蘇教版初一上冊語文第三單元測試試卷及答案
蘇教版初一上冊語文第三單元測試試卷及答案
做試卷不僅是對學(xué)生知識掌握的一個考查，通過認(rèn)真做份試卷，還能找出他們在學(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，你準(zhǔn)備好了做這一份試卷嗎?接下來是學(xué)習(xí)啦小編分享的蘇教版初一上冊語文第三單元測試試卷以供大家去學(xué)習(xí)。
蘇教版初一上冊語文第三單元測試試卷
第一部分(共25分)
1.閱讀下面的句子，完成后面的題目。(4分)
A.誠然!這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
B.故每當(dāng)兩船竟賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。
C.村風(fēng)鄉(xiāng)俗中，四時二十四節(jié)色彩bīnfēn，而最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的，卻是二十四節(jié)之外的春節(jié)。
D.月還沒有落，仿拂看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的jiǎojié。
(1)給A、B兩句中加點的字注音。(1分)
鳧水( ) 擂鼓( )
(2)根據(jù)C、D兩句中的拼音寫漢字。(2分)
bīnfēn( ) jiǎojié( )
(3)上面句子中有兩個錯別字，請找出來并訂正。(1分)
訂正為 訂正為
2.對下列句中加點詞語的解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
A.誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。(好運氣)
B.一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。(指非常迷戀、專注、狂熱、愛好)
C.但愿人長久，千里共嬋娟。(指美女)
D.這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。(在潮水里搏擊嬉戲)
3.按要求默寫名句或古詩句。[前三題每空1分，第(4)題2分，共7分]
(1) ，今夕是何年。(《水調(diào)歌頭》)
(2)四面湖山歸眼底， 。(湖南岳陽樓對聯(lián))
(3)《水調(diào)歌頭》中蘊涵人生哲理的句子是： ， ， 。
(4)古代詩歌中關(guān)于節(jié)日的詩句很多，請寫出兩句與清明節(jié)或重陽節(jié)相關(guān)的詩句。
4.下列說法中，有誤的一項是( )(2分)
A.《社戲》刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村詩情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對新生活的渴望。
B.《端午日》按時間順序?qū)懥讼嫖魅嗣襁^端午節(jié)的習(xí)俗，其中詳寫龍舟競賽的場面，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。
C.《本命年的回想》按時間的推移，有詳有略地寫了炒年貨、吃臘八粥等風(fēng)俗，具體表現(xiàn)了運河鄉(xiāng)親過大年的風(fēng)俗習(xí)慣。
D.《我的思念是圓的》一詩，借中秋的月亮抒發(fā)了對祖國統(tǒng)一的強烈愿望，想像豐富，構(gòu)思獨特。
5.下面和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”所運用的修辭手法相同的一項是( )(2分)
A.生命是一條河，有奔騰也有平緩。
B.一路上，稻田的綠，菜花的黃，江水的銀，匯成了一幅幅田園巨畫。
C.遠(yuǎn)處的群山好似美人臉上的黛眉，秀美無比。
D.天氣炎熱，連那大山也睡著了。
6.閱讀下列對聯(lián)，寫出相應(yīng)的歷史人物。(3分)
(1)深思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風(fēng)。( )
(2)民間疾苦，筆底波瀾;世上瘡痍，詩中圣哲。( )
(3)千古詩才，蓬萊文章建安骨;一身傲骨，青蓮居士謫仙人。( )
7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)
在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。
讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。
(1)【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。(1分)
[示例]千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 節(jié)日：春節(jié)
A.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? 節(jié)日：
B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節(jié)日：
(2)【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(2分)
它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
人物故事： 節(jié)日習(xí)俗： 、
(3)【節(jié)日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看?班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2分)
看法：
宣傳標(biāo)語：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵， 。(要求與上句結(jié)構(gòu)相似)
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的古詩，完成后面的題目。(5分)
十五夜望月
王 建
中庭地白樹棲鴉，
冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰家?
