高一語(yǔ)文必修1第一單元同步檢測(cè)試題
高一語(yǔ)文必修1第一單元同步檢測(cè)試題
在語(yǔ)文考試降臨之前，做好練習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。一份好的語(yǔ)文試題卷將能夠有效的去檢測(cè)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一語(yǔ)文必修1第一單元同步檢測(cè)試題，希望對(duì)你有用。
高一語(yǔ)文必修1第一單元同步檢測(cè)試題及答案
基礎(chǔ)知識(shí)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一項(xiàng)是( )
A.中(zhōnɡ) 中意 中看 惡語(yǔ)中傷 中流砥柱
B.勁(jìnɡ) 勁敵 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔
C.應(yīng)(yīnɡ) 應(yīng)屆 應(yīng)許 應(yīng)對(duì)如流 應(yīng)有盡有
D.鮮(xiǎn) 鮮見(jiàn) 鮮有 寡廉鮮恥 屢見(jiàn)不鮮
解析：A項(xiàng)中“中意、惡語(yǔ)中傷”的“中”均讀“zhònɡ”，C項(xiàng)“應(yīng)對(duì)如流”的“應(yīng)”讀“yìnɡ”，D項(xiàng)“屢見(jiàn)不鮮”的“鮮”讀“xiān”。
答案：B
2.下面對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項(xiàng)是( )
A.憶往/昔/崢嶸/歲月/稠 B.激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯
C.看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染 D.問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主沉浮
解析：A項(xiàng)，“往昔”是個(gè)完整的短語(yǔ)，誦讀時(shí)中間不能停頓。詩(shī)歌的誦讀節(jié)拍有“二音節(jié)”和“三音節(jié)”之說(shuō)，但誦讀詩(shī)歌時(shí)，首先要注重詩(shī)句整體語(yǔ)意表達(dá)的完整，不可拘泥于音節(jié)的多少而把短語(yǔ)強(qiáng)行拆開(kāi)。
答案：A
3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)教育部在2004年秋季全面實(shí)行了一項(xiàng)重大的政策措施，即對(duì)義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”的收費(fèi)辦法，并施行聽(tīng)證公開(kāi)制度，把收費(fèi)置于社會(huì)輿論的___________之下。
(2)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個(gè)___________解決的嚴(yán)重問(wèn)題。
(3)發(fā)生在西班牙的“3•11”事件___________喚起了全歐洲對(duì)死難者的同情和對(duì)恐怖主義的憎恨，___________使歐洲停止了類(lèi)似的“雙速歐洲”之類(lèi)的爭(zhēng)吵。
A.監(jiān)控 亟待 不但/反而 B.監(jiān)督 亟待 不但/也
C.監(jiān)督急需不但/也 D.監(jiān)控急需不但/反而
解析：監(jiān)控：監(jiān)督控制;監(jiān)督：查看并督促。據(jù)?(1)句?語(yǔ)意，此句應(yīng)選用“監(jiān)督”。急需：緊急需要;亟待：急迫地需要。解決“微生物‘偷渡’到太空并在空間繁殖”的問(wèn)題應(yīng)是“急迫需要”解決的問(wèn)題，故本處應(yīng)選“亟待”。(3)句是并列關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)選“不但/也”;而“不但/反而”表示的是“反向遞進(jìn)”的關(guān)系。
答案：B
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.正是由于這個(gè)觀點(diǎn)的改變，不僅使“國(guó)力牌名襪”在上海市場(chǎng)一鳴驚人，而且影響了上海人對(duì)襪品的消費(fèi)觀念，推動(dòng)了上海襪品行業(yè)的革命。
B.《2010年高考資訊》的主編人員是由教育部有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、高考專家組成員、中國(guó)教育報(bào)資深記者等組成的。
C.2010年《斷背山》獲第63屆金球獎(jiǎng)最佳劇情類(lèi)影片、最佳導(dǎo)演、最佳劇本、最佳歌曲四項(xiàng)大獎(jiǎng)。
D.教材既面向大多數(shù)學(xué)生，編得有適當(dāng)?shù)膹椥?，確保落實(shí)基本要求，又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求。
解析：A項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，“國(guó)力牌名襪”應(yīng)放在“不僅”前，并去掉“使”。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“由”和“等組成的”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“編得有適當(dāng)?shù)膹椥?rdquo;提前，寫(xiě)成“教材編寫(xiě)有一定的彈性，既面向大多數(shù)學(xué)生，確保落實(shí)基本要求，又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求”。
答案：C
5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.2010年6月1日開(kāi)始，北京公交、地鐵將兒童免票線的標(biāo)準(zhǔn)提高到1.2米，建國(guó)以來(lái)一直沿用的1.1米兒童線同時(shí)成為歷史。
B.魯迅對(duì)中國(guó)青年寄予著很大的希望，“愿中國(guó)青年擺脫冷氣，只是向上走”(《熱風(fēng)•隨感錄四十一》)，于是寫(xiě)下了這篇《死火》。
C.200毫升38%的鹽酸跟足量的大理石反應(yīng)，可以生成二氧化碳多少克?(38%鹽酸的密度是1.19克/厘米)
D.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!
