蘇教版初二上冊語文第三單元測試試卷及答案
蘇教版初二上冊語文第三單元測試試卷及答案
特別是到了接近語文考試的時候，我們要加強對語文科目的練習。其中試題卷的練習是一種很不錯的選擇!那么，你準備好了嗎?下面就隨學習啦小編一起來看下蘇教版初二上冊語文第三單元測試試卷，希望能夠幫助到你!
蘇教版初二上冊語文第三單元測試試卷
第一部分(共25分)
1.閱讀下面的語段，回答問題。(3分)
佇立窗前，不經(jīng)意的一piē，看到了外面粉裝玉砌的世界。雪花還在簌簌飄落，越下越大。樹上殘存的葉子，伴隨著西北風在搖曳，落到地上，便是一片狼藉。每個走在雪地里的行人似乎都成了蹣跚學步的小孩，小心冀冀地生怕摔倒。
(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。(1分)
一piē 搖曳
(2)語段中有兩個錯別字，找出來并改正。(2分)
改為 改為
2.下列各句中加點成語使用有誤的一項是( )(2分)
A.財主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應也沒別的辦法了。
B.教室里萬籟俱寂，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣也不敢出了。
C.讀著鄒韜奮讀書時挨打的情景，我竟然情不自禁地哭起來。
D.為了不影響別人，同學們在閱覽室里走路時都是躡手躡腳的。
3.下列說法不正確的一項是( )(2分)
A.《背影》一文，從“背影”這個獨特的視角，精巧構(gòu)思了朱自清在浦口車站和父親分別時的情景，刻畫了一個感人的慈父形象，全文籠罩著濃濃的父子深情。“不大漂亮”在文中指的是父親說話不中聽。
B.《送杜少府之任蜀川》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句，成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。
C.《人琴俱亡》用簡潔的語言刻畫了王子猷的獨特形象，展現(xiàn)了深厚的兄弟情誼。
D.鄒韜奮的《我的母親》通過深情地回憶關于母親的幾個生活片段，刻畫了一個感人至深的母親形象。
4.按照要求，完成下面的題目。(6分)
?、僬x是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經(jīng)過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。④正義應融入道德之中、也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。
(1)第②句中的關聯(lián)詞使用有誤，請將修改后的一組關聯(lián)詞寫在下面的橫線上。(2分)
(2)第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)
(3)第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。(2分)
5. 閱讀下面材料，用簡潔的語言提取主要信息。(3分)
2014年3月8日馬來西亞MH370客機失聯(lián)后，我國交通運輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關部門共派出18艘船只與軍艦、8架直升機、5架固定翼飛機，協(xié)調(diào)66艘過往中國商船和20艘漁船協(xié)助搜尋，動用21顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國外16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。截至4月28日，中國政府已累計為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診8067人次、醫(yī)療處置1138人次、心理干預797人次，為262名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識咨詢講座6次，1000余人次參加。
6.綜合性學習活動。(9分)
近日，八年級(1)班準備舉行以“交流格言”為主題的綜合性學習活動，請你參與其中，按要求完成以下任務。
(1)下面是某同學為這次活動設計的一段開場白，請根據(jù)文意，在橫線上填寫一個恰當?shù)膶ε季洹?2分)
格言可謂是我們?nèi)祟愔腔蹖殠熘械墓鍖?。千百年來，人們在自己的生活實踐中，總結(jié)、創(chuàng)造、闡述和錘煉了這些金子般的話。有的鐫刻于書碑，有的流傳在口頭，使之傳誦于后世，啟發(fā)著后來者。同學們在課下了解并掌握了很多格言，而且今天每個同學都帶來了自己喜歡的格言。 ， 。就讓我們在平日積累的基礎上，帶著對格言的學習認知，踴躍參加“交流格言”的綜合性學習活動吧。
(2)“小演說家”高翔準備在活動中作“格言伴我成長”的主題演講。他為了撰寫演講稿，搜集到以下材料，但其中有一則不符合他演講的主題，請你幫他找出來，并說明不符合的理由。(3分)
A.有這樣一句名言令我刻骨銘心，那就是著名小說家福樓拜說的：“一生中，最光輝的一天并非功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生挑戰(zhàn)人生與勇敢邁向意志的那一天。”是這句格言，使我在成長的道路上勇于直面坎坷與失敗，終于一步步從容地走向成功。
B.“生命不可能從謊言中開出燦爛的花。”這是著名詩人海涅說過的一句話。這句話已經(jīng)成為了我的座右銘。每當我面對難以抵擋的誘惑時，就會對自己默念一遍。
C.格言是人類智慧的結(jié)晶，不論是國內(nèi)還是國外的格言都數(shù)不勝數(shù)。古羅馬的西塞羅說：“要想根除貪念，必先消滅貪婪之母——奢侈。”中國的孔子曰：“君子憂道不憂貪。”然而，我最喜歡的是一句新時代的格言——“超越、共享、融合”。
(3)你被委派為代表去邀請教語文的王老師參加這次活動。屆時，你將如何向王老師發(fā)出邀請呢?(注意用語得體) (4分)