8.題目中的“十五夜”告訴我們本詩寫的是 節(jié)夜晚的情景。(1分)
9.說說“不知秋思落誰家”中“落”字的妙處。(2分)
10.請發(fā)揮一下想像，描述一下“中庭地白樹棲鴉”所描繪的畫面。(2分)
(二)閱讀下面的課文選段，回答問題。(9分)
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。
“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。
“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。
六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應(yīng)該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么?”
我點一點頭，說道，“好。”
“豆可中吃呢?”
我又點一點頭，說道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。
待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。
真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
11.“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”怎樣理解結(jié)尾的深刻含義呢?(3分)
12.文中的“我”能不能說就是少年魯迅?(2分)
13.文中寫了幾個農(nóng)民孩子，根據(jù)他們的表現(xiàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?4分)
(三)閱讀下文，回答問題。(11分)
浪涌飛舟
五月初五頭端午，正是栽秧割麥兩頭忙;五月十五大端午，農(nóng)活告一段落，人們從農(nóng)田里爬起來，休整兩天。姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花綠綠的新衣到岑河鎮(zhèn)上“曬葉子”(指穿好衣服逛大場合)。那一天，無論大路小路，都是新的、亮的，滿街滿巷都是笑臉和喜氣。
岑河上雄跨著兩座古老的圓拱石橋，南橋和北橋之間，兩岸早已站滿了人?；ɑňG綠的人山，光彩照人的笑臉，擁擠在依依垂柳之下，倒映在清清河水之中。
“龍船來了——”“黃龍!”有人呼喊。說是龍船，其實并沒有龍頭龍尾的簡裝，更沒有雕龍畫鳳的屏風(fēng)廊檐，有的只是八條黝黑健壯的漢子，黃褲黃褂黃頭巾。龍的靈氣，龍的威武，龍的精神，鼓得我們熱血沸騰。我們迅速讓開道，龍船緩緩下了水，清清的河水便映出一條仿佛真的黃龍來。龍開始舞動爪牙，緩緩前進(jìn)，明鏡上漾起一層層漣漪，蕩漾開去，龍的倒影便在層層鱗浪之下緩緩飛翔了。
“白龍來了!”“紅龍來了!”幾條龍下了河，河水晃動，河里倒映的柳枝也跳起舞來。龍們先是自由自在地劃呀，試呀，力往一處使，勁往一處用。幾條龍一碰上并排的機會就“搶標(biāo)”。你聽，鼓聲響了，船頭的鼓手昂首奮臂擂鼓，兩廂的龍人埋頭奮臂劃龍。兩岸的小孩、大人都和著鼓點的節(jié)拍唱著：“咚咚地劃，咚咚地劃，劃得快快前喲，吃碗麥炒面;劃得慢慢后喲，吃碗枯豌豆。”
正式“搶標(biāo)”開始了，各龍舟的步伐基本到位。急促的鼓點催龍奮進(jìn)，船就像短跑運動員的最后沖刺，又像離弦的箭，“嗖嗖”地射向前方。眾槳劃出洶涌的波浪，一浪高過一浪，浪涌飛舟，濺起一陣陣水花。
“雜龍來了!”果然，青紅紫白黑，握槳的漢子服飾雜亂無章。雜龍匆匆趕到，匆匆下水，匆匆上陣。黃龍眼看就要取勝，雜龍后來居上，和黃龍并排了。鼓點更加密集急驟，“咚咚”的劃聲更加震耳嘹亮。黃龍如強弩之末，雜龍如噴薄之日出，虎虎向前，騰騰而上。雜龍取勝了!
黃龍不服，和雜龍打起來，從船上打到水里，從水里扯到岸上，兩個龍頭扭成一團(tuán)。我們圍過去看眾人勸架：“除了栗柴無好火，除了郎舅無好親。一邊姑爺，一邊舅爺，輸了贏了又不是外人。”“不，在船贏船。兩船相爭，各為其船。什么姑爺舅爺，不認(rèn)那一套!”舅爺一口回絕。
“算了算了，別生氣了，今天我請客，到我家喝酒吃炒面……過端午。”“不，今天在自家吃枯豌豆喝悶酒，明年老子請客，到老子家吃炒面喝酒過端午節(jié)!”
