人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文20課落日的幻覺(jué)測(cè)試試題及答案
人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文20課落日的幻覺(jué)測(cè)試試題及答案
不論是面對(duì)哪門功課，我們都要學(xué)會(huì)去做試題卷，尤其是語(yǔ)文科!因?yàn)樗粌H能夠檢測(cè)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，而且還能夠起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文20課落日的幻覺(jué)測(cè)試試題，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文20課落日的幻覺(jué)測(cè)試試題
一、積累運(yùn)用
1. 給下列句中加粗的字選擇正確的讀音。
(1)其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺(qǐ yǐ)麗。
(2)日薄(báo bó)西山，氣息奄奄。
(3)隨著太陽(yáng)的墜(zhuì duò)落，紫光下移，接近地平線時(shí)消失。
(4)日落確實(shí)很美，色彩絢(xuàn xùn)麗，變化多端。
2. 找出下列句中的錯(cuò)別字，并加以改正。
(1)顏色是那樣深黃、陰紅。
改為
(2)你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中出現(xiàn)神密的藍(lán)灰色暗弧。
改為
C. 日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。
綺麗：鮮艷美麗，多用來(lái)形容風(fēng)景。
D. 所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減。
衰減：減弱、減退。
4. 判斷下列句子所使用的說(shuō)明方法。
(1)1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光波大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上。( )
(2)這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，落日的高度和寬度之比為16.5:32。( )
5. 本文選自于_______________ ，是一篇_____________文，作者是___________________。
二、閱讀理解
(一)課內(nèi)閱讀
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國(guó)科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長(zhǎng)波光要強(qiáng)得多，所以，陽(yáng)光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長(zhǎng)波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落的時(shí)候，光線所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽(yáng)看起來(lái)深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。因此，落日顏色又不同于朝日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽(yáng)的光線穿過(guò)大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所 以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽(yáng)深入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生 了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽(yáng)的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿庋鄣寞B合效應(yīng)，使通過(guò)大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光中合而產(chǎn)生的。
太陽(yáng)變扁的幻覺(jué)，不只出現(xiàn)在日落，太陽(yáng)跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過(guò)空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為16.5：32，觀賞者眼睛里的太陽(yáng)自然就是扁的。
最令人迷惑的幻覺(jué)，是日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層，天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽(yáng)與中午的太陽(yáng)大小是一樣的。
1. 選文第1段中的破折號(hào)起到什么作用?還可以用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)代替?
2. 作者在解釋日落時(shí)“天空中出現(xiàn)神秘藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧”這一現(xiàn)象時(shí)，使用了什么說(shuō)明方法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
3. 將第4段中加粗的“到”改為“或”行嗎?為什么?
4. 請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋光的散射和折射。5. 在《兩小兒辯日》一文中，其中一個(gè)小孩認(rèn)為日出時(shí)太陽(yáng)大，日中時(shí)太陽(yáng)小。對(duì)此，大教育家孔子也無(wú)法解釋。請(qǐng)你給這個(gè)小孩一個(gè)合理的解釋。
(二)、類文閱讀
長(zhǎng)河落日扁(節(jié)選)
落日為什么是扁的呢?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。
不少人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起來(lái)筷子是折成兩段的。這就是光的折射現(xiàn)象。光在密度大的物質(zhì)中跑得慢，在密度小的物質(zhì)中跑得快。水的密度比空氣大，于是，光在水和空氣的界面上速度突然改變，造成光線曲折。
那么在空中光線會(huì)不會(huì)曲折呢?也會(huì)。原來(lái)空氣的密度也不是均勻的。由于地心引力的關(guān)系，地球表面大氣密度大，越往高處空氣越稀薄，密度越小。這種密度的差別并不大，通常察覺(jué)不到曲線由此產(chǎn)生的曲折。但是，太陽(yáng)落山時(shí)，陽(yáng)光斜著通過(guò)大氣，距離很遠(yuǎn)，產(chǎn)生的折射已經(jīng)可以使人明顯地感覺(jué)到。這種折射越貼近地面越強(qiáng)。落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來(lái)就成扁的了。
在沙漠上或海面上，因?yàn)闇囟茸兓斐删植靠諝饷芏茸兓?，也?huì)使光線曲折。這樣，人們有時(shí)就能看到平?？床坏降倪h(yuǎn)處景象，這就是所謂海市蜃樓。夏日炎炎之時(shí)，海水溫度低于空氣溫度，貼近海面的空氣密度大。因此，處于地平線下的景物發(fā)出的光線成拱形傳播，向下折到我們眼中，看起來(lái)景物懸在空中，像是仙山瓊閣。我國(guó)渤海中的蓬萊仙境就是這樣形成的。沙漠里的情況則相反，沙石吸熱，溫度比大氣高，甚至放進(jìn)一枚雞蛋也能煮熟。這樣，沙石附近空氣密度特別低，使遠(yuǎn)處樹(shù)木發(fā)出的光線彎曲，自下而上折入我們的眼睛，并且形成倒影。這使在荒漠上備受干渴之苦的駝隊(duì)覺(jué)得臨近大湖，遇到綠洲了。然而終于是可望而不可即的幻影。千百年來(lái)的這些海市蜃樓，曾引起人們多少美好的想象!
