高一語文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題及答案
在一份設(shè)計良好的語文試題面前，能夠在很大的程度上去檢測學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)水平!所以，還等什么呢?讓我們來做一套試題卷吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一上冊語文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題，希望對你有用。
高一上冊語文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題
一、下列加點字注音有誤的一項是 ( )
A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B叱罵chì 醉酒zuì 咒語zhòu
C擁抱yōng bào 嬌美jiāo 漂泊piāo
D荊棘jīng jí 輝煌huī huáng 悄然qiǎo
二、給下列兩組字注音，并分別用它們組詞
檐 贍 瞻 澹澹 譫
侮 悔 霉 晦 誨
三、說說下列詩句中幾個詞語的含義
1.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家。”這里前一個“養(yǎng)育”的意思是______;后一個“養(yǎng)育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—個不能對人說的夢”，“大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了”。這里的前一個“夢”指的是_______，后一個“夢”指的是___________。
3.“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，/為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，/為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，這里第一個“為了”是詞，表示___________;第二個“為了”是_______詞，表示______________________;第三個“為了”是__________詞，表示___________。
四、詩人在第二節(jié)中寫道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的。”詩句中對大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用?
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五、什么叫諧音?試從課文以外舉出兩個運(yùn)用諧音的例子來
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六、認(rèn)真理解題意，按下面的要求回答問題
1.課文注釋說，作者的保姆原沒有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。可作者在詩中卻利用諧音，把她的名字改為“大堰河”。作者為什么這樣做?( )
A.偶然的，沒有內(nèi)在的含義。
B.覺得“大葉荷”不好聽，所以利用諧音改為“大堰河”。
C.因為人們常把養(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音就暗含了這一層意思。
D.因為家鄉(xiāng)有一條河叫“大堰河”，正好和“大葉荷”是諧音。
2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們 ( )
A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。
B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。
C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。
D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。
3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再強(qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說明 ( )
A.大堰河死得很凄涼。 B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。
C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。 D.“我”的遺憾自責(zé)的心情。
4.結(jié)尾中說這首濤也是獻(xiàn)給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”表明
A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。
B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。
C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。
D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。
5.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段? ( )
A.排比 夸張 重復(fù) B.對比 重復(fù) 擬人
C.重復(fù) 排比 對比 D.借代 對比 排比
七、拓展訓(xùn)練
(1)對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
我愛這土地
艾青
1938年11月17日
假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/那來自林間的無比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……
A.詩中作者將自己比喻成“鳥”，未用“珠圓玉潤”之類詞語來修飾，而用“嘶啞”來形容鳥兒的歌喉，使讀者體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。
B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，這里用“被暴風(fēng)雨打擊”“永遠(yuǎn)洶涌”“無止息地吹刮”等詞來修飾，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒用“和那來自林間的無比的溫柔”的修飾表明作者對光明的向往。
C.“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀。根據(jù)時間的提示：1938年11月17日可以看出作者為了祖國的安危而勇于獻(xiàn)身的博大情懷。
D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩的“我”，指喻體“別人”而不是指詩人自己。
(2)選擇一個角度，簡析這首小詩。
新 月
沙鷗
新月彎彎，
像一條小船。
我乘船歸去，
越過萬水千山。
花香。夜暖。
故鄉(xiāng)正是春天。
你睡著了嗎?
我在你夢中靠岸。
答：______________________________________________________________________
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高一上冊語文《大堰河—我的保姆》期末練習(xí)試題參考答案
一、A(忸怩niǔ ní)
二、yán屋檐 shàn贍養(yǎng) zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān譫妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦氣 huì教誨
三、1.撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng)
2.一種生理現(xiàn)象，是“夢”的本義 在現(xiàn)實的具體條件下不能實現(xiàn)的想法，是“夢”的比喻義
3.介 行為的目的 連 行為的原因
四、本課是一首回憶童年生活的抒情詩。由于具有回憶性，用“她”便于寫實，寫大堰河的勤勞、善良、純樸，但不便抒情;而用“你”則有利于抒發(fā)自己對大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。
五、諧音是一種修辭方法。它利用語音相同或相近的字互相替換，以達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果?！独子辍芬徽n中，寫魯侍萍責(zé)問周萍時說的：“你是萍……，憑……憑什么打我的兒子?”運(yùn)用的就是諧音修辭格。歇后語中經(jīng)常運(yùn)用諧音，如：外甥打燈籠——照舊(舅);和尚打傘——無法(發(fā))無天;納鞋不用錐子——真(針)好，等等。
六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C
七、(1)D(《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作，四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義、文字的表達(dá)技巧等，其中C、D兩項，一說“形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾，必有一誤。答題時便可從此入手，細(xì)作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點是“愛這土地”，詩題已經(jīng)很明確。至于詩中寫到“鳥”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一特點，我們就不難判斷這里面只有兩個形象“鳥”和“我”，而前者又是后者的喻體，所以D項不恰當(dāng)，這里沒有“別人”只指“我”。)
(2)答案略。內(nèi)容或形式等都可以成為鑒賞的角度，如作者真摯的思鄉(xiāng)情感、豐富奇特的想像、新奇而貼切的比喻、簡潔而富有詩意的描寫，等等，言之成理即可。
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