如今，清清的岑河只有柳枝在那里靜靜地照著倩影。
14.文中寫出了岑河端午的哪些風(fēng)俗?(3分)
15.作者寫雜龍取勝有什么潛在的意義?(4分)
16.姑爺領(lǐng)頭的雜龍取勝了，從姑舅之爭說說姑爺、舅爺?shù)男愿裉攸c。(4分)
(四)閱讀下文，回答問題。(10分)
秦腔吼起來
張格娟
在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認(rèn)識秦天奇的。
秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲、吼秦腔的藝人。
說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。
那個寒冷的冬天，天剛蒙蒙亮，16歲的香伶就開始在院子里偷偷練功了。正練到火候時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲。她翻身躍起，急步跑到父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練習(xí)秦腔。
秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊……你……你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?”
香伶躲閃著父親的目光說：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹愛憐地拉過香伶的手說：“閨女啊，怨爹沒本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子。去學(xué)一門手藝，千萬別學(xué)你爹去演戲啊!”香伶流著眼淚沒有言語。
說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名噪一時，威震八方啊。
可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人走了。
自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番地讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點別的吧。
香伶沒有聽爹的話。爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小就有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍地記，香伶卻能脫口而出。
爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹的全部家當(dāng)——皮影人。爹說，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：“閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎?有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你。”
香伶說：“我只有一個愿望，我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。”
老師面露難色地說：“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”
香伶斬釘截鐵地回答：“再難我也要走，我爹走了一輩子，我要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。”
老師說：“那明天來團(tuán)里考核吧。”
考核中，在場的老藝術(shù)家們都認(rèn)為，這個小巧玲瓏的姑娘，準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼：“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。
生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中將戲劇演繹呢?
女兒生下來剛?cè)?，香伶就開始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和別人在家談一場交易。
香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒有聽她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，她才能忘卻諸多不快樂。
如今，這種不快樂已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。
一向?qū)莸没铎`活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了弦的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中的那副貪婪的面孔。
香伶演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的。可她必須這樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。
重新上臺后的香伶，奇跡般地又開始演包公了，而且比以前演得更形象、更生動。
夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，輕輕地說，女兒啊，長大了當(dāng)一個好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開秦腔了。
可她又怎么能知道，女兒會不會是另外一個自己呢?
(選文有刪改)
17.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義?請結(jié)合全文簡要分析。(2分)
18.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(2分)
19.參加劇團(tuán)考核時，為什么香伶的“一聲大吼”使評委們驚呆了?(2分)
20.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話在文中起到了什么作用?請簡要分析。(2分)
21.仔細(xì)閱讀小說的結(jié)尾，回答后面的問題。(2分)
(1)“另外一個自己”是什么樣的?請簡要概括。(1分)
(2)你認(rèn)為香伶的女兒會不會成為“另外一個自己”?請結(jié)合小說內(nèi)容，說說你的觀點和理由。(1分)
第三部分(共40分)
22.作文。(40分)
在傳統(tǒng)節(jié)日里，你的生活一定是豐富多彩的：或許是一次親友的聚會，或許是一次難忘的盛宴，或許是一次難忘的旅游……節(jié)日讓你輕松、快樂，可能還心有感悟。那就以“節(jié)日生活”為話題，展現(xiàn)你的獨特情懷吧!