1. 作者認(rèn)為，是什么使“落日”變“扁 ”的?選文列舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明?
2. 品味下面加粗的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
(1)落日為什么是扁的呢?這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。
(2)不少人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起來(lái)筷子是折成兩段的。
3. 海面上的“海市蜃樓”和沙漠里的“海市蜃樓”的不同之處是什么?
4. 分析第4段中畫線句子的作用。
5. 課文《落日的幻覺(jué)》也介紹了太陽(yáng)變扁的現(xiàn)象。和本文相比，兩文在運(yùn)用的說(shuō)明方法上有何不同?
三、綜合運(yùn)用
今年，宿遷市全力推進(jìn)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市工作。某校九(1) 班“自由呼吸”科普興趣小組的同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，參加了“PM2.5 科普宣傳周”活動(dòng)，搜集了一些材料。請(qǐng)閱讀其中兩則，完成下面題目。
【材料一】PM2.5 是對(duì)空氣中直徑小于或等于2.5 微米的固體顆粒或液滴的總稱，也叫可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一。PM2.5 主要來(lái)源于日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)，對(duì)空氣質(zhì)量有重要影響。PM2.5 因?yàn)轭w粒細(xì)小，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。
(1)材料一介紹了有關(guān)PM2.5的哪些知識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
__________________________________________________
(2)材料一劃線句子用了_________的說(shuō)明方法，作用是_____________________。
(3)“自由呼吸”小組成員林潔的爸爸打算在周末帶全家到郊外“自駕游”， 林潔想勸爸爸不開(kāi)車，全家騎自行車去。請(qǐng)你以林潔的口吻，并運(yùn)用上面材料的相關(guān)知識(shí)來(lái)勸說(shuō)爸爸。
林潔說(shuō)：
“爸爸，我們還是騎自行車去吧，_______________________________。”
走上辯論臺(tái)
八( 8)班準(zhǔn)備開(kāi)展《走上辯論臺(tái)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，若你是活動(dòng)的主持者，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
1.請(qǐng)你為辯論賽設(shè)計(jì)一條主題語(yǔ)。
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下本次辯論賽的活動(dòng)步驟。 (1)、主持人宣布辯論規(guī)則，活動(dòng)開(kāi)始。 (2)、____________________________________
(3)、___________________________________________________
(4)、主持人宣布比賽結(jié)果。
3.作為參賽一方你認(rèn)為要為本次比賽做好哪些準(zhǔn)備?
4 、假如該班開(kāi)展上網(wǎng)利弊之我見(jiàn)的活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下用什么形式組織這次活動(dòng)?寫出兩種活動(dòng)形式來(lái)。
5.該班主持了一場(chǎng)“上網(wǎng)利弊”的辯論 會(huì)，正反方激烈交鋒，其中正方的觀點(diǎn)是：初中生上網(wǎng)利大于弊。理由是：網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到課堂和書本上，學(xué)不到的東西;網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的老師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息;上網(wǎng)自由靈活便，隨時(shí)可以開(kāi)機(jī)學(xué)習(xí);可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便的在網(wǎng)上交流。請(qǐng)你以反方的身份陳述觀點(diǎn)和理由。
6.作為 反方辯手，在辯論賽過(guò)程中該小組出現(xiàn)了反駁無(wú)力，短時(shí)無(wú)人接話，從而導(dǎo)致活動(dòng)冷場(chǎng)現(xiàn)象。針對(duì)此情況，你會(huì)提出怎樣的建議?
7.作為參賽一方，活動(dòng)中你參與了什么角色?參加本次活動(dòng)你有哪些收獲和感受?
