蘇教版初二下冊語文第五單元測試試題及答案
一份好的語文試卷的內容能夠檢測出學生們對自己的語文知識的掌握程度，你想要從中獲取這方面的信息嗎?那不妨和學習啦小編一起來做份蘇教版初二下冊語文第五單元測試試題，希望對各位有幫助!
蘇教版初二下冊語文第五單元測試試題
第一部分(共21分)
1.閱讀下面的文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文中括號內。(4分)
也許，那最后的結果，是與其在上次jiǎo( )幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕yù( ) ……恰恰是因為你上次的錯過，才導zhì( )了你這次的獲得shuò( )果!
2.下列詞語中有錯別字的一組是( )(3分)
A.失之交臂 力挽狂瀾 變幻不定 各得其所
B.德隆望尊 坦蕩磅礴 矢志不移 小溪淙淙
C.委曲求全 昂首屹立 兩全齊美 再接再厲
D.銷聲匿跡 負篋曳屣 變本加厲 瀚海沙漠
3.根據(jù)課文內容默寫。(4分)
(1)沉舟側畔千帆過， 。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
(2)相見時難別亦難， 。(《無題》)
(3)把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早; 。(《有的人》)
(4) ，俯首甘為孺子牛。(《自嘲》)
4.將下列句子重新排列，填入橫線中與前后句組成一段語意連貫的文字。(只填寫序號)(2分)
一個真正的讀者應具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。 一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。
?、僦灰獔猿诌@個標準，靈魂的品質和對書的判斷力就自然會同步得到提高。
?、谶@種能力部分地來自閱讀的經(jīng)驗，但更多地源自一個人靈魂的品質。
③當然，靈魂的品質是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關系。
④重要的是一開始就給自己確立一個標準，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。
5.下列句子中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。
B.可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。
C.山東籍作家莫言先生在文學創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，于2012年榮獲諾貝爾文學獎。
D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網(wǎng)絡上引發(fā)熱議，人們對這種不文明的行為深惡痛疾。
6.刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。(2分)
上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會虧我。
下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人
刪改后的下聯(lián)：
7.閱讀下面的材料，從中提煉出一條主要信息。(3分)
材料：①有關部門對不同人群進行測試，要求每人寫出“我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結果，寫不出或寫錯“旖旎”兩個字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%;書寫潦草的約占70%。
②上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%～80%。
?、郾本┑囊环菡{查顯示，41%的小學生漢字書寫達不到《語文課程標準》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。
第二部分(共39分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是( )(2分)
A.余/因得/遍觀群書 B.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問
C.又患/無碩師/名人與游 D.不知/口體之奉/不若人也
9.解釋下列句中加點詞語的意思。(4分)
(1)余幼時即嗜學( ) (2)腰白玉之環(huán)( )
(3)俟其欣悅，則又請焉( ) (4)媵人持湯沃灌( )
10.翻譯下列句子。(4分)
(1)既加冠，益慕圣賢之道。
(2)故余雖愚，卒獲有所聞。
11.宋濂之所以成功，除了他“嗜學”“遍觀群書”“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么?(4分)
(二)閱讀下文，回答問題。(13分)
被遺忘的芍藥
陳奕純
?、偕炙幨紫仁且晃端?，中國的一味中藥;其次是一種草，可以治病的草;最后才是一種花，香不過蓮花的清遠，艷不過牡丹的華貴，但她的美卻是大寫意的，我覺得遠遠在蓮花和牡丹之上，可是，為什么很少有人提及她呢?