蘇教版初一上冊語文第三單元測試試卷參考答案
1.(1)fú léi (2)繽紛 皎潔 (3)竟 競 拂 佛(寫拼音，要按照漢語拼音拼寫規(guī)則，不但要標(biāo)對調(diào)號，而且要注意位置。“省”和“擂”都是多音字，要聯(lián)系語境，判斷其讀音。對字形的考查，不管是根據(jù)拼音寫漢字，還是找出句子中的錯別字并改正，要本著不要出現(xiàn)和再出現(xiàn)錯別字的原則。)
2.C(嬋娟：指月亮。)
3.(1)不知天上宮闕 (2)萬家憂樂到心頭 (3)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4)(示例)清明節(jié)：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。重陽節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。[(1)(2)是直接型默寫，難度不大，需要調(diào)動平日的積累。知識的積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，課本中要求背誦的文章或文段是我們的第一手材料，我們應(yīng)該多多背誦。(3)是理解型默寫，答題時應(yīng)根據(jù)題目提出的要求，弄清題意，在理解的基礎(chǔ)上予以解答。對題目中的限制語一定要弄清楚：出自哪篇文章;對題目中的提示語一定要抓?。菏鞘裁磧?nèi)容。先這樣結(jié)合起來，然后從記憶的腦海里提取答案。(4)是開放型默寫，這種題目的答案不是唯一的，有很大的自由發(fā)揮的空間，留給同學(xué)們選擇的余地大，往往不難正確回答。如果平時能多積累一些唐詩宋詞(包括課外的)，并注意歸類和比較，運用時就能游刃有余。]
4.D(《我的思念是圓的》一詩，詩人由“思念是圓的”想到“最亮最圓”的中秋的月亮，由“西瓜、蘋果都是圓的”而聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，表達(dá)了期盼祖國統(tǒng)一的強烈愿望，也表達(dá)了對團(tuán)聚的渴望及對親情的珍視和懷想。比喻生動，聯(lián)想豐富。)
5.D(例句和D項都運用了擬人的修辭手法。A、B、C三項主要運用了比喻的修辭手法。)
6.(1)屈原 (2)杜甫 (3)李白[(1)這是贊揚詩人屈原的話，意思是說屈原具有深邃的思想、高超的舉動、潔白的品格，又是楚國的忠臣、名士，他投江而死，感天動地，使得汨羅江上刮起萬年不息的悲憤之風(fēng)。(2)這是郭沫若先生撰寫在成都杜甫草堂的對聯(lián)，杜甫是現(xiàn)實主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。(3)對聯(lián)中的“蓬萊文章建安骨”是李白的原詩句，出自《宣州謝朓樓餞別校書叔云》“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，原詩指李白和李云，以后就指李白了。“青蓮居士”是李白的號，“謫仙”是賀知章對李白的稱呼，所以這副對聯(lián)寫的是李白。]
7.(1)A.中秋節(jié) B.重陽節(jié)
(2)屈原投江 吃粽子 插艾葉(艾葉也叫青艾、艾草)
(3)看法:【示例】我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。
宣傳標(biāo)語:【示例】①彰顯民族文化瑰寶 ②弘揚中華民族文化[(1)題中A句抓住“月明”“秋思”兩個關(guān)鍵詞推斷;B句中的“茱萸”與我國民間風(fēng)俗有關(guān)，九月九重陽節(jié)這天，人們插茱萸“避邪”。(2)題由“汨羅江”和“粽葉”“艾香”很容易想到屈原投江的故事以及吃粽子、插艾葉的風(fēng)俗。(3)題要明確反對忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，點明不能僅重視“吃”，更要重視節(jié)日的精神內(nèi)涵;觀點正確，能自圓其說即可。宣傳標(biāo)語在結(jié)構(gòu)上與上句要相似，在內(nèi)容上要緊扣“精神”方面。]
8.中秋。(題目中的“十五夜”，結(jié)合三、四兩句來看，應(yīng)指中秋之夜。題目的意思是：寫在中秋節(jié)之夜的望月所感。詩題另作“十五夜望月寄杜郎中”。)
9.“落”字給人以動態(tài)的感覺，讓讀者感受到了詩人的秋思隨著月色灑落人間的情態(tài)。(古人作詩寫詞是非常講究煉字的。詩詞中有許多字，語意兩工，是詩人“捻斷數(shù)莖須”而成。這些字，不僅能準(zhǔn)確地傳達(dá)事物的特征及詩人的思想感情，而且具有言有盡而意無窮的效果。“落”字新穎妥帖，不同凡響，它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。)
