2017年高三語(yǔ)文必修四第二單元檢測(cè)試題及答案
2017年高三語(yǔ)文必修四第二單元檢測(cè)試題及答案
對(duì)于高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在平時(shí)要注重做好哪些練習(xí)呢?還很迷茫的話(huà)，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份2017年高三語(yǔ)文必修四第二單元檢測(cè)試題，希望對(duì)各位有幫助!
2017年高三語(yǔ)文必修四第二單元檢測(cè)試題
一、 基礎(chǔ)知識(shí)(共24分，每小題3分)
1、下列加點(diǎn)的字讀音無(wú)誤的是()
A.驟雨(zhòu) 綸巾(lún) 一蓑(suō)還酹江月(lèi)
B.羅綺(qǐ) 豆蔻 (kòu)吟嘯(yín) 揾英雄淚(wēn)
C.遙岑 (cén) 憔悴(cuì)料峭(qiào) 重湖疊巘(yǎn)
D.凝噎(yē)檣櫓(lǔ) 玉枕(zhěn) 鱸魚(yú)堪膾(huì)
2.下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是()
A.參差 天塹 競(jìng)豪奢 暮靄
B.今宵 羌管 雨林鈴 故壘
C.雨具 簫瑟 念奴嬌 芒鞋
D.巷陌 烽火 醉花陰 凄殘
3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋不正確的是()
A.故壘西邊(古時(shí)軍隊(duì)營(yíng)壘的遺跡)
B.還酹江月(以酒灑地，以表憑吊)
C.倩何人換取(請(qǐng)求)
D.怎生得黑(怎么生得)
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)句倒裝現(xiàn)象的一項(xiàng)是()
A.竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕? B.望中猶記，烽火揚(yáng)州路
C.千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處D.多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)
5、下列對(duì)詞句分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮?fù)?運(yùn)用對(duì)仗和互文的手法，寫(xiě)出了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)畫(huà)面。)
B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅(形象地概括了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利場(chǎng)景。“談笑間”的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了周瑜指揮若定的風(fēng)度和出眾的才干。)
C.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子(通過(guò)描寫(xiě)日暮景色，渲染出一種蒼涼的氛圍，有聲有色地寫(xiě)出了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)
D.憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否?(作者以廉頗自況，自以為雖然老了，但還能參加抗金戰(zhàn)斗。)
6.下列句子沒(méi)有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是( )
A.憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否? B.佛貍祠下，一片神鴉社鼓
C.求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣 D.落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子
7.下列修辭手法不一致的一項(xiàng)是( )
A.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 B.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)
C.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D.云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪
8.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()
A、詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，58字以?xún)?nèi)為小令，59-90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。
B、詞是興于唐代勝于宋代的一種文學(xué)樣式，因?yàn)殚L(zhǎng)短不一，又稱(chēng)長(zhǎng)短句。
C、蘇軾的詞改變了婉約柔靡的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了豪放一派詞風(fēng)，與南宋的辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。
D、舊體詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，唐代以前的詩(shī)歌統(tǒng)稱(chēng)古體詩(shī)，唐代以后的統(tǒng)稱(chēng)近體詩(shī)。
二、詩(shī)文默寫(xiě)(共10分，第空1分)
9.(1)重湖疊巘清嘉，________________ ，________________ 。
(2) ________________，何妨吟嘯且徐行。
(3)回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，________________ 。
(4) ________________， ________________，無(wú)人會(huì)，登臨意。
(5) ________________，瑞腦銷(xiāo)金售。
(6)這次第，________________ !
(7)________________ ，更那堪，冷落清秋節(jié)! ________________?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
三、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(共9分，每小題3分)
蘇 詞
傅成 穆儔
?、偬K軾是豪放詞的開(kāi)創(chuàng)人和代表者。在傳統(tǒng)的觀念中，詞以表現(xiàn)舞筵歌場(chǎng)、閨情離思為正體，而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變，所謂“以詩(shī)為詞”。凡能寫(xiě)進(jìn)詩(shī)的社會(huì)和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光等，無(wú)不攝入筆端，“無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”(劉熙載《藝概》)。這種意象的擴(kuò)大，沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制，將詞體提高到與詩(shī)言志抒情的同等文學(xué)地位，使人自然而然地對(duì)蘇詞產(chǎn)生出“曲子中縛不住”的感想來(lái)。
?、谕~體的解放相配合，蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力，也一新天下耳目。我們拿“大江東去”(《念奴嬌》)與“一江春水向東流”(李煜《虞美人》)相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌》)、“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”(《江城子》)等都不止是尋常的夸張，而是奇情豪氣的自然發(fā)露;東坡詞“曲終，覺(jué)天風(fēng)海雨逼人”(陸游《老學(xué)庵筆記》)的印象，即在于此。