第二部分(共35分)
(一)閱讀《背影》選段，回答問題。(10分)
我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”(批注示例：語言描寫。在父親的心目中，“我”永遠是一個長不大的孩子，時刻需要囑咐和照顧，讀后能感受到一種含蓄而質(zhì)樸的父愛。)我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。①他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。②于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“③我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
7.請用簡潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。(2分)
8.“我”為什么“趕緊拭干了淚”?(3分)
9.選段中兩次寫到流淚，表達了作者怎樣的感情?(2分)
10.作批注的讀書方法，能及時記錄并表達我們讀文章時的思考、感悟。它可以談感悟理解，或生發(fā)聯(lián)想，或賞析藝術特色，或質(zhì)疑問難。參照示例，任選文中兩處畫線句作批注。要求緊扣文章內(nèi)容，表達通暢簡潔。(3分)
批注①：
批注②：
批注③：
(二)閱讀下面的文章，回答問題。(14分)
我生命中的那簇野菊花
?、俪砷L本是一個漫長的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時候蛻變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
?、谖沂悄赣H的第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細心地照管，使我終于幸存下來。
?、畚宜苡浧鸬氖俏辶鶜q前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫(yī)院的病床上;當一群孩子相約戲水時，我被關在家里;小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至一點也不喜歡自己。
?、苌钋锏囊惶?，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來習慣性地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當我坐在父親自行車的后座的時候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠，很快就到了，聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕，晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感覺到了什么，車子騎到前面一個轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄小路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。
?、菸业难矍昂鋈灰涣粒驮谇胺角呅逼律暇谷挥幸淮笃淮笃咨幕?，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神。“爸爸，那是什么花?你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……
?、弈且惶旎丶液?，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
?、叨嗄暌院?，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!
11.讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的畫線句，請從中找出表明野菊花特點的詞語。(2分)
12.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什么事情讓“我”發(fā)生了這樣的變化?請你根據(jù)文章的內(nèi)容用簡潔的語言概括這件事。(3分)
13.從全文看，“我”能夠“幸存下來”并“健康地長大”的因素有哪些?(4分)
14.結(jié)合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。(2分)
一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。
15.文章結(jié)尾寫道，“如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!”請你談談這句話在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。(3分)
(三)閱讀下文，完成文后各題。(11分)
老師! 老師!
閻連科
?、傥矣忠娭业睦蠋熈?，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業(yè)，我的逃課。
?、畚依蠋煆垑舾囊簧寮胖袏A纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。
?、苌谏鲜兰o的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。
?、莶恢览蠋煂λ娜松泻胃邢耄瑥乃麑懙囊槐尽段疫@一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。
?、捱€記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩?，到底又做錯了什么?
⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。可是，現(xiàn)在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
?、辔覀兙湍菢幼人奶?，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。
?、庹f不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10有刪改)
主題：人物、童年、師生、真情
16.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)
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17.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點?用這個標題有什么妙處? (2分)
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18.結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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19.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)
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20.作者說,就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里?(3分)
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第三部分(共40分)
21.閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)
在《背影》中，朱自清通過對幾年前回鄉(xiāng)奔喪后回京時父親背影的描寫，抒發(fā)了對父愛的感悟、對父親的想念，字里行間流露著父子之間的真摯深情，讓我們也感受到父愛的偉大。與母愛的鮮明、細膩相比，父愛也許顯得含蓄、深沉，甚至是有幾分粗狂與嚴厲。其實，如果你用心去感悟，你就會發(fā)現(xiàn)父愛別樣的美：父愛如山，巍峨厚重;父愛如雨，潤物無聲;父愛如燈，引導我們前進的方向。父愛，其實與母愛一樣偉大，一樣無私。
今天，就讓我們來感悟父愛，感恩父親吧。請以“感悟父愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
蘇教版初二上冊語文第三單元測試試卷參考答案
1.(1)瞥 yè(本題考查漢字的音形互寫。注意“瞥”的寫法，“曳”不要讀成“zhuǎi”。) (2)裝—妝 冀冀—翼翼(“粉妝玉砌” 字面意思：像用粉化過妝，像用玉修砌而成，用白粉裝飾，用白玉雕琢的一樣。比喻義：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景或人皮膚白嫩。根據(jù)語境，應為“妝”。“小心翼翼”謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。現(xiàn)形容一點都不疏忽。原形容嚴肅虔敬的樣子。根據(jù)語境，應為“翼翼”。)
2.B(萬籟俱寂：形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。萬籟，各種聲響。籟，從孔穴中發(fā)出的聲音。)
3.A(“‘不大漂亮’在文中指的是父親說話不中聽”，此說法錯誤，沒有答出作者的言外之意。)
4.(1)不是……而是…… (2)捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體參與。(3)正義應融入道德之中，也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。[(1)看第②句前后分句之間的關系，表示并列關系。“但是”表示轉(zhuǎn)折關系。“不是……而是……”是一組表示并列關系的關聯(lián)詞，同學們很容易將它錯判成遞進關系、選擇關系或轉(zhuǎn)折關系。(2)原句的語病在于成分殘缺，缺少了謂語。應寫明更需要每一個社會個體怎么樣。(3)頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。原句用頓號的地方是兩個句子中間，所以這里應用逗號。]
5.中國政府協(xié)調(diào)各方力量，使用多種裝備，全力以赴參與搜尋工作;并用多種形式安撫和照料在京中國乘客家屬。(從所給材料看，主要包括了兩部分的內(nèi)容，一個是對飛機的搜尋，一個是對家屬的安撫，因此，在提取主要信息時，就要包括這兩方面的內(nèi)容。在總結(jié)時，語言要簡潔，突出“協(xié)調(diào)”、“全力以赴”、“多種形式”等關鍵詞。)
6.(1)示例：采集智慧珍珠 裝點你我人生 (2)C項不符合要求。因為這則材料講的是“我”最喜歡的格言，并未闡述格言對“我”的影響，與演講的主題“格言伴我成長”無關。(3)示例：王老師，明天下午4點，我們班將在教室舉行以“交流格言”為主題的綜合性學習活動，屆時請您到場指導。
7.描寫父親艱難地過鐵道爬月臺去買橘子的“背影”。(在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間加以表現(xiàn)的選材方法，稱為“截取法”。本文截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——“背影”來構(gòu)建文章，讀者不僅看到“形”，而且可以洞察到“神”——父子之間的深情，留給讀者自由想象的空間。此類題可以用“某人做某事”的格式概括。)
8.怕父親看見傷心;怕別人笑話，自己難為情。(此類題答案往往要到題干句子的前后去找。)
9.寫出了對父親愛子之心的理解，表達了離開父親時的那種依依不舍的感情，體現(xiàn)了父子深情。(動作是心理活動的反映，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，抓住“親情”分析即可。)
10.[示例](批注①：)“攀”“縮”“微傾”三個動詞，寫出了父親爬月臺的艱難，如此艱難地去買橘子，使這份真情感人至深。(批注②：)“撲泥土”補寫了過鐵道的艱難，“輕松”是盡到父親責任后的踏實滿足。(批注③：)語言描寫，惦念兒子路途的平安。(從字詞的運用、修辭手法、表達方式、思想情感等某一方面批注即可。)
11.外在特點：(那樣)鮮艷，(那樣)燦爛;內(nèi)在精神特點：精神抖擻，沒有一絲倦怠之意。(此題關鍵是回答出野菊花的兩方面的特點：野菊花雖然普通，但開得很燦爛，精神抖擻。)
12.從醫(yī)院回家途中，看到白菊花，受到生命的啟示。(此題需要我們從文中提煉信息，“我”在看到野菊花后，回到家主動吃藥，有了“渴望生命如花綻放的動力”，可見“我”看到白菊花，受到了生命的啟示。)
13.①父母對“我”的愛;②白菊花給“我”的生命啟示;③“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。(“我”“有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活”，但父母沒有舍棄“我”，可見父母對“我”執(zhí)著的愛是“我”幸存下來的根本原因;“我”之前對生活很消極，但“我”看到白菊花后變得有信心;同時因為“我”有了戰(zhàn)勝疾病的勇氣，才能健康地成長。后兩點是“我”健康地成長的主要原因。)