②我記不清她是怎樣的一種美。那個冬天快要結束的時候，我從北方返程，友人相贈一植物根莖，一根多瓣，瓣瓣如霞，擁抱在一處，好像一朵盛開的紅蓮花，然而一問，才知道是芍藥的根莖，可入藥;花呢，也可以曬干泡茶。這么漂亮的植物根莖，仿佛一塊玲瓏無比的美玉，埋在地下，豈不是可惜了這份上帝的禮物?顯然，我的擔心是多余的，友人告訴我，芍藥最美麗的部分不是她的根莖，而是她的花朵，如果看見了她的花，你一定會情不自禁地愛上她的大美!我半信半疑地把她埋在了小區(qū)花園的一個角落，期待著友人這番話不會騙我。
③我記不清她是怎樣長出第一枝嫩芽的。那個早晨，我看見小角落的泥土堆里，冒出了一片紅紅的尖尖的小腦袋，遠看如同竹筍形狀，但沒有薄薄的筍衣，秸稈也比較水嫩。不幾天，那些小腦袋開始長高了，變長了，秸稈上生出了密匝匝的芽頭，令人奇怪的是，那些小芽頭們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭先恐后，搶著朝上長。大約十來天的光景吧，紅紅的芽頭們漸漸地向綠色過渡了，是那種墨綠色，然后是油綠、碧綠、嫩綠、蛋黃綠，直到芽頭越長越高，我才發(fā)覺這芍藥花的枝枝葉葉，原來可以是綠的，根本不是紅的，更不是什么紅藥水染紅的。
?、芪矣洸磺逅窃鯓哟蜷_第一朵花兒的了。每天下樓散步時，我的目光總愛往花園的方向瞟，希望能一眼看見她，除了一小叢碧綠之外，很難分辨出哪是葉哪是草來。我只有默默走近，看看她的長勢如何如何了，好像只有這樣，自己才稍稍心安一點點，看看葉子的脈絡走向，摸摸每一葉片的肥厚，然后憑借手感和植物的潮濕度，判斷她下周的未來前景。一個午后，我匆匆經(jīng)過小花園，隨便那么一瞥，竟然看見了一個小紅點似的花蕾。幾天后，一團紅，宛如霧，一瓣一瓣地打開，一縷一縷地吐著香氣，水靈，透明，不濃不淡，似曾相識，讓你有一種說不出來的喜歡。
?、萦洸磺迥强蒙炙幘烤归_了多少朵花兒。在廣州這樣的南方城市，整整一個夏天、大半個秋天，她都在一次次怒放，一次次枯萎，再一次次堅定地怒放，彰顯著她的美麗。自然，我也沒有辜負她的熱情，無數(shù)次流連在那個小花園，且不厭其煩地向四鄰們介紹她的名字、她的醫(yī)藥價值，解釋她和牡丹是同一個祖先，知名度之所以太低，是因為她的美太內斂了，也太安靜了，在這個張揚個性、廣告漫天飛的時代，她太容易被我們遺忘掉了。
⑥我記不清我的芍藥是怎樣消失的了。印象里，是一個特別無所謂的黃昏，我發(fā)現(xiàn)她所有的枝葉都沒有了，草地上一片狼藉，有新土慌亂翻過的痕跡。很顯然，她被人薅掉枝葉，連根挖走，不知是丟進了垃圾桶，還是移植到了哪里……
⑦這些年，我有太多太多的記不清，這株芍藥的細枝末節(jié)也在時間里漸漸遠去，但每每走過小園兒，總有一種牽掛揮之不去。華麗之中的素樸?還是繁盛之間的孤寂?打開畫本，她的枝葉在我眼前又一一散開，我畫過芍藥洗盡鉛華的姿容，夢過她在風中一朵花蕾一朵花蕾地綻開……依舊對她的突然蒸發(fā)耿耿于懷。也許今生，我如果不去如此一點一滴、一筆一畫地寫她，如果僅僅是我筆下一種陌生植物的話，她真的是毫無靈魂、毫無氣象可言了。想一想我們的一生里，有多少美麗擦肩而過，有多少燈花守候到老，錯過了只是錯過了，悔過了只是悔過了，這是很多人事后發(fā)出的喟嘆。
⑧這個世上，遺忘是一種無意識的小動作，而彎腰撿拾起那些“遺忘”，往往也是人生中有價值的細節(jié)，也可能是最偉大的轉彎處。
(選自《人民日報》2012年12月19日，有刪改)
12.本文以“被遺忘的芍藥”為題有什么含義?(2分)
13.本文第①段說“她的美卻是大寫意的”，這種“大寫意”的美具體體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。(2分)
14.文中反復出現(xiàn)“記不清”，這樣寫有什么作用?(2分)
15.請從修辭或詞語運用的角度，簡要賞析下面的句子。(4分)
?、倌切┬⊙款^們也是紅色的，或褐紅，或鮮紅，或緋紅，或水紅，爭先恐后，搶著朝上長。
?、诳纯慈~子的脈絡走向，摸摸每一葉片的肥厚，然后憑借手感和植物的潮濕度，判斷她下周的未來前景。
16.簡析文章結尾一段的作用及含義。(3分)
(三)閱讀下文，回答問題。(12分)
子夜曇花
?、俣鲙熯^世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。于是，我去他家搬回一株曇花。
②也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。
③曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環(huán)境的適應。新葉緩慢自舊葉中長出。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調行事風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。
?、芫驮趯こＲ惶欤挂馔獍l(fā)覺曇花已垂首含苞了。
?、莺蔚闰嚾欢鴣淼捏@喜!不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。
?、蘧寐剷一ㄖ婚_一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發(fā)與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啟迪。
?、吣菐缀跏羌磿r降臨，一旦發(fā)覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。它的來臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來的綽約，以緩慢的節(jié)奏，進入生命最燦爛點，也是最頹廢點，沒有一絲保留，像愛與死!
