初三上冊(cè)語文第六單元綜合測(cè)試試題
在接近語文考試的時(shí)候，我們要加強(qiáng)做好語文的練習(xí)。其中語文試題卷的練習(xí)是一種很不錯(cuò)的選擇!你準(zhǔn)備好了嗎?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版初三上冊(cè)語文第六單元綜合測(cè)試試題，希望能夠幫助到你!
人教版初三上冊(cè)語文第六單元綜合測(cè)試試題
一基礎(chǔ)題(25分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1) ______________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
(2)但愿人長(zhǎng)久， ______________。
(3) 春蠶到死絲方盡， ______________。曉鏡但愁云鬢改， ______________。
(4)晏殊的《浣溪沙》中感嘆光陰易逝，借景抒情，被譽(yù)為“天然奇偶”的語句是______________, ________________。
(5) 把杜牧的《泊秦淮》默寫完整。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞 語。(4分)
⑴寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出qiáo cuì( ) 可憐模樣。
?、拼辣康钠簌Z，dǎn qiè ( )地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。
?、且坏┊a(chǎn)生小靈感，相信它的價(jià)值，并qiè ér bù shě( )地把它發(fā)展下去。
?、忍剿鲬?yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地xiù shǒu páng guān。( )
3. 下列句子沒有語病的是( )(3分)
A.在建設(shè)三峽大壩過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
4. 從A組中至少選用兩個(gè)詞語，并且從B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描 述某一自然景象的話(80字以內(nèi)) (4分)
A組：草長(zhǎng)鶯飛 具體而微 水波粼粼 斑斑駁駁 流瀉 清冽
B組：既……又是…… 是……還是……
5.閱讀下面的文字，按要求回答問題。(4分)
班里的“小書法家”!小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告成。毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說：“微笑是人類最好看的表情。”
(1)小映這句話的意思是： 。 (2)如果你是小麗，你將會(huì)對(duì)小映說： 。
二、閱讀題(45分)
(一)(12分)閱讀《 愚公移山》，完成6～9題。
6.下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是( )(2分)
A.且焉置土石 年且九十 B.曾不若孀妻弱子 曾益其所不能
C.投諸渤海之尾 訴諸法律 D.聚室而謀 斯是陋室
7.對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“懲山北之塞，出入之迂也”講的是愚公移山的原因。
B.文章有意在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟”，這樣加重了對(duì)比的色彩，增強(qiáng)了諷刺的效果。
C.愚公飽受交通阻塞之苦，提出了移山的主張。這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng)，卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無情嘲笑。
D.愚公挖山不止，感動(dòng)了天帝，天帝令人搬移了兩座大山。這一富有神話色彩的結(jié)局，包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。
8.把第I卷文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。
(2)甚矣，汝之不惠!
9.化浪線的兩句話表面相似，實(shí)際不同。請(qǐng)簡(jiǎn)析他們的區(qū)別。(3分)
(二)(10分)閱讀下面的選文，然后回答10—12題。
走運(yùn)與倒霉
?、僮哌\(yùn)與倒霉，表面上看起來，似乎是絕對(duì)對(duì)立的兩個(gè)概念。世人無不想走運(yùn)，而決不想倒霉。
②其實(shí)，這兩件事是有密切聯(lián)系的，互相依存的，互為因果的。說極端了，簡(jiǎn)直是一而二、二而一者也。這并不是我的發(fā)明創(chuàng)造。兩千多年前的老子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，他說：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，孰知其極?其無正。”老子的“福”就是走運(yùn)，他的“禍”就是倒霉。
③走運(yùn)有大小之別，倒霉也有大小之別，而二者往往是相通的。走的運(yùn)越大，則倒的霉也越慘，二者之間成正比。中國(guó)有一句俗話說：“爬得越高，跌得越重。”形象生動(dòng)地說明了這種關(guān)系。
?、芪彷呅∶瘢^著平平常常的日子，天天忙著吃、喝、拉、撒、睡;操持著柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。有時(shí)候難免走點(diǎn)小運(yùn)，有的是主動(dòng)爭(zhēng)取來的，有的是時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，好運(yùn)從天上掉下來的。高興之余，不過喝上二兩二鍋頭，飄飄然一陣了事。但有時(shí)又難免倒點(diǎn)小霉，“閉門家中坐，禍從天上來”，沒有人去爭(zhēng)取倒霉的。倒霉以后，也不過心里郁悶幾天，對(duì)老婆孩子發(fā)點(diǎn)小脾氣，轉(zhuǎn)瞬就過去了。
?、莸牵瑲v史上和眼前的那些大人物和大款們，他們一身系天下安危，或者系一個(gè)地區(qū)、一個(gè)行當(dāng)?shù)陌参?。他們得意時(shí)，比如打了一個(gè)大勝仗，或者倒賣房地產(chǎn)、炒股票，發(fā)了一筆大財(cái)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，自以為天上天下，唯我獨(dú)尊。“固一世之雄也”，怎二兩二鍋頭了得!然而一旦失敗，不是自刎烏江，就是從摩天高樓跳下，“而今安在哉”!
⑥從歷史上到現(xiàn)在，中國(guó