復(fù)習(xí)初三語(yǔ)文往往在平時(shí)要怎樣做練習(xí)呢?還很迷茫的話，不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元期末測(cè)試試題，希望對(duì)各位有幫助!

　　人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文第三單元期末測(cè)試試題

　　一、(本大題共8個(gè)小題，共16分)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.瓦楞(lèng) 斷莖(jīng) 蓬松(péng) 牡蠣(lì)

　　B.髀間(bēi) 愕然(è) 瑟縮(sè) 枉然(wǎng)

　　C.陰晦(huì) 五行(xíng) 嗤笑(chī) 闊綽(chuò)

　　D.棧橋(zhàn) 戳破(cuó) 煞白(shà) 隔膜(mó)

　　2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.鄙疑 撩逗 拮據(jù) 十拿九穩(wěn) B.惘然 皺痕 襤褸 雍容華貴

　　C.恣雎 驅(qū)除 障壁 置之不理 D.一縷 打拱 摹拜 斬釘截鐵

　　3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　(1)中國(guó)考察隊(duì)員首次對(duì)南極海冰進(jìn)行了跟蹤 ，獲得了海冰變化的第一手資料。

　　(2)中國(guó)政府一貫致力于 世界和平與穩(wěn)定，主張通過(guò)政治手段解決國(guó)際爭(zhēng)端。

　　(3)春光之下，微風(fēng)吹拂，兩岸的楊柳更 出迷人的風(fēng)姿。

　　A.監(jiān)測(cè) 維護(hù) 顯現(xiàn) B.檢測(cè) 維護(hù) 顯見(jiàn)

　　C.檢測(cè) 維持 顯現(xiàn) D.監(jiān)測(cè) 維持 顯見(jiàn)

　　4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)

　　A.學(xué)校希望通過(guò)開(kāi)展節(jié)約用電教育，防止同學(xué)們不浪費(fèi)用電。

　　B.能否推進(jìn)素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

　　C.我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。

　　D.予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。

　　5.下列作者、時(shí)代(或國(guó)別)、作品及主人公搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.魯迅——現(xiàn)代——《故鄉(xiāng)》——閏土

　　B.莫泊桑——德國(guó)——《我的叔叔于勒》——菲利普夫婦

　　C.曹文軒——當(dāng)代——《孤獨(dú)之旅》——杜小康

　　D.黃蓓佳——當(dāng)代——《心聲》——李京京

　　閱讀《我的叔叔于勒》的選段，回答問(wèn)題。

　　父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!”

　　母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!” 她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。

　　我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生?”

　　他回答道：“兩法郎五十生丁。”

　　我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。

　　我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

　　等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。”

　　我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”

　　我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

　　后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。

　　6.文中畫(huà)橫線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?選出理解正確的一項(xiàng)( )(2分)

　　A.對(duì)于勒叔叔充滿同情，又對(duì)他把自己弄到窮困潦倒的境地暗加指責(zé)。

　　B.對(duì)處于貧困的于勒的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑苦悶及不滿。

　　C.受父母影響對(duì)處于貧困的于勒非常氣憤，不愿上前相認(rèn)。

　　D.于勒的窮困，使“我”父母的許多愿望落空，因此，“我”非常氣憤。

　　7.母親罵“我”“瘋了”的一些話，表現(xiàn)了母親( )(2分)

　　A.對(duì)“我”教育粗暴簡(jiǎn)單。

　　B.對(duì)“我”胡亂花錢(qián)，深感氣憤。

　　C.不僅痛惜錢(qián)財(cái)，而且冷酷無(wú)情。

　　D.性情很急，處事極不冷靜。

　　8.下列對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣。意思都是“受窘的樣子”。

　　B.作者寫(xiě)菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷、唯利是圖的性格特點(diǎn)。

　　C.作者寫(xiě)“我”(若瑟夫)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

　　D.“我”(若瑟夫)是選文中的線索人物，選文以“我”的所見(jiàn)所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。“我”又是文中的人物形象，是一個(gè)有同情心和正義感的孩子。“我”是菲利普夫婦丑惡靈魂的見(jiàn)證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的丑陋。“我”起寄托作者感情和希望的作用。

　　二、(本大題共10小題，共33分)

　　(一)閱讀《故鄉(xiāng)》選段，回答問(wèn)題。(12分)

　?、傥颐傲藝?yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

　?、跁r(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

　　…… ……

　?、圻@來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

　?、芪疫@時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

　?、?ldquo;阿!閏土哥，——你來(lái)了?……”

　?、尬医又阌性S多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

　　⑦他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：

　?、?ldquo;老爺!……”