解析：D項(xiàng)是一個(gè)連續(xù)問(wèn)的句子，第三個(gè)問(wèn)句中“心靈”后的問(wèn)號(hào)把語(yǔ)氣隔斷，應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，將最后的感嘆號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
答案：D
6.閱讀唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪兩種不同的時(shí)間和空間?
答案：時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會(huì)面的將來(lái);空間：詩(shī)人獨(dú)處的巴山與夫妻團(tuán)聚的北方(長(zhǎng)安)。
(2)詩(shī)人為什么重復(fù)“巴山夜雨”?
答案：突出思親念歸、寂寞凄涼的感情;將現(xiàn)在和將來(lái)、自己和妻子、巴蜀和北方(長(zhǎng)安)聯(lián)結(jié)起來(lái)。
閱讀理解
(一)對(duì)比閱讀毛澤東《沁園春•長(zhǎng)沙》(上片)和馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》，完成7—8題。
沁園春 長(zhǎng)沙
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
天凈沙 秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
7.兩者描繪形象的方法有什么不同?
解析：表達(dá)技巧是詩(shī)歌的又一個(gè)主要方面，詩(shī)歌不同。作者不同，所用的手法也不同。毛澤東詩(shī)詞意境開(kāi)闊，角度多;馬致遠(yuǎn)主要是意象疊加。
參考答案：毛澤東的詞以一個(gè)“看”字總領(lǐng)七句，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用對(duì)照，從多角度集中描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。馬致遠(yuǎn)的小令，主要采用了意象疊加的方法。前三句九個(gè)名詞排列，描寫(xiě)了九種富有特征的景物，動(dòng)靜結(jié)合，冷暖對(duì)比，和諧地組合成深秋夕照?qǐng)D。
8.兩者表達(dá)的感情有什么不同?
答案：毛澤東的詞即景抒情，形象地表現(xiàn)了詞人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)主宰的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人以天下為己任的情懷。馬致遠(yuǎn)的小令借景抒情，表現(xiàn)了旅人的寂寞和悲涼的情懷。
9.在詩(shī)歌中“月”是一個(gè)常見(jiàn)的意象，中國(guó)古詩(shī)里寫(xiě)到月的詩(shī)歌不可勝數(shù)。李白的“舉頭望明月”，張若虛的“海上明月共潮生”，孟浩然的“江清月近人”，一直到魯迅的“月光如水照緇衣”。月亮常常是團(tuán)圓、思念的象征。請(qǐng)寫(xiě)一首小詩(shī)，以月亮為中心意象，寄托你的情感。
解析：本題是一道開(kāi)放性試題，沒(méi)有確定的答案。要求充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)掌握的詩(shī)歌知識(shí)來(lái)完成。應(yīng)該注意所寫(xiě)詩(shī)歌是否有鮮明的意象。較好的詩(shī)歌應(yīng)該有一個(gè)比較完整的意境。
答案：略
(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成第10題。
輕!重!
白 樺
隱入綠色的邊境森林，
誰(shuí)能比邊防軍士兵更輕?
螢火蟲(chóng)飛過(guò)去也要閃亮一星星火光，
蝴蝶翩翩起舞也要揚(yáng)起霏細(xì)的花粉：
我們活躍在深深的林海里，
就像是一群無(wú)聲無(wú)息的黑影。
迎著黑色的驟雨狂風(fēng)，
誰(shuí)能比邊防軍士更重?