14.語境義：露出、現(xiàn)出、顯出(大意相同即可);作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了“我”看到花時的喜悅之情。(此題要求我們“結(jié)合語境”理解，我們可首先回答出“綻放”的語境義，再結(jié)合“綻放”一詞的表達效果分析。)
15.從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容兩方面作答均可。(1)結(jié)構(gòu)：收束(總結(jié))全文，首尾照應(前后照應);(2)內(nèi)容：深化中心(升華主題);使用了比喻的修辭手法，形象地寫出白菊花在“我”生命中的重要意義。(文章結(jié)尾句的作用通常有三點：①照應題目或開頭或上文;②總結(jié)全文，點明中心或深化中心;③引起讀者思考，發(fā)人深思。此題我們可以結(jié)合以上三點分析。)
16.我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。(解答本題，可依據(jù)題干中“我初中時做的那件事”，先在文中找到目標段落，很明顯是在第⑥段“還記得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來”的這部分。再依據(jù)“什么人、在何時、什么情況下、做什么事情”的格式去組織答案。從選定文段中可看出：什么人——我;什么時間——一天酷暑;什么情形下——我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼;做什么事——帶著同學逃課，去棉花地里幫母親捉了半天蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。)
17.文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號(感嘆句)。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。[本題是對標題的鑒賞，即答出標題的特點。要從標題的用詞、修辭手法、標點符號等所起的作用去回答。標題的妙處(作用)一般要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨來分析。就本題而言，標題“老師!老師!”運用了反復的修辭方法和感嘆號(感嘆句)，強調(diào)了文章的寫作對象——老師。就文章的內(nèi)容和主旨來看，文章表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，運用“老師!老師!”這個題目起到吸引讀者讀下去、讓讀者感到震撼的作用。]
18.雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。 (可以不分析，直接答含義即可) (解答本題時，要帶著題干提出的問題通讀全文，并從中提取相關信息。(1)從設題點前面的一句“我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親”可看出“我”已經(jīng)把老師當成了“父親”，說明“我”對老師的摯愛和深情。(2)從題干上“緩緩消失”但“我還能看見”，表達了雖然老師的背影已經(jīng)消失在眼前，但是他的形象和精神依然留在“我”心中，讓我像聽心跳一樣時常清晰記起。)
19.張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻;子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”;但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。(理解題干是回答本題的關鍵。“清寂”是指清貧、寂寞，他一生默默無聞、任勞任怨，扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡清貧的教書生活;“暖意”是指他的幸福，教書育人把自己的青春和熱血灑在教育上，盡到了一個教師的責任，子女成才，家庭幸福 ; “寒涼”是指他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起。)
20.他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才;他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。[(1)理解題干中“偉大”的含義：默默無聞、甘愿清貧、愛崗敬業(yè)、關愛學生、寬容學生、無私奉獻、教書育人。(2)從文中找出有關的語句歸納概括。“從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學到另一個鄉(xiāng)村中學”“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋……”——熱愛教育，把一生奉獻給教育;“事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言”——寬容學生、熱愛學生。]
21.思路點撥：這是一篇話題作文。要寫好本次習作，需要從以下方面入手：(1)仔細審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀提示語，正確理解“話題”的內(nèi)涵，明確話題作文的要求，根據(jù)話題，進行發(fā)散性思維。然后從中抓住一點，進行寫作。(2)找準切入點。要選取最佳、最小的切入口，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時要注意將話題加以限制，把題目變小，“以小見大”，將寬題變窄。(3)精心擬題。題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以同學們要匠心獨運，精心擬題，并根據(jù)文體、內(nèi)容和中心反復推敲，做到簡潔、明確、生動、新穎、獨到?？梢圆捎眯揶o手法，可以引用歌詞，可以幽默風趣，可以直奔主題……總之，擬題形式多樣。(4)確定文體，精心選材。首先要確定文體，要選擇自己最能駕馭的文體進行寫作，充分發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華和獨特見解。要注意選取最能體現(xiàn)自己的個性特點、最能吸引人、最具有說服力的材料，并力求從新的方面認識事物、表現(xiàn)事物，寫出文章的新穎性和自己的創(chuàng)造性。(5)錘煉語言。一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗取決于運用語言文字的能力。作文時語言要通順、流暢、豐富、充實、生動、靈活，要善于運用多種修辭手法和表達方式，不斷變換句式，體現(xiàn)你駕馭語言文字的風采。
例文：
爸爸，你可以放心地變老
記憶中，父親一直擔心自己會老，像個虛榮的、害怕容顏老去的小女人。
小時候，他一抬手就可以把我舉在頭頂，聽著我在他頭頂咯咯地笑，說：“姑娘，看你老爸多有力、多年輕。”
那一年，我升中學，那天拿了成績單回來，他剛好扛煤氣罐進門。他把煤氣罐裝好，拍打拍打手接過成績單，看著看著臉上溢出笑容來，也不顧兩手的灰，攔腰將我用力舉起。但這一次，他舉到一半就將我放下了，氣憤地甩著手臂。
媽責備他：“還當自己是小青年啊?”
