特別在高一的時候，對于語文的學習要怎樣有針對性的做練習呢?下面不妨和學習啦小編一起來做份人教版高一語文必修1第一單元期末練習試題，希望對各位有幫助!

　　人教版高一語文必修1第一單元期末練習試題及答案

　　一、基礎(chǔ)鞏固

　　1.下列各組詞語中加點字的注音，全都正確的一項是(　　)

　　A.揮斥(chì)　　 遒勁(qiú)　　 橘子洲(jú)

　　B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁園春(qìn)

　　C.磅礴(pánɡ) 中肯(zhōnɡ) 悵寥廓(chànɡ)

　　D.遏止(è) 當初(dànɡ) 歲月稠(chóu)

　　【解析】　B項，“看”應讀“kān”;C項，“中”應讀“zhònɡ”;D項，“當”應讀“dānɡ”。

　　【答案】　A

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是(　　)

　　A.漫江碧透　火勢蔓延　輕歌慢舞　漫無邊際

　　B.百舸爭流　苛政如虎　道路坎坷　克敵制勝

　　C.蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生

　　D.魚翔淺底　材料翔實　神態(tài)安祥　周密詳細

　　【解析】　A項，慢—曼;C項，蒼海—滄海;D項，安祥—安詳。

　　【答案】　B

　　3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　)

　　A.電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。

　　B.登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日，指點江山，心潮澎湃。

　　C.《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。

　　D.一匹腳踏飛燕、身姿矯健的駿馬氣宇軒昂，凌空奔騰，駿馬矯健的身影與基石上鐫刻的“中國優(yōu)秀旅游城市”幾個金色大字交相輝映。

　　【解析】　C項，“崢嶸歲月”，形容不平凡的年月。A項，“風華正茂”，風采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學習和生活故事”。B項，“指點江山”指評論國家大事，此處屬于望文生義。D項，“氣宇軒昂”，形容精神飽滿，氣度不凡，一般用于形容人。

　　【答案】　C

　　4.下列各句中，沒有語病的一項是(　　)

　　A.微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費。

　　B.近日，受莫言獲諾貝爾文學獎消息的影響，選購其文學作品書籍的人數(shù)猛增。

　　C.針對“三農(nóng)”問題，全國政協(xié)組織專題調(diào)研組將分赴黑龍江、湖北等地，與全國13個產(chǎn)糧大省政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了關(guān)于穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、拉動農(nóng)村消費、增加農(nóng)民收入的建議。

　　D.通過閱讀紅色經(jīng)典，能使生命達到一種自由的狀態(tài)，使我們以一種全新的眼光看待自我與世界，從而提升生命質(zhì)量。

　　【解析】　A項，成分殘缺，缺少“具有”一詞的賓語，應在“顯示實時輸入狀態(tài)”后加“的功能”。C項，語序不當，應為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，增加農(nóng)民收入，拉動農(nóng)村消費的建議”。D項，亂用介詞，造成整個句子無主語，刪掉“通過”。

　　【答案】　B

　　5.默寫下面句子中的空缺部分。

　　(1)恰同學少年，______________;______________，____________。

　　(2)指點江山，激揚文字，________________。

　　(3)看萬山紅遍，層林盡染;____________________，__________________。

　　(4)曾記否，____________，____________?

　　【答案】　(1)風華正茂　書生意氣　揮斥方遒　(2)糞土當年萬戶侯　(3)漫江碧透　百舸爭流 　(4)到中流擊水　浪遏飛舟

　　二、課內(nèi)閱讀

　　閱讀下面的文字，完成6～9題。

　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

　　攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

　　1925年

　　6.作者從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。試作簡要分析。

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　　【答案】　從山上選取了“林”，從江面選取了“舸”，從天空選取了“鷹”，從水中選取了“魚”來進行描寫。其中“林”是靜景，“舸”“鷹”“魚”是動景。“層林”所處的“萬山”是遠景，“魚翔淺底”的“魚”是近景。此外，寫景由上到下，層次分明。

　　7.面對美麗的秋景作者為何“悵”?“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含意是什么?表達了詩人怎樣的感情?

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　　【答案】?、僭娙嗣鎸χ鷻C勃勃的大自然和廣闊的宇宙及在大自然和宇宙中競自由的“萬物”，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。②“主沉浮”在這里是指主宰國家命運，掌握民族前途之意，實際上詩人提出了一個革命領(lǐng)導權(quán)的問題。

　　感情：表達了詩人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

　　★8.(對應本課“重難突破”第3題)“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”和“爭”形象生動，極富表現(xiàn)力，試簡要分析。

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　　【答案】　“染”字形象地寫出了岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成一樣的壯麗美景。“爭”字讓碧綠無塵的江面充滿了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。

　　9.上片“看萬山紅遍”以下各句，下片“恰同學少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”有怎樣的藝術(shù)效果?

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　　【答案】　詩人使用鋪陳、排比的手法，先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情，后回憶了“同學少年”的激情歲月。這樣寫，使詞句連貫直下，非常有氣勢，為后文的抒情、議論做了鋪墊。

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