　?、嵛宜坪醮蛄艘粋€(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。

　　⑩他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃……”

　　⑪我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

　　9.選文第③段畫(huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法?其作用是什么?(2分)

　　10.選文第②段和第⑪段的自然環(huán)境描寫(xiě)各有什么作用?(4分)

　　11.面對(duì)中年閏土，“我”對(duì)少年閏土仍念念不忘，對(duì)往事依然懷有深深的眷戀之情。選文中哪幾處流露出了“我”的這種思想感情?(6分)

　　(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)

　　一個(gè)牧羊人的奇跡

　?、僭趚疆博格達(dá)山峰之麓，有一個(gè)小村莊，村里有一個(gè)叫吳庭德的老人，他以牧羊?yàn)樯?，和村里所有的老人一樣，平平淡淡地步入人生的暮年，如果說(shuō)他會(huì)創(chuàng)造奇跡，村里人肯定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“就他?不可能。”

　?、?0世紀(jì)90年代的一天，吳庭德老人放羊時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊木牌，上面寫(xiě)著“亞洲大陸地理中心”八個(gè)大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不簡(jiǎn)單啊，那一刻他做出了一個(gè)不簡(jiǎn)單的決定：每天守護(hù)這個(gè)中心牌。

　?、勖刻旆叛虻臅r(shí)候，吳庭德就守在“亞心”木牌的周?chē)?，看著它不受牲畜破壞。下雨怕它淋著，天冷怕它凍著。家里人笑他太傻，?guó)家又不給一分錢(qián)，憑什么像看寶貝一樣看著它。村里人笑他太癡，一塊木牌值得這么神經(jīng)兮兮嗎?吳庭德把那些冷言冷語(yǔ)當(dāng)作耳邊風(fēng)，執(zhí)著地守護(hù)“亞心”。

　?、軄喼拗行脑O(shè)立之后，許多游客從世界各地趕來(lái)，盡管只是一塊孤零零的木牌，他們也看得十分高興：畢竟與亞洲大陸的中心零距離地接觸了一番。游客參觀“亞心”，免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁，在這亞洲中心的位置，吳庭德成了唯一的活風(fēng)景。為了讓游客沾上中心的氣息，吳庭德想了一個(gè)辦法：每天砸一塊小石頭，把小石頭砸成動(dòng)物的模樣，然后再砸出“亞洲中心”四個(gè)字，再把這些亞心石低價(jià)出售給來(lái)參觀的游客。老人砸出的亞心石簡(jiǎn)單得近乎石器時(shí)代的遺物，然而照樣賣(mài)得火。

　?、菟哪赀^(guò)去了，吳庭德老人靠亞心石賺了一筆錢(qián)，就在這一年，國(guó)家投資150萬(wàn)元，建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔，慕名前來(lái)參觀的游客驟然增多，家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來(lái)賣(mài)，肯定能賺大錢(qián)。

　?、奕欢先瞬坏珱](méi)有把錢(qián)交給家里，反而將家里的四十只羊全賣(mài)了，用所得的錢(qián)買(mǎi)了兩塊石料。此后，老人每天在亞心塔旁邊，一斧一鑿雕刻石獅。兩年過(guò)去了，他雕刻出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他說(shuō)：“我怕亞心塔太孤單了，就刻了這兩個(gè)石獅子陪伴它……”

　?、咧档靡惶岬氖?，吳庭德老人壓根兒就沒(méi)學(xué)過(guò)雕刻!

　?、嘤幸粋€(gè)遠(yuǎn)方游客得知吳庭德老人創(chuàng)下如此人間奇跡，特意為他塑了一尊銅像，表達(dá)對(duì)他最崇高的敬意。

　?、崛绻阌袡C(jī)會(huì)參觀亞心塔，你一定會(huì)被吳庭德老人的石像所吸引。這兩尊石獅以無(wú)聲的方式告訴你：執(zhí)著癡情就是創(chuàng)造奇跡的一斧一鑿。有這兩樣?xùn)|西在，一個(gè)普通的牧羊人也能創(chuàng)造出人間的奇跡。

　　12.概括第③段的段意。(2分)

　　13.第④段中，作者為什么連用四個(gè)“砸”字來(lái)寫(xiě)吳庭德制作亞心石的情形?(3分)

　　14.本文寫(xiě)作方法上沒(méi)有采用的一種方法是( )(2分)

　　A.前后呼應(yīng) B.正側(cè)映襯 C.倒敘插敘 D.敘議結(jié)合

　　15.文中的吳庭德老人創(chuàng)造奇跡的事跡給你怎樣的啟示?(3分)