他瞪大眼睛，說：“本來就是嘛，是剛才扛煤氣罐把力氣用沒了，是吧，姑娘?”我附和地說：“就是就是，我老爸這么年輕，力氣大著呢!”
又一年，我晚自習回來，看到他正對著鏡子撥弄頭發(fā)，不時地拔下一根，偷眼看過去，鏡子前的臺面上有幾根白發(fā)。
我背過身，有些心酸，這個男人，他是真的怕老。那時，我18歲，讀高三，面容清秀。他45歲，面臨下崗，面容滄桑。
又一年，讀大學的我自上?；貋?，下了火車，看到他筆挺地站在寒風里，只穿一件西裝外套，頭發(fā)烏黑，人看起來年輕了許多。看到我，他搓搓手一把扯過我的行李，似乎很隨意地拎了起來，另一只手牽著我。
我責怪他：“這么冷，穿這么少!”他哈哈笑，說：“這有啥?你爸年輕，身體好，這點冷還能對付。”他的聲音在冬天的夜晚爽朗有力。我不再說什么，只把他冰涼的手更緊地握在手里。那晚，媽偷偷地對我說，因為我要回來，他特意去把頭發(fā)染黑了。媽說：“在這三年的時間里，他的頭發(fā)幾乎白了一半了。”媽又安慰自己一樣地說：“也該白了，都快50的人了。其實他就是不服老，就是害怕老。”
我笑笑，說：“爸還年輕著呢!”轉(zhuǎn)過頭，眼淚卻掉了下來。下崗的三年里，他吃了許多我想象不到的苦，也真的扛過大包，現(xiàn)在在一家汽車修理廠做修理工，每天工作10個小時，沒有周日，請假扣工資。
他就是用修理汽車的錢，為我的學業(yè)、我的青春、我的美麗和為人女兒的驕傲作后盾。衣食住行，他從來沒有委屈過我。
這一年，媽打電話說他病了，正在醫(yī)院里躺著，不是大病，腰肌勞損，常年勞累所致。
看到我，他先是驚喜地張大嘴巴，繼而又皺起了眉頭。瞪著媽說：“跟你說了別給我姑娘打電話，這點小破事讓她大老遠跑回來，現(xiàn)在火車上多亂啊!”
我把媽拉到身后去，對著他瞪眼，“誰小啊?老頭，你姑娘都已經(jīng)27歲了，已經(jīng)是一家大公司的部門經(jīng)理了，已經(jīng)可以坐著飛機回來看你了，已經(jīng)要結(jié)婚了，已經(jīng)買了很大的房子了，已經(jīng)打算把你們接過去住了……你還真的當你年輕，你都55歲了，我親愛的老頭，就別再撐了。現(xiàn)在，你姑娘比你成熟、比你厲害多了，你可以放心地變老了……”
【點評】本文不是同學們的習作，但是文中許多地方，同學們在寫作時都可以學習和借鑒。本文以回憶的方式，把自己從小到現(xiàn)在眼中的父親形象串聯(lián)起來，并設置了一個問題貫串始終：父親為什么那樣擔心自己會老?在作者的交代下，我們也感悟到父親的那顆愛女之心：女兒還沒有長大，還不能獨立，還要依賴父親，所以他不能老，不愿意老，也不許自己老。在文章結(jié)尾處，“我”以深情的敘說告訴父親：女兒已經(jīng)長大了，你可以放心地變老了。語言簡潔，感情細膩，于平淡敘述中隱藏父女深情，讓人深深感動于那份真摯親情!
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2.初中語文中考試卷