高一語(yǔ)文必修1《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》期末練習(xí)試題
高一語(yǔ)文必修1《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》期末練習(xí)試題
特別是在語(yǔ)文考試即將到來(lái)之際，大家都準(zhǔn)備好了復(fù)習(xí)工作了嗎?讓我們來(lái)做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的魯教版高一語(yǔ)文必修1《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》期末練習(xí)試題以供大家閱讀。
魯教版高一語(yǔ)文必修1《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》期末練習(xí)試題
選擇題
下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是( )
A.料峭(xiào)孺(rú)慕黔(qián)首倉(cāng)頡(jié)
B.滂沱(tuó)裙裾(jū)蠕(rú)動(dòng)氤氳(yūn)
C.羯(jié)鼓舔舐(shì)蓊(wěng)郁弓弦(xuán)
D.忐(tǎn)忑充沛(pèi)咀嚼(jué)擎(jíng)天
下列各項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.冷酷黎民濕漉漉想入非非
B.冰雹清爽慢滕滕淅淅瀝瀝
C.屋檐遣散油布蓬若即若離
D.青苔鎖屑灰濛濛山隱水迢
下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.不過(guò)要領(lǐng)略“白云回望合，青露入看無(wú)”的境界，仍須來(lái)中國(guó)。
B.殘山剩水猶如是?；侍旌笸联q如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國(guó)嗎?
C.杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。
D.中國(guó)詩(shī)詞里：“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣，是落基山上難睹的景象。
下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.也許地上的地下的生命也許古中國(guó)層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)吧，那腥氣。
B.那些奇巖怪石，相疊互倚，砌一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雕塑展覽，給太陽(yáng)和千里的風(fēng)看。
C.在這個(gè)南方的小城，幾乎看不到雪，可是昨夜一場(chǎng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪竟把全城都變成了銀白的世界。
D.十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。
下列語(yǔ)句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)山中一夜飽雨，次晨醒來(lái)，在旭日未升的原始幽靜中， ，一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。
(2)雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔， ，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。
A.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水
迎光則微明，背光則幽黯
B.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水，沖著隔夜的寒氣
迎光則微明，背光則幽黯
C.沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水
背光則幽黯，迎光則微明
D.踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水，沖著隔夜的寒氣
背光則幽黯，迎光則微明
對(duì)下面一首宋詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是( )
虞 美 人
聽(tīng) 雨
蔣 捷
少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。
A.“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳 。”展現(xiàn)的只是一時(shí)一地的片斷場(chǎng)景，但具有很大的藝術(shù)容量，從紅燭映照、羅帳低垂這樣氛圍中引發(fā)青春與歡樂(lè)的聯(lián)想，抒發(fā)了“少年不知愁滋味”的情懷。
B.“壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng) ”。一個(gè)客舟中聽(tīng)雨的畫(huà)面，一幅水天遼闊、風(fēng)急云低的江上秋雨圖。一腔旅恨、萬(wàn)種離愁卻都已包孕其中了。
C.“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也 。”描寫(xiě)的一個(gè)白發(fā)老人獨(dú)自在僧廬下傾聽(tīng)著夜雨。處境之蕭索，心境之凄涼，在十余字中，一覽無(wú)余。“悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，表達(dá)出詞人由反思而逐漸曠達(dá)的心緒，使其“聽(tīng)雨”嘎然而止。
D.這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。上片感懷已逝的歲月，下片慨嘆目前的境況。按時(shí)間順序 ，歌樓中少年寫(xiě)到客舟中壯年 ，再寫(xiě)到“鬢也星星”的老年，以“聽(tīng)雨”為線索，一以貫之。
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題。
溯 源
有一種鮭魚(yú)，幼小時(shí)，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚(yú)總是舍命克服。有時(shí)溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚(yú)又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。
我從電視上看到有關(guān)鮭魚(yú)的報(bào)導(dǎo)，真是看得我驚心動(dòng)魄。到底是什么促使鮭魚(yú)回歸呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩(shī)上有兩句：“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。”胡馬來(lái)自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨別來(lái)處方向。越鳥(niǎo)來(lái)自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感任原鄉(xiāng)。
人呢?人又何嘗不然?