10.月光灑在庭院中，地上好像鋪了一層霜。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的叫聲逐漸停了，它們已習(xí)慣刺眼的明月，紛紛進(jìn)入夢鄉(xiāng)。[描繪詩歌的畫面，需要注意以下兩點：(1)要正確理解詩詞，抓準(zhǔn)詩詞中的主要景物。(2)要借助聯(lián)想和想像,在忠實于詩詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。怎樣聯(lián)想呢?既可以聯(lián)想作者創(chuàng)作詩詞時是怎樣的心境，詩詞中的景物已浸染上作者怎樣的情感，又可以結(jié)合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景物在自己平時看起來是一種怎樣的情景。]
11.因為那夜的豆是與雙喜、阿發(fā)等農(nóng)民孩子一起吃的，豆香值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友們天真活潑、熱情好客的性格以及淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。美好的童年，永遠(yuǎn)失去了，多么值得懷念啊!(這一段寫對社戲的懷念，起著點明中心的作用，應(yīng)緊扣中心來回答，表達(dá)了作者對美好生活的向往之情。)
12.文章是一篇小說，可以說其中的“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于魯迅本人。(要明確小說中的“我”不等于作者本人。)
13.以雙喜為首的農(nóng)民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。他們具有天真活潑、幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機智。他們熱情誠懇，爽直無私，既愛勞動又會勞動。從他們身上可以看到農(nóng)民孩子的性格和美德。(要結(jié)合人物的言行、身份等情況談。)
14.姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花綠綠的新衣到岑河鎮(zhèn)上“曬葉子”;賽龍舟;喝酒、吃炒面。(文章主要講了這三件事，理清了文章的段落結(jié)構(gòu)，就能準(zhǔn)確解答本題。)
15.“雜龍”取眾多“龍”的優(yōu)點;勝負(fù)并不在于形式。(重點聯(lián)系以下兩句來回答本題，“雜龍匆匆趕到，匆匆下水，匆匆上陣”“一邊姑爺，一邊舅爺，輸了贏了又不是外人”。)
16.姑爺性格隨和、寬容;舅爺性格爭強好勝。(從倒數(shù)第2、3段的對話中可以看出兩人的性格特點。)
17.“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。(“吼”的意思是大聲喊叫，用吼而不用唱點出了秦腔的高亢激越，這在文章第十七段中有體現(xiàn)。香伶父女兩代人都吼秦腔，都過著清貧的生活，尤其是香伶，她演包公戲里戲外始終如一，甚至大義滅親，把丈夫送進(jìn)監(jiān)獄，體現(xiàn)其剛強正直。答出“高亢激越的唱腔特點”，答出“剛正耿直的精神特質(zhì)”，意思對即可。)
18.表現(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂與期望。(香伶爹一生熱愛秦腔，但一生窮困潦倒。他愛女兒，臨終時不希望女兒再過這種苦生活;但他更愛秦腔，不甘心作別秦腔，希望秦腔藝術(shù)能一代代傳下去，又擔(dān)心秦腔藝術(shù)漸漸失傳。答出“熱愛與不舍”，答出“擔(dān)憂與期望”，意思對即可。)
19.一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因為小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。(第十七段中，老藝術(shù)家們原以為香伶“小巧玲瓏”，“準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒”，可結(jié)果大出意外，靈秀的香伶卻演了粗獷的包公，唱腔“高亢激越”且把秦腔“吼得地動山搖”，所以評委們驚呆了。答出小姑娘扮演“包公的角色”，答出小姑娘唱腔“非同尋常”，意思對即可。)