?、嗒q如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。
?、崴鼧O端美麗。尤其在孤獨時，要在眾芳國里遺世獨居，又是何等勇毅果決?花開之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香，為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠沒有重復，像一段情，或一個名字。
⑩它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。
○11它一夜盡情綻放無悔。花期雖短，綻放姿態(tài)卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯。但每年花季有如轉世，無悔依然。
○12我隨即發(fā)覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄的疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目;而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來的風骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運中許多注定的無法回轉和挽留。
○13生命的確如此!許多燦爛時光，有如曇花一現(xiàn)?；ㄩ_剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。唯有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。
○14辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜里。留下一生的紀錄，其實不過是花與夜的爭輝。
(選文有改動)
17.在“久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”一句中，“奮發(fā)”與“無常”各指什么?這樣寫有什么作用?(3分)
18.根據(jù)你的體會，分析“香隨夜轉濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香，為一個人”這句話的含義。(3分)
19.文中贊美了曇花的哪些精神品質?請分條概括。(3分)
20.本文標題為 “子夜曇花”，有什么含義和作用?(3分)
第三部分(共40分)
21.作文。(40分)
人生如夢，夢如人生。人生在世短暫而又漫長。短的是日月如梭，光陰似箭，一晃而過;長的是度日如年，漫漫人生路，坎坷又艱辛， 365個日夜，365次等待，誰懂人生的精華?這就是人生，說不清道不明的人生等待著我們去追求下一秒。
請你以“人生”為話題，寫一篇作文。
要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。
蘇教版初二下冊語文第五單元測試試題參考答案
1.僥 馭 致 碩(注意字的寫法，不要寫錯別字。)
2.C(兩全齊美——兩全其美。)
3.(1)病樹前頭萬木春 (2)東風無力百花殘 (3)只要春風吹到的地方/到處是青青的野草 (4)橫眉冷對千夫指(本題考查課內外重點詩文名句默寫，全部為記憶型默寫，同學們須認真準確書寫，注意“教”“勻”“橫”等字的寫法。)
4.②③④①(文段第一句話說明“真正的讀者”應具備“判斷力和鑒賞力”這兩種能力，接下來應扣住這兩種能力來談，所以應銜接②;③句是緊接著②句中的“靈魂的品質”來談的;④句是緊接著③句中的“讀好書”來談的;①句是扣?、芫涞?ldquo;標準”來談的，又與文段第一句相照應。)
5.B(“具體而微”的意思是“內容大體具備而形狀或規(guī)模較小”。本句要表達的意思是媽媽對小明生活上的照顧非常細心周到，應該用“無微不至”。)
6.心田似海，納百川亦可容人(他)(對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)相等，上聯(lián)與下聯(lián)對應的字詞詞性相同或相近。照此原則，刪改下聯(lián)時，只要保留和上聯(lián)詞性相同或相近的詞，就可得出答案。)
7.很多人漢字書寫不正確、不規(guī)范。(本題考查把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。材料用數(shù)據(jù)說明問題：許多人寫錯字、別字、不規(guī)范字。)
