冀教版初三上冊(cè)語文第六單元檢測試題及答案(2)
(三)閱讀下面一段文言文，回答后面的問題。(12分)
鳴機(jī)夜課讀記(節(jié)選)
蔣士銓
銓九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎?”曰：“然!”“然則何以解憂?”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。
【注釋】銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。差()：同，病愈。
17、請(qǐng)解釋下面句中黑體詞的意思。(2分)
①暇更錄唐宋人詩 錄________________________
?、谖磭L寢 嘗________________________
(3)輒無言而悲 輒________________________
(4)兒能背誦所讀書，斯解也 斯________________________
18、翻譯下列句子的意思。(4分)
(1) 然則何以解憂?
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(2) 由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能愈
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19、選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感?(2分)
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20、請(qǐng)用簡潔的語言分別概括選文的大意。(2分)
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21、對(duì)待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽?2分)
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(四)讀下面文章，回答后面問題(16分)
善讀可醫(yī)愚
關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現(xiàn)一種新的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。
劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來。
過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。”在我們目前的社會(huì)生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也! 《人民日?qǐng)?bào)》 ( 2006-04-22 第07版 )
22、文章開頭提出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?”，作者這樣寫起什么作用?(2分)
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23、讀過全文，你覺得本文的論點(diǎn)是什么?簡要分析一下你是怎樣提出這一論點(diǎn)的?(3分)
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24、通過事例分析本文主要采用的論證方法是什么?(2分)
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25、文章從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇地讀書?(4分)
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26、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí)(2分)
書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個(gè)益友。”
書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”
書是____---我說：“ ”
27、結(jié)合這篇文章，談?wù)勀銓?duì)“開卷有益”的看法。(3分)
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三、作文(40分)
依據(jù)下列材料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
有一只翠鳥，為了避免災(zāi)禍，把窩做在很高的地方，后來孵出了小鳥，因?yàn)樗浅Ｏ矚g小鳥類，擔(dān)心小鳥摔下來，又把窩做得低一些。小鳥長出羽毛之后，它更喜愛，就把窩做得更低一些。于是人們把它們捉走了。
冀教版初三上冊(cè)語文第六單元檢測試題參考答案;
一、1。為有源頭何處來;滿園春色關(guān)不住;不拘一格降人才;各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
2。(1)A不破樓蘭終不還。B大雪滿弓刀。(2)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。宋陸游;不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。荀子
3。這是一道開放性試題 , 只要符合題目要求即可計(jì)
二、(一)4。借;停止;等待;之于;
5。(1)我小時(shí)候愛好讀書，(但)家里窮，很難得到書讀。
(2)只是我慷慨借書給人和那姓張的吝惜自己的書，舍不得借給人，這一點(diǎn)好像不大相同。
6。天子之書; 初作官。7。本文觀點(diǎn)及立論依據(jù)。勸黃生珍惜現(xiàn)在機(jī)會(huì)認(rèn)真讀書。
8。略
9。略
(二)
10。相同;等到;有時(shí);好象
11。1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上戰(zhàn)甲，讓它奔跑，剛開始好象不是很快。(3)喂養(yǎng)它卻又不能使它發(fā)揮自己的才能 , 聽它嘶叫卻不能明白(4) 長途奔跑之后，卸下馬鞍，毫無疲勞之感，既不出汗
12。B 13。D
14。介而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。
15。馬的好壞在先天素質(zhì)，也在飲食有很大的關(guān)系，人才也是如此，要想發(fā)揮他的才能，必須給你創(chuàng)造條件，提供物質(zhì)保證。
16、只要言之有理即可。
(三)17。①抄寫②曾經(jīng)(3)就(4)這樣
18。(1)既然這樣那用什么能解除你的憂愁呢?(2)從這以后，只要母親有病，銓就拿書在母親旁邊背誦，而母親的病也就能好些。
19。圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。
20。圍繞蔣士銓回憶自己年少時(shí)得到母親悉心培育的經(jīng)歷回答即可。
21。圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母，不辜負(fù)父母的殷切期望”回答即可。
(四)
22。由對(duì)這個(gè)較為片面的觀點(diǎn)的分析，自然而然地提出本文的中心論點(diǎn)
23。善讀可醫(yī)愚;開頭提出問題時(shí)，引用劉向的名言。中間分析問題部分，緊緊圍繞劉向的這句話來分析的，最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)。由此可看出這句話是作為全文的中心論點(diǎn)來闡述的。
24。引證法。事例(略)
25。一是人生有限，很難把所有書都讀完;二是職業(yè)不同可以有選擇地讀。還提出每一類書籍有不同的作用和功能。每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己讀書的目標(biāo)。
26。好的書籍可以是醫(yī)治人病痛的良藥。
27。要從兩方面來談。
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