2017年高三語文模擬檢測試題及答案
2017年高三語文模擬檢測試題及答案
在語文考試即將到來之際，學生們準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學習啦小編整理的2017年高三語文模擬檢測試題以供大家閱讀。
2017年高三語文模擬檢測試題
一、(共20分，每小題2分)
1.下列加點詞語讀音全對的一項是( )
A.闕秦(quē)忤視(wǔ)以饗士卒(xiǎng)以藥淬之(cuì)
B.卮酒(zhī)失其所與(yù) 目眥盡裂(cì) 朝濟而夕設版焉(zhāo)
C.玉玦(jué)參乘(shèng) 共其乏困(gòng)夜縋而出(zhuì)
D.刀俎(zǔ)戮力攻秦(lù) 瞋目(chēn) 微夫人之力不及此(fū)
2.下列語句中沒有通假字的一項是( )
A.失其所與，不知 夫晉，何厭之有
B.秦伯說，與鄭人盟 旦日不可不蚤自來謝項王
C.以其無禮于晉，且貳于楚也 料大王士卒足以當項王乎
D.今日往而不反者，豎子也 愿伯具言臣之不敢倍德也
3.下列詞語中“濟”字的意義和“朝濟而夕設版焉”中的“濟”相同的一項是( )
A.同舟共濟 B.濟世安民 C.賑災濟貧 D.無濟于事
4.下列句中加點詞語古今意義相近的一項是( )
A.備他盜之出入與非常也 行李之往來
B.為之奈何 人不敢與忤視
C.樊將軍以窮困來歸丹 若舍鄭以為東道主
D.微夫人之力不及此 而傷長者之意
5.下列各句中“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是( )
A.以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰
C.使工以藥淬之 D.料大王士卒足以當項王乎
6.對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是( )
①臣之壯也，猶不如人②是寡人之過也③鄰之厚，君之薄也
?、苄欣钪鶃恚财浞?⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此
A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤
C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④
7.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是( )
A.以其無禮于晉 B.太子遲之，疑其有改悔
C.其意常在沛公也 D.吾其還也
8.下列句子的翻譯，錯誤的一項是( )
A.吾屬今為之虜矣——我們很快就會被他俘虜了
B.持千金之資幣物——拿著價值千金的禮物
C.乃引其匕首提秦王——于是拿起他的匕首給秦王
D.(沛公)脫身獨去，已至軍矣——沛公已經(jīng)脫身離開，回到軍營
9.對下列文言句式的說明，不準確的一項是( )
A.豎子不足與謀(省略句，即“豎子不足與之謀”)
B.大王來何操(謂語后置，即“大王來操何”)
C.吾屬今為之虜矣(被動句，“為……”表被動)
D.問征夫以前路(介賓后置，即“以前路問征夫”)
10.下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是( )
A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
B.《史記》中本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，稱霸一時，因此司馬遷把他列入本紀。
C.《戰(zhàn)國策》的作者是西漢的劉向，《燭之武退秦師》就選自此書。
D.宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐?！而欓T宴》中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦北向座，張良則為侍坐。從座次可看出雙方力量的懸殊與項羽的自高自大。
二、(10分)
11.將下列空白處補充完整。(每空2分，共6分。)
(1)因人之力而敝之，不仁; ， ;以亂易整，不武。吾其還也。
(2)大行不顧細謹， 。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?
(3)又前而為歌曰：“ ，壯士一去兮不復還!”
12閱讀下面的古詩，完成(1)～(2)題。(每小題2分，共4分)
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
夏日絕句
李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
(1)下列對詩句解釋有誤的一項是( )
A.“勝敗兵家事不期”，“事不期”是說勝敗之事，不能預料。
B.“包羞忍恥是男兒”，是說項羽遭挫折不灰心，是真正男兒。
C.“卷土重來未可知”，是說如若重整旗鼓，是大有可為的。
D.“生當作人杰，死亦為鬼雄”，是說人要有骨氣，不管是活著還是死去，都要頂天立地。
(2)對兩首詩的鑒賞，表述不當?shù)囊豁検? )
A.杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，對項羽的自刎持否定態(tài)度。
B.杜牧詩議論不落傳統(tǒng)說法的窠臼，對項羽的自刎持肯定態(tài)度。
C.李清照詩充分肯定項羽的英雄氣節(jié)，贊揚項羽的高風亮節(jié)。
D.李清照詩與杜牧詩，對項羽的看法是迥然不同的，都從不同側面反映了作者的態(tài)度。
三、(20分)
閱讀下面一篇文言文，回答后面的問題。(選擇題每小題3分，共12分，翻譯題分別為2分、2分、3分，共8分。)
子產(chǎn)為政
鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如?”子產(chǎn)曰：“何為?夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止?然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”
子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子?子有美錦，不使人學制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎?僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”
范宣子為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎?有德則樂，樂則能久。”宣子說，乃輕幣。
子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫，廬井有伍。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之!”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之?”
