭手法，有文采，否則平淡無(wú)奇地?cái)M個(gè)“一個(gè)令我印象深刻的人”，無(wú)異于將自己的作文送入二類文以下;文章主體部分宜層次清楚，或按時(shí)間順序，或變換地點(diǎn)，或圍繞特征展開(kāi)，使文章既內(nèi)容豐富，又開(kāi)合有度;開(kāi)頭結(jié)尾宜鮮明點(diǎn)題、前后照應(yīng)，簡(jiǎn)明而有力度。
參考例文：
“癡幺”
要說(shuō)俺們宿舍老幺，別看長(zhǎng)相清秀、學(xué)習(xí)超棒，卻是個(gè)大“白癡”——人稱“癡幺”。說(shuō)起老幺的“癡”事，那可多了……
老幺的脾氣“癡”。每天晚上都是其他人都睡著了，她才從班里回來(lái)。因?yàn)樗淳o張，她每天下午放學(xué)就備盆水放到床下，以便第二天早上洗臉。一次老幺起床有點(diǎn)晚，宿舍已沒(méi)人了，于是馬上洗臉。老幺正洗著，老五捂著肚子從廁所回來(lái)了，看到老幺正在洗臉，慌忙地說(shuō)：“俺昨天用你的水洗腳了，俺昨晚太累了沒(méi)倒，對(duì)不起啊!”老幺一陣眩暈，又馬上鎮(zhèn)定地說(shuō)：“啊，沒(méi)事，沒(méi)事……”呵，沒(méi)事?要是我早一巴掌掄上去了，你也太“癡”了吧?
老幺的嘴巴“癡”。她一天三餐吃食堂，還從不吃零食，瘦得跟猴子似的。一個(gè)星期日晚上，老幺回來(lái)得有點(diǎn)早，還拿著一根火腿腸。俺們都特納悶兒：不是從不吃零食嗎?怎么還買火腿腸?老幺嘿嘿一笑說(shuō)：“樓下宿管員沒(méi)在，她那只寵物狗不讓俺過(guò)，別看它長(zhǎng)得兇神惡煞，可就是一紙老虎!俺沖它大喝：‘汪汪汪……’，它就嚇跑了。這不，丟下了這根火腿腸，俺明天給宿管員送去……”什么?好好的“王中王”你還不進(jìn)肚子，趕明兒給人送去?你傻吧你!
不僅如此，老幺還是一超級(jí)學(xué)“癡”。和她一起走在路上，就只聽(tīng)見(jiàn)她“嘰里咕嚕”背外語(yǔ)，要不就是“之乎者也”背“第二外語(yǔ)”，引得別人老盯著她看，弄得俺們都不好意思了。一晚，俺們都已睡著。睡在老幺下鋪的老七蒙眬中覺(jué)得有東西掉在自己身上，一看是老幺的玩具絨毛熊，便把它扔了上去?？蛇€沒(méi)躺下，又一物體下落，是老幺的枕頭!老七忍無(wú)可忍，想叫醒老幺，可又一龐然大物下落——老幺!只聽(tīng)“撲通”一聲，接著是老幺的“哎呀”聲，舍友都紛紛起身，問(wèn)老幺何事。老幺一本正經(jīng)地說(shuō)起如下小令：
剛才考試入夢(mèng)，題目真是輕松。心情正好中，失誤掉下床鋪。哎呀，哎呀，驚起舍友一屋。
舍友們先是驚愕，繼而笑翻。哎，真是個(gè)超級(jí)學(xué)“癡”!
哎，你說(shuō)俺們這老幺夠“癡”了吧?可是俺就愣整不明白了，這樣的“癡”人咋就被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”了呢!
評(píng)析：本文行文“明貶實(shí)褒”，讓人從主人公的種種“癡”行中理解其寬容、節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、好學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)，立意積極、明確。標(biāo)題擬得也很形象。記敘時(shí)緊扣“癡”字展開(kāi)，將“癡”分成“脾氣癡”“嘴巴癡”“學(xué)癡”三個(gè)方面敘寫，很好地表現(xiàn)了主旨。語(yǔ)言生動(dòng)形象，選材新穎，文體特征也很鮮明。
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