8.C(應為“又患/無碩師名人/與游”。)
9.(1)特別愛好 (2)掛在腰間 (3)等待 (4)熱水(本題考查文言實詞的意思，注意名詞活用現(xiàn)象。)
10.(1)到了成年，更加仰慕圣賢的學問。(2)所以我雖然愚鈍，但終于還是有所收獲。(翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，注意“加冠”“益”“卒”等詞的翻譯。)
11.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(用文章中的話回答，答成“以中有足樂者”亦可。)或：①堅守學習信念;②保持良好的學習心態(tài);③克服生活上的重重困難。(用自己的話回答，要答出要點。)(回答此題需要聯(lián)系文章主旨，或用文章中的話回答，或用自己的話回答。)
12.一語雙關，既指芍藥被遺忘，也寓指美好的事物被遺忘。(文中的“芍藥”一語雙關，既指芍藥這種常被人遺忘的花，又象征著生活中常被遺忘的美好的東西?；卮饡r，要注意答出“芍藥”的雙重含義，意思對即可。)
13.這種大寫意的美是指芍藥的根莖玲瓏如玉、枝葉生機勃勃、花朵繁盛芬芳、品質內斂安靜(素樸孤寂)。(芍藥的這種“大寫意”的美體現(xiàn)在第②段至第⑤段，第②段寫了芍藥的根莖的美，第③段寫了芍藥的枝葉的美，第④段寫了芍藥的花的美，第⑤段寫了芍藥的內在品質?；卮饡r，答出四個要點，意思對即可。)
14.結構上既是文章的行文線索，又照應題目，貫穿芍藥從成長到消失的過程;內容上突出強調了芍藥曾被遺忘，又被作者重新?lián)焓暗倪^程。(回答“記不清”的作用，要注意答出兩個方面：結構上、內容上。在結構上，“記不清”是與題目中的“被遺忘”相照應的，體現(xiàn)了芍藥的不引人注目;另外，“記不清”在文中反復出現(xiàn)，作者將“記不清”貫穿了文章的第②～⑦段，即貫穿了芍藥成長的一生，所以又起了線索的作用。內容上，要扣住“被遺忘”來分析，文中芍藥先是被“我”遺忘，然后又丟失，最后表達了作者重新?lián)焓?ldquo;遺忘”的愿望。回答時扣住兩方面，意思對即可。)
15.①運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了芍藥小芽色彩的層次美及其長勢的生機美。(意思對即可)
②“看看”“摸摸”運用動作描寫，細致地表達了作者對芍藥的喜愛和關注之情。(賞析①句時可以從修辭手法的運用及其表達效果入手。這一句運用了排比和擬人的修辭手法，回答時寫出修辭手法和表達效果即可。②句沒有運用修辭手法，但是從“看看”“摸摸”等動詞可以看出是對“我”的動作描寫，因而可以從動作描寫的角度來賞析，回答時答出描寫方法，分析出表達作用，意思對即可。)
16.作用：卒章顯志(收束全文、升華主題)。
含義：人都會遺忘，但生活中有些美好的事物不應被我們遺忘，當我們撿拾這些遺忘，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊含的價值，加深我們的認識和理解，提升我們的人生境界，人生之路就會更加寬廣。(結尾一段是對全文內容的總結和升華，上文主要寫“芍藥”，結尾一段由“芍藥”上升到生活中的其他美好的事物，是對全文的升華，點明了文章的主題。)
17.①“奮發(fā)”是形容曇花開得燦爛之狀，“無常”指曇花凋落的迅速。②用對比的手法，突出作者對人生價值的哲理思考。(回答重點詞語的含義等要結合語境，其作用要結合上下文，聯(lián)系文章主旨，從結構、修辭等方面作答。)
18.①寫曇花怒放吐香給人的感受(曇花為誰開)，由曇花而聯(lián)想到恩師生前的音容笑貌。
?、谝曰ㄓ魅?，說明恩師活在自己心中。(或答：人離開了，見不到了，但他在“我”心中，于是便存在。)(理解文中重要句子的含義，要先通讀全文，把握文章的主要內容，再結合作者的思想感情作答。)
19.①不屑在白日與紅塵爭艷。②極端美麗。③幽雅絕俗(或：清雅幽香)。④綻放姿態(tài)極為狂放。(答題區(qū)間在第⑧至第○11段，分條總結概括即可。)
20.含義：①曇花在夜晚(子夜)開放。②借曇花寄托對恩師的懷念和贊美之情。作用：以曇花為全文的行文線索。(文章的標題有時就是文章的線索。本文以“曇花”為線索，明線是曇花的開放，暗線是作者對恩師的懷念。)
21.【思路點撥】這是一道話題作文題。“人生”這個話題，范圍很大，需要我們在這個大范圍中找一個具體的點，圍繞這個點展開進行寫作。“人生”的內涵很廣，可以寫關于生活的，關于人的心態(tài)的，關于人的命運的，等等。如果平時習慣積累素材，寫起來就會得心應手。
看了蘇教版初二下冊語文第五單元測試試題及答案的人還看：
2.初中語文中考試卷