初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題
掌握了語文答題技巧后，會讓你在語文考試中如魚得水。在每一份語文試題卷中，你是否有著自己獨特的解題思路與技巧呢?讓我們來做一下這套試題卷吧!現(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的蘇教版初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題!
蘇教版初一語文《事物的正確答案不止一個》期末復習試題
現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)語段閱讀(20分)
?、俨贿^，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。”
?、壅J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
?、萑魏稳硕紦碛袆?chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識;一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。
【小題1】給選段劃分層次，并概括每個層次的大意。(4分)
(1)分層：① ② ③ ④ ⑤
(2)層意：
【小題2】選段中幾個加點的詞語分別指代的是什么。(4分)
(1)“他們”是指：
(2)“此”是指：
(3)“它”是指：
(4)“這些”是指：
【小題3】第①自然段兩個句子是什么句式?有什么作用?(2分)
【小題4】本段運用了什么樣的論證方法?(2分)
答：
【小題5】“大多數(shù)情況下”、“往往”、“任何”等詞有什么表達作用?(2分)
【小題6】有人“覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，對不對?為什么?(3分)
【小題7】你對貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞這些人了解的有多少?選擇其中的一個說一說他的情況。(3分)
課外拓展閱讀(18分)
最后一課
??一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士，現(xiàn)在學業(yè)要結束了，我們上最后一課吧!”
??弟子們圍著哲學家坐下來，哲學家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。”哲學家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草。”哲學家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
??一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了。”哲學家搖搖頭。
??另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。
??第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”
??接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”
??等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚。”
??一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。
??幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面 ;同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是 去占領它。
【小題1】解釋下面兩個詞語。(4分)
(1)滿腹經(jīng)綸：
(2)驚愕：
【小題2】根據(jù)文意，在最后一段的兩處橫線上填上恰當?shù)脑~語。(每處不超過4個字，4分)
(1) (2)
【小題3】對哲學家“如何除掉這些雜草”的提問，弟子們的回答讓哲學家滿意了嗎?為什么?(2分)
【小題4】根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學家“如何正確地除掉雜草”的問題?(2分)
【小題5】文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的?(2分)
【小題6】一年后，哲學家為什么始終沒有來赴約?(2分)
【小題7】用自己的語言簡潔準確地概括這篇短文的中心論點。(2分)
語言表達
根據(jù)具體的語境解釋下面句子中劃線詞語的意思。(6分)
【小題1】從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。
【小題2】不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
【小題3】關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
把你了解的有關作者羅迦·費·因格的情況寫在下面。(4分)
問題探究。(18分)
【小題1】本文的開頭有什么特點?(6分)
【小題2】你知道創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素嗎?(6分)
【小題3】本文除了中心論點外，還有哪些主要觀點?請概括出來。(6分)
整體感知課文內(nèi)容。(20分)
【小題1】按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀提綱。(5分)
【小題2】文章的中心論點是什么?舉例說明作者采用了哪些論證方法來證明論點。(5分)
【小題3】本文第4自然段、第9自然段和末段在文中的作用分別是什么?(5分)
【小題4】概括本文的主旨。(5分)
課文問題探究：(12分)
【小題1】“要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了”中“恭喜”一詞感情色彩如何?(3分)
【小題2】為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”?(3分)
【小題3】課文中論述“創(chuàng)造的靈感”是怎樣產(chǎn)生的?(3分)
【小題4】本文作者要論述的中心是什么?采用了什么樣的論證順序?(3分)
改正下面的病句。(4分)
【小題1】國家公務員和在職教師應接受普通話水平考試。
【小題2】藝術團道來的消息傳開后，街道里的婦女、孩子許多都跑了出來。
問題探究。(16分)
【小題1】區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么?(4分)
【小題2】做一個富有創(chuàng)造性的人，關鍵在什么呢?(4分)
【小題3】為什么說僅僅進行擴散思維還不能獲得創(chuàng)造性的成果?(4分)
【小題4】本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，作者列舉了兩個事例。你能再補充幾個事例嗎?(至少兩個)(4分)
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