人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說(shuō)……不也都是溯源尋根的措舉嗎? 人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn)，人的心靈，總要回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還原。
人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過(guò)歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個(gè)漂泊者反省回顧的基本力量。沒(méi)有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個(gè)種族，會(huì)很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾經(jīng)在一個(gè)宴會(huì)里，聽(tīng)一個(gè)朋友高談她游訪俄國(guó)，為一位俄國(guó)老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國(guó)買(mǎi)到這份小禮物后，用一張日常俄文舊報(bào)包裹起來(lái)，回到美國(guó)后，送到俄國(guó)老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數(shù)十年也不曾見(jiàn)到的俄文報(bào)頁(yè)，禮物尚未見(jiàn)到，先哽咽啜泣起來(lái)。俄文報(bào)對(duì)她而言，代表的是鄉(xiāng)土信息，沖擊著她命脈中的文化根源，封裝了數(shù)十年的鄉(xiāng)愁，一下子崩潰泛濫起來(lái)。
我自己也曾經(jīng)有過(guò)那樣感情泛濫的經(jīng)歷，那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起，船起碇開(kāi)航了。船速漸緊，但見(jiàn)山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時(shí)，詩(shī)的長(zhǎng)江，歷史教科書(shū)的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒(méi)。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長(zhǎng)江，我是中國(guó)，我是那鮭魚(yú)，躍萬(wàn)里河海關(guān)山，回溯了本源。
有一個(gè)朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒(méi)有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨(dú)行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門(mén)時(shí)，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨(dú)酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，為祖父斟酒，聽(tīng)祖父說(shuō)些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績(jī)，就是無(wú)法體驗(yàn)什么是滿足與寧?kù)o。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時(shí)往事，勾起文化的失落感。
海外的僑民，從中國(guó)帶來(lái)宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù)，透過(guò)文化長(zhǎng)流，便超越時(shí)空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。
我們這一代呢?東遷西徙，移居西土，已無(wú)宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚(yú)，沒(méi)有河源可溯了，只有相濡以沫。
我們的下一代呢?
(文章有刪改)
【小題1】文章用鮭魚(yú)的溯源開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么好處?人類的歸本還源跟鮭魚(yú)的“回歸”有什么相同和不同之處?
答：
【小題2】概括說(shuō)明文章第6、7、8自然段寫(xiě)的是人類從哪幾個(gè)方面尋根溯源。
答：
【小題3】請(qǐng)分別說(shuō)明以下句子在文中的含義。
?、培l(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。
答：
?、圃?shī)的長(zhǎng)江，歷史教科書(shū)的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流。
答：
【小題4】下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.本文的兩句古詩(shī)“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”，很容易使人聯(lián)想到陶淵明筆下的“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”，因?yàn)閮烧弑磉_(dá)的主旨是相同的。
B.文章第3自然段以設(shè)問(wèn)和反問(wèn)在文意的遞進(jìn)中完成了過(guò)渡，結(jié)尾又以發(fā)問(wèn)的方式收束，使文章意味深長(zhǎng)。
C.文章內(nèi)容豐富線索分明，結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)失落文化根源的隱憂。
D.文章情景并茂，以小見(jiàn)大，細(xì)節(jié)豐盈、精當(dāng)，成功的營(yíng)造出了濃郁的文化認(rèn)同感。
E.文章第8自然段說(shuō)“……就是無(wú)法體驗(yàn)什么是滿足與寧?kù)o”，是說(shuō)“他”雖不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績(jī)，但因再也無(wú)法回到童年，所以體驗(yàn)不到滿足與寧?kù)o。
課外閱讀閱讀下面一段文字，完成小題。
雨 韻
從維熙
進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生的四季。
按著化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì);秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志;到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。
步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽?，中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒——身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來(lái)……多好!這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫(huà)的畫(huà)面之外——因?yàn)闆](méi)有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與?！分?，那個(gè)在驚濤駭浪中與鯊魚(yú)頑強(qiáng)搏斗的主人公，或許就不會(huì)在地球上誕生。難道不是嗎?!
看著這個(gè)充滿動(dòng)感的雨中畫(huà)卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時(shí)我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動(dòng)態(tài)進(jìn)出，完全屬于兩個(gè)世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂(lè)。因?yàn)?，在我眼里，雨是有靈性的東西，它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂;它還給各種人以向往，以各種不同的滿足。雨絲，從其造型上看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái);它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。宇宙的萬(wàn)物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒(méi)有貧賤與富貴之分，沒(méi)有膚色與人種之別，沒(méi)有國(guó)界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云影去了，并在那兒的天空織成雨后的彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻(xiàn)出冰川。
【小題1】為什么說(shuō)“雨包容著人生四季”?簡(jiǎn)要概括作者這樣說(shuō)的原因。
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【小題2】為什么作者步入老年，“更加喜歡雨”了?