千年不化的冰川也會(huì)在雷電中崩裂，
萬(wàn)年凝固的雪山也會(huì)在暴風(fēng)里震動(dòng)：
我們站立在神圣的國(guó)境線上，
每一個(gè)哨崗都是一座不移的山峰!
10.選出對(duì)詩(shī)中對(duì)比手法分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )
A.詩(shī)中的“輕”旨在刻畫(huà)邊防軍士兵身手矯健、動(dòng)作快捷的機(jī)警形象。
B.詩(shī)中的“重”旨在凸現(xiàn)邊防軍士兵堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的精神和不可戰(zhàn)勝的鋼鐵意志。
C.“黑色”“綠色”形成了對(duì)比關(guān)系，突出了“驟雨狂風(fēng)”的惡劣、士兵生活的艱苦。
D.螢火蟲(chóng)、蝴蝶與冰川、雪山對(duì)比，作用在于形成強(qiáng)烈的輕重反差，增強(qiáng)情感的表現(xiàn)力。
解析：對(duì)比映襯是詩(shī)歌常用的手法。“黑色”“綠色”完全不能構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。“綠色的森林”，寫(xiě)實(shí)，作者未賦予感情色彩。“黑色的暴風(fēng)驟雨”，顯然，“風(fēng)雨”不可能是“黑色”的，作者使用此詞，已融入強(qiáng)烈的感情。因此，“黑色”不獨(dú)指自然界惡劣的環(huán)境，也暗指邊境敵對(duì)勢(shì)力的蠢蠢欲動(dòng)。僅僅著眼于色彩的不同，是一種浮于表層的理解。
答案：C
深層探究
11.《沁園春•長(zhǎng)沙》中寫(xiě)景與抒情是怎樣結(jié)合的?
答案：詞的上闋雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情。詞以“獨(dú)立”開(kāi)篇，以江洲為背景，構(gòu)成以詞人為主體的畫(huà)面，流露出詞人激蕩的思潮。生機(jī)盎然的“湘江秋景”中，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”不僅僅是四周楓林如火的寫(xiě)照，而且寄寓著詞人火熱的革命情懷。“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化地表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”也不僅僅是鷹魚(yú)自由世界的展示，而且包蘊(yùn)著詞人對(duì)自由解放的向往與追求。一個(gè)“悵”字，更是詞人由自然景觀聯(lián)想到人類(lèi)社會(huì)與政治風(fēng)云后發(fā)自內(nèi)心的感慨。下闋雖著重抒情，但不乏情中含景之處。一“憶”字直貫以下七句，描繪了早期革命者群體英雄的形象。“中流擊水，浪遏飛舟”為我們展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問(wèn)。至此，詞情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。真可謂情景交融。
高考鏈接
12.(經(jīng)典回放)仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同。)
海是水的一部字典： ____________________________
浪花是部首， ____________________________
濤聲是音序， ____________________________
魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。____________________________
解析：詩(shī)歌仿寫(xiě)要講究形似和神似。所謂形似就是要注意詩(shī)歌的句式和所選的物象以及詩(shī)歌的構(gòu)思技巧，構(gòu)思技巧主要是指修辭手法。所以詩(shī)歌仿寫(xiě)：(1)要注意句式。題中共四句，每一句都是判斷句，第一句同后面三句的關(guān)系是總分關(guān)系。(2)要注意修辭格。本題仿寫(xiě)要求用比喻句式。
答案：示例一：網(wǎng)絡(luò)是電腦的一道大餐：網(wǎng)站是主菜，郵件是甜點(diǎn)，黑客、病毒是網(wǎng)絡(luò)的調(diào)料。
示例二：生命是人生的一棵樹(shù)：出生是發(fā)芽，過(guò)程是樹(shù)干，付出和收獲是樹(shù)的葉和果。
看了高一語(yǔ)文必修1第一單元同步檢測(cè)試題的人還看：
1.人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元過(guò)關(guān)測(cè)試題及答案
2.新人教版高一語(yǔ)文必修1第一單元測(cè)試試卷及答案