?、酆婪旁~是蘇詞最為人矚目之所在，但在其詞作中，僅占很小的比重，也就是說(shuō)，蘇軾在詞體的創(chuàng)作中也是全能的。他有大量的婉約詞，格調(diào)卻顯得高遠(yuǎn)典雅，真誠(chéng)健康，起到了將以濃艷為主的婉約調(diào)領(lǐng)挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡(jiǎn)單歸類(lèi)，其間或清麗，或韶秀，或清空，或曠達(dá)，常能“寄深于淺，寄厚于輕，寄勁于婉，寄直于曲，寄實(shí)于虛，寄正于余”(劉熙載《藝概》)東坡以其傳世的三百余首詞作，為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。
?、芴K軾對(duì)于宋詞體制的貢獻(xiàn)也值得一提。唐五代詞多為小令，而蘇軾是宋初大量制作長(zhǎng)調(diào)的先行者之一，后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創(chuàng)制權(quán)寄于其名下。長(zhǎng)調(diào)在篇章結(jié)構(gòu)、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧，而蘇軾則往往能自如地將詩(shī)、文、論、賦的匠法運(yùn)用其中。但他并不斤斤于囿守音律，為了表意的需要，敢于在格律或句讀上作大膽的調(diào)整。工匠以創(chuàng)造突破為快而不以隨俗守成為樂(lè)，蘇軾作詞便屬于這樣的類(lèi)型。
10.下列對(duì)“以詩(shī)為詞”的解說(shuō)，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.將寫(xiě)詩(shī)的規(guī)律運(yùn)用到詞體的創(chuàng)作上。
B.凡能入詩(shī)的題材內(nèi)容均可入詞。
C.沖破了傳統(tǒng)詞境的囿制，擴(kuò)大了詞的意象。
D.將詞體提高到與詩(shī)言志抒情的同等文學(xué)地位。
11.下列對(duì)“東坡詞‘曲終，覺(jué)天風(fēng)海雨逼人’的印象”原因的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.蘇詞詞體解放。B.蘇詞感情雄馳，筆力健拔。
C.“大江東去”與“一江春水向東流”相比，在宣泄力度上不同。
D.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”等詞句運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)詞人的奇情豪氣。
12.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是( )
A.到了蘇軾手中，詞的傳統(tǒng)被改變了，詞與詩(shī)的題材已經(jīng)可以混一，兩者之間已經(jīng)沒(méi)有了不可逾越的鴻溝。
B.蘇軾在詞的創(chuàng)作方面是全能巨匠.無(wú)論豪放詞，還是婉約詞或不易簡(jiǎn)單歸類(lèi)的詞，都感情雄馳，筆力健拔，積極向上。
C.詞本是合樂(lè)的歌詞，音樂(lè)對(duì)它有著很大的制約性;蘇詞突破了音樂(lè)的藩籬，促使詞發(fā)展成為獨(dú)立的抒情詩(shī)樣式，詞與詩(shī)最終殊途同歸。
D、蘇城對(duì)于宋詞的貢獻(xiàn)是多方面的，包括豪放詞的開(kāi)創(chuàng)、婉約詞和其他多種風(fēng)格詞的創(chuàng)新、詞的形式技巧音律的突破等。
四、詩(shī)歌鑒賞(共7分)
臨江仙
明•楊慎之
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
13.(1)你如何理解“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”這句詩(shī)的意思?
答： ________________。(3分)
(2)這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的歷史觀和人生觀?(4分)
答：________________ 。
五、語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用(共10分)
14.下列兩幅對(duì)聯(lián)分別所詠何人?請(qǐng)作答。(2分)
(1) 鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;
美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。
答：________________ 。
(2)大明湖畔，趵突泉邊，故居在楊柳深處;
漱玉集中，金石錄里，詞作有后主遺風(fēng)。
答________________。
15.下面一則啟事，有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(4分)
招領(lǐng)啟事
本人于昨日在某某聯(lián)合超市撿到皮包一個(gè)，內(nèi)有人民幣1000元(都是100的)，諾基亞手機(jī)一部。有丟失者前來(lái)認(rèn)領(lǐng)。
李小明
5月6日
答：________________ 。
16.在人際關(guān)系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設(shè)身處地的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應(yīng)。
下面是一位剛剛轉(zhuǎn)入你班的同學(xué)對(duì)你說(shuō)的話(huà)，要求運(yùn)用“同理心”的原理，對(duì)該同學(xué)說(shuō)一段話(huà)，50字左右。
這位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛比我原來(lái)的班級(jí)差遠(yuǎn)了。我一點(diǎn)也不喜歡這個(gè)班級(jí)。”
你說(shuō)： 。
六、作文(40分)
閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。
古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是歲月的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是……
請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：立意自定，角度自選，不少于800字。
2017年高三語(yǔ)文必修四第二單元檢測(cè)試題參考答案
一、1. C(A綸guānB揾wènD膾kuài)2.A(B林—霖C簫—蕭D殘—慘)3. D(怎么，怎樣)4. A5. C(“寫(xiě)出了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念”不妥。)6.D7.D(ABC均為借代，D比喻。)8.D
二、9. (1)有三秋桂子，十里荷花(2)莫聽(tīng)穿林打葉聲(3)也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴(4)把吳鉤看了，欄桿拍遍(5)薄霧濃云愁永晝(6)怎一個(gè)愁字了得(7)多情自古傷離別、今宵酒醒何處
三、10.C11.B12.B
四、13.(1)青山代表了自然界，夕陽(yáng)代表了人生中的美好時(shí)刻。夕陽(yáng)幾度，而青山依舊，不正是表明自然永恒而人生無(wú)常嗎?(2)歷史如江水般綿延不絕，英雄卻如浪朵般曇花一現(xiàn)。每個(gè)朝代都有屬于自己的英雄，即使將每個(gè)時(shí)代的英雄串聯(lián)起來(lái)與整個(gè)歷史相比，卻也都那么的短暫。而自然是永恒的，所以詩(shī)人流露出淡泊名利，超凡脫俗的人生觀。
五、14.(1)辛棄疾(2)李清照15. (1)招領(lǐng)啟事不能將物件說(shuō)得太清楚，防止冒領(lǐng)。(2)應(yīng)交代認(rèn)領(lǐng)的地點(diǎn)。16.如果我處在這樣一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，我也會(huì)感到孤獨(dú)。但抱怨肯定不會(huì)解決問(wèn)題，只要我們以后多交往，你很快就會(huì)擁有很多的朋友。
六、作文。略。
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