13.下列各句中加點的詞語的解釋，有誤的一項是()
A.夫人朝夕退而游焉 夫人：丈夫的妻子
B.鄭伯如晉 如：到……去
C.吾不克救也 克：能夠
D.子產(chǎn)使都鄙有章 鄙：邊遠的地方。
14.下列有關加點“之”字的說法正確的一項是()
?、倨渌普?，吾則行之②子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子③德，國家之基也④孰殺子產(chǎn)，吾其與之
A①②相同，③④也相同。 B①②不同，③④也不同。
C①②相同，③④不同。 D①②不同，③④相同。
15.下列八句話分編為四組，分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是()
?、俨宦劻畹?，而聞重幣，僑也惑之②大人之忠儉者，從而與之③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之④是吾師也，若之何毀之⑤人之愛人，求利之也⑥德，國家之基也⑦不如吾聞而藥之也⑧夫令名，德之輿也
A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④
16.下列各句對原文的解說，不確切的一項是()
A.子產(chǎn)高度重視聽取民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大的危害。
B.子產(chǎn)認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地，認為如果不經(jīng)過學習實踐就委以重任，一定會造成危害。
C.子產(chǎn)認為治國應重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造美好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。
D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚。
17.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。
答： 。
(2)僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。
答： 。
(3)子產(chǎn)而死，誰其嗣之?
答： 。
四、(10分)
18.將下列一組句子組織一個語意連貫的單句。(可以增刪詞語，但不得改變原意)
?、佟蹲髠鳌肥且徊坎豢啥嗟玫暮梦膶W作品。②《左傳》往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性。③《左傳》善于寫細節(jié)，善于刻畫人物。④《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面。
答： 。
19.“闖”在《古代漢語字典》里解釋是：“闖”是會意字。由“門”和“馬”組成，表示馬從門中猛然沖出。“闖”的本義是指一種突然而迅猛的動作，同時也表達了一種心態(tài)上的無所顧忌的狀態(tài)。參照這種解釋，請分析古人以城門會意出的系列姊妹字，各表示什么意義?
(1)“問”： 。(2)“鬧”：
五、作文
20.閱讀下面的材料，按要求作文。
螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之一。全世界任何一個角落，幾乎都能找到它的足跡。
整個夏天螞蟻都為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就要開始儲備冬天的食物，積極準備、認真對待，這樣螞蟻會在萬物凋零的冬季豐衣足食;整個冬天螞蟻都在憧憬夏天，時刻提醒自己冬天很快就會過去，溫暖的日子就會到來。
不論什么時候，如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路，要么翻過去或鉆進障礙物，要么繞道而行。
大多數(shù)人認為，螞蟻的這些做法在我們的生活中也同樣需要。你的看法呢?
請根據(jù)話題材料，自主命題，自主立意，寫一篇不少于800字的作文。
2017年高三語文模擬檢測試題參考答案
一、基礎知識1.A(B.“眥”讀zì;C.“共”讀gōng;D.“夫”讀fú。)2.C(A.“知”通“智”;B.“說”通“悅”;D.“倍”通“背”。)3.A(渡河。)4.B(A.非常 古義：指意外的變故;今義：副詞。 行李 古義：出使的人;今義：外出時所帶的包裹箱子等物品。 C.窮困 古義：走投無路;今義：貧窮。 東道主 古義：東方道路上的主人。今義：請客的主人。 D.夫人 古義：那人;今義：妻子。 長者 古義：敦厚的人;今義：年齡較大的人。)5.B(“越國以鄙遠”中“以”是連詞，可譯為“來”，表目的。)6.A7.D(D項中“其”表商量或希望語氣，還是;其他各項均為代詞。)8.C(C項應譯為：于是拿起他的匕首投擊秦王。)9.B(B項應為疑問代詞作賓語前置。)10.C
二、閱讀鑒賞11.(1)失其所與，不知。(2)大禮不辭小讓。(3)風蕭蕭兮易水寒
12.(1)B(2)B
三、13.A(那些人)14.B(①②分別為代詞和取獨;③④分別為助詞“的”和代詞。)15.C16.A(“把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)”不妥。)17. (1)我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。(2)我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。(3)子產(chǎn)如果死了，誰來繼位?
四、18. 《左傳》是一部善于描寫戰(zhàn)爭，善于描寫大場面，善于寫細節(jié)，善于刻畫人物，往往通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物鮮明的個性的不可多得的好文學作品。19.(1)“問”是由門和口會意而成。表示守城的士兵，用口對著城門外的來者問話。(2)“鬧”是會意字，由門和市組合而成。表示騎馬人一進城門內(nèi)，就看見城內(nèi)集市的熱鬧非凡景象。
五、略。
【參考譯文】
鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣?”子產(chǎn)說：“為什么毀掉?人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行;他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢?我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎?然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的;不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。”
(鄭國的上卿)子皮想讓尹何掌管(他自己的)封地(邑)。子產(chǎn)說：“(他太)年輕，不一定行。”子皮說：“(他很)善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。”子產(chǎn)說：“不行!人要愛護(一個)人，是要(做)利于他(的事)。如今您愛護(一個)人就讓他從政，(這就)猶如還不會拿刀就讓他切割，他(將受)的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結果，那誰還敢企求受到您的愛護啊?您有美好的綢緞，不會讓人學著做衣服;大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學習的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得(比官職、封地)更多嗎?(我)僑聽說的是(先)學習然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學習的啊。如果一定這么做，必定有所損害。
范宣子當權，諸侯向晉國貢獻的負擔很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)(公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫)委托書信給子西(子西隨鄭伯如晉)，帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說(您的)的美德(令：善，美)，卻聽說(向諸侯索取的)貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子;德行，是國家的根基。有基礎就不致毀壞，為什么不致力于此呢?(在位者)有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統(tǒng)治長久。范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進貢。
子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責，士地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他;驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計算我的家產(chǎn)而收財物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨;我有士田，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)如果死了，誰來繼位?”
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