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【小題3】作者在文中描寫(xiě)了一幅孩子與小狗在雨中賽跑的“寫(xiě)意畫(huà)面”，請(qǐng)你結(jié)合文章中心，簡(jiǎn)要分析作者從這幅寫(xiě)意畫(huà)中所體悟到的“雨韻”。
答：______________________________________________________________________
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【小題4】下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( )
A.全文以“雨”為線索，描寫(xiě)雨的靈性，以“雨”喻人生，給讀者深刻的人生感悟。
B.“多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味”，意思是在書(shū)齋中伏案回憶往事，只能使人警覺(jué)醒悟而缺少歡樂(lè)。
C.第二段開(kāi)頭“按化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨”，體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學(xué)性的完美結(jié)合，在給讀者美的享受之中也讓讀者獲得知識(shí)的享受。
D.文末將“雨絲”比作連接天地的“琴弦”，“雨滴”比作“在琴弦上跳躍著的音符”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了給人向往、滿足、快樂(lè)的雨韻，點(diǎn)明題旨。
E.文章引用《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉悲秋”、《西游記》中的“老君爐”、《老人與?！返闹魅斯f典活用，賦予新意，象征了人生的不同階段，深化了主題。
閱讀下面一段文字，完成小題。
雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
在古老的大陸上，千屋萬(wàn)戶是如此。二十多年前，初來(lái)這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來(lái)，城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶內(nèi)延長(zhǎng)復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起，感覺(jué)得到，每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè)敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔與親切，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似幻似真，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢?guó)水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。
在舊式的古屋里聽(tīng)雨，聽(tīng)四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從石階下一直侵到舌底，心底。到七月，聽(tīng)臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨在古屋頂上一夜盲奏，千層海底的熱浪沸沸被狂風(fēng)挾挾，掀翻整個(gè)太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個(gè)海在他的蝸殼上嘩嘩瀉過(guò)。不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽(tīng)羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來(lái)，強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，彈動(dòng)屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒潮瀉過(guò)，秋意便彌濕舊式的庭院了。
在舊式的古屋里聽(tīng)雨，春雨綿綿聽(tīng)到秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè)是室內(nèi)樂(lè)是室外樂(lè)，戶內(nèi)聽(tīng)聽(tīng)，戶外聽(tīng)聽(tīng)，冷冷，那音樂(lè)。雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，——下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤(rùn)潤(rùn)的音樂(lè)下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。
因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑?lè)從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂(lè)器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽(tīng)雨的人，瓦是音樂(lè)的雨傘撐起。但不久公寓的時(shí)代來(lái)臨，臺(tái)北你怎么一下子長(zhǎng)高了，瓦的音樂(lè)竟成了絕響。千片萬(wàn)片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。現(xiàn)在雨下下來(lái)下在水泥的屋頂和墻上，沒(méi)有音韻的雨季。樹(shù)也砍光了，那月桂，那楓樹(shù)，柳樹(shù)和擎天的巨椰，雨來(lái)的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。鳥(niǎo)聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，秋天的蟲(chóng)吟也減了唧唧。七十年代的臺(tái)北不需要這些，一個(gè)樂(lè)隊(duì)接一個(gè)樂(lè)隊(duì)便遣散盡了。要聽(tīng)雞叫，只有去詩(shī)經(jīng)的韻里找。現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片。
【小題1】作者將雨比喻為“溫柔的灰美人”，這個(gè)比喻有什么深刻的含意?
答：
【小題2】“在古老的大陸上”一段，是作者對(duì)過(guò)去聽(tīng)雨的回憶，在這一段中采用了什么手法描寫(xiě)雨?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
【小題3】作者為什么說(shuō)“雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè)”，“是一種回憶的音樂(lè)”?
答：
語(yǔ)言表達(dá)
將下列語(yǔ)句變成一個(gè)長(zhǎng)單句。
雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。
改寫(xiě)為：
根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
擴(kuò)展為：
情景二：夏天校園下雨
擴(kuò)展為：
把下列語(yǔ)段改寫(xiě)為句式整齊、語(yǔ)意連貫、含有排比修辭的句子，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)和句子的順序，但不得改變句子原意。
在蘇州，橋、河、巷，這三者是相關(guān)聯(lián)的：因?yàn)橛泻樱瑯虿棚@得風(fēng)姿綽約;河顯得幽深綿長(zhǎng)，是因?yàn)橛辛藰?因?yàn)橛辛藰蚝秃?，巷才別有趣味。小河、小橋、小巷，經(jīng)歷了數(shù)百年的風(fēng)雨洗禮，卻仍不減本色——古樸而典雅，仿佛一位沉睡的老人。
改寫(xiě)為：
作文
寫(xiě)一篇題為“我心中的冷雨”的作文。
要求：(1)“我心中的”，一定要融入自己的主觀感受和理解。(2)描寫(xiě)要生動(dòng)、細(xì)膩，能夠體現(xiàn)出情感與冷雨的共通之處。(3)字?jǐn)?shù)：300字以上。
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