20.既是對香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(做鋪墊)，起到了承上啟下的作用。(這句話出現(xiàn)在第十四段，香伶提出“進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔”后文化館的老師這樣說。事實上，香伶爹吼了一輩子秦腔，一生艱辛，正應(yīng)了這句話。香伶現(xiàn)在又選擇走這條路，預(yù)示著她的生活也會充滿艱辛，這樣就從寫香伶爹過渡到了寫香伶。分析恰當(dāng)，答出“承上啟下”，意思對即可。)
21.(1)熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。
(2)【答案示例】
[示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。
[示例二]不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。[(1)香伶喜歡秦腔，不顧父親的反對走上秦腔藝術(shù)之路，孩子剛滿月就走上舞臺，對秦腔藝術(shù)近乎癡迷。她不能容忍丈夫的犯罪行為，為了正義能大義滅親。概括“另外一個自己”，也就是概括香伶的形象特點。(2)仁者見仁，智者見智。結(jié)合文章，可以答“會”，因為香伶就是受了父親的影響而走上吼秦腔的藝術(shù)之路的，女兒也許會在耳濡目染中走上這條路;也可答“不會”，畢竟香伶的母親和丈夫都不理解秦腔，親人尚不理解，更何況社會上的人呢?她的女兒或許在現(xiàn)代社會中告別秦腔。有明確的觀點，能結(jié)合文章內(nèi)容談出理由，意思對即可。]
22.【思路點撥】節(jié)日類話題可寫的內(nèi)容很多，但要出彩也絕不是一件容易的事。首先，要選一個獨特的角度;其次，要寫出自己真實的生活感受;再次，要進(jìn)行個性化的表達(dá)。鑒于這幾點，建議同學(xué)們從以下幾個方面做起，完成這篇作文。
一、傳統(tǒng)文化生情趣。要學(xué)會聯(lián)系生活中的文化現(xiàn)象、風(fēng)土人情，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)作文，增強文章的趣味性。
二、細(xì)心觀察記亮點。作文的外延與生活的外延相等，所以要想寫好作文，首要的工作是觀察好生活，記下節(jié)日生活中讓你心頭一熱或是眼前一亮的鏡頭或場面，這些都是寫好文章最為有效的材料。
三、心理描寫雕細(xì)節(jié)。“節(jié)日生活”這一話題，感受的主體是“我”，是第一人稱，心理描寫就會成為描寫節(jié)日最為直接和最有感染力的方式。
四、切實感悟顯深度。實實在在的感悟，往往會讓生活和文章變得特別親切，可以產(chǎn)生更加震撼人心的力量。
例文：
春節(jié)賞花燈
盼啊，盼啊，終于盼到了春節(jié)。
“新年到，新年到，我們大家放鞭炮……”我們愉快地唱著，貼對聯(lián)，掛燈籠，包餃子，一家人忙得不亦樂乎。
吃完年夜飯，我拉著妹妹的手，一口氣跑到街上去看花燈，街上熱鬧非凡，人山人海，車水馬龍。啊，耍獅燈的來了!你看，獅頭左擺右扭，看上去非常兇，當(dāng)它鉆來鉆去的時候，我有點害怕，只見它靈活地在人群中跑來跑去，很熱鬧。人太多了，我只好跳起來看。
“姐姐，姐姐!花燈又來啰!看花燈喲!我們?nèi)ツ沁吙窗?”妹妹大喊了起來。“花燈!花燈，我終于看到你了。”原以為現(xiàn)在的花燈越來越少了，今年也許看不到花燈了。這太讓我喜出望外了!我高興地答應(yīng)：“Let’s go!”妹妹聽我說了句洋文，似懂非懂，真是丈二和尚——摸不著頭腦，被我順手一拉，看花燈去了。五顏六色的花燈，真是太美了。那花燈在男男女女的手中變換著花樣兒，一會兒排出四個大字“新春快樂”，一會兒又排出“拜新年”。我也記不清排了多少個字，只記得當(dāng)時鑼鼓喧天，悠揚的嗩吶聲、笛子聲進(jìn)入耳朵里。還有那些男男女女婉轉(zhuǎn)的歌聲：“正月里來，是新年啰……”那歌聲悅耳動聽，婀娜多姿的舞蹈讓我眼花繚亂。我們盡情地欣賞著，勝似夢境，有多種類型的燈在不停地變換著顏色和花樣兒……
真是處處歡聲笑語。
夜深了，街上的人漸漸少了，盡管如此，我還是舍不得離開，妹妹硬拉著我回家，我這才依依不舍地離開了。父母早就睡下了，他們被春節(jié)的喜氣帶入了甜美的夢鄉(xiāng)……
我跟妹妹在床上說著今天看花燈的趣事，迷迷糊糊地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
【簡評】本文從小的角度挖掘出傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，以獨特的視角寫出了當(dāng)?shù)卮汗?jié)“賞花燈”的風(fēng)俗，字里行間傳達(dá)著看花燈的喜悅之情，充滿著濃郁的地方特色。
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