8.小明本來(lái)是一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，近來(lái)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。你怎樣說(shuō)服他知錯(cuò)就改，告別網(wǎng)絡(luò)?(規(guī)則：用上諺語(yǔ).警句等;話語(yǔ)要簡(jiǎn)明)
人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文20課落日的幻覺(jué)測(cè)試試題答案
一、基礎(chǔ)積累
1. (1)qǐ (2)bó (3)zhuì (4)xuàn
2. (1)“陰”改為“殷” (2)“密”改為“秘”
3. B
4. (1)舉例子 列數(shù)字 作比較 (2)列數(shù)字 作詮釋
5. 《科學(xué)與生活》事理說(shuō)明 黃天祥
二、閱讀理解
1. 解釋說(shuō)明 括號(hào)
2. 作詮釋 例如：在說(shuō)明天空中出現(xiàn)藍(lán)灰色暗弧時(shí)，作者解釋太陽(yáng)穿過(guò)大氣層時(shí)的速度減緩，太陽(yáng)沉入地平線造成地球的影子等知識(shí)，這就是作詮釋。
3. 不行。因?yàn)?ldquo;到”表示落日看起來(lái)比高掛天空時(shí)的太陽(yáng)大“兩倍半至三倍半”之間，是一個(gè)范圍，若換成“或”，則表示不是“ 兩倍半”就是“三倍半”，是兩個(gè)確數(shù)，與事實(shí)不符。
4. 藍(lán)灰色暗弧 亮弧 美麗的紫光 扁的 大 邏輯
5. 散射：當(dāng)光在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)，一部分光線不能直線前進(jìn)，而向四面八方散射開(kāi)來(lái)，形成光的散射現(xiàn)象。
折射：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。
6. 天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏(早晨)的太陽(yáng)與中午的太陽(yáng)大小是一樣的。(或：同一物體放在比它大的物體群中顯得小，放在比它小的物體群中顯得大。早晨(下午)太陽(yáng)的背襯是群山、樹(shù)木、房屋等，而中午，太陽(yáng)的背襯是廣闊無(wú)垠的天空，因而，看起來(lái)，早晨的太陽(yáng)大，中午的太陽(yáng)小)。
(二)類文閱讀
1. 光的折射使落日看起來(lái)是扁的。為了解釋落日是“扁”的，作者舉了筷子插入水中看起來(lái)折成兩段和海面上、沙漠里出現(xiàn)海市蜃樓的例子。
2. (1)“搗鬼”一詞運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明“落日是扁的”這種現(xiàn)象的原因，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)。
(2)“看起來(lái)”表明筷子在水中折成兩段的現(xiàn)象是人的錯(cuò)覺(jué)造成的，而不是真實(shí)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
3. 海上的“海市蜃樓”是因?yàn)楹Ｃ娴目諝饷芏却?，高空的空氣密度小而造成?沙漠里的“海市蜃樓”是因?yàn)榈孛娴目諝饷芏刃?，而高空的空氣密?大而造成的。兩者沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。
4. 這句話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，用地面溫度能煮雞蛋的例子，形象、具體地說(shuō)明了沙漠里地面溫度之高。
5. 《落日的幻覺(jué)》主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，本文主要運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。
三、綜合運(yùn)用
(1)PM2.5是什么(或“PM2.5的定義”)，PM2.5的大小，PM2.5的來(lái)源，PM2.5對(duì)人的危害
(2)作比較、列數(shù)字;突出了PM2.5微小的特點(diǎn)。
(3)少開(kāi)車，可減少汽車尾氣排放，保持空氣潔凈(降低PM2.5的濃度)。為宿遷創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出我們的貢獻(xiàn)，可以嗎?
上辯論臺(tái)答案
1、真理越辯越明;走上辯論臺(tái)，展你我風(fēng)采 上網(wǎng)辨利弊，做人明是非 辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。
2、(2)雙方展開(kāi)辯論 ( 3 )評(píng)委點(diǎn)評(píng)
3、確定辯論觀點(diǎn) 收集資料 確定辯手 寫辯論稿 演練
4、開(kāi)展“上網(wǎng)利弊 之我見(jiàn)”的主題班會(huì);開(kāi)展“上網(wǎng)利弊之我見(jiàn)”演講比賽;開(kāi)展“上網(wǎng)利弊之我見(jiàn)”作文競(jìng)賽
5、中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。網(wǎng)上信息量雖大，但良莠不齊，中學(xué)生缺乏識(shí)別甄辨能力;而且 青少年 學(xué)生的自控能力差，容易受不良信息的毒害。
6、建議：(1)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，收集好充足的資料 。 (2)小組成員間要加強(qiáng)分工協(xié)作。(3)活動(dòng)籌劃者在活動(dòng)前統(tǒng)籌，過(guò)問(wèn)各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備情況。
7、我在活動(dòng)中參與了搜集資料、論辯和討論的角色。答對(duì)一點(diǎn)即可。通過(guò)這次活動(dòng)，訓(xùn)練了自己的論辯思維方法;培養(yǎng)了自己的口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)了自己的自己的合作精神;提高了參與意識(shí);提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)了瀏覽和篩選信息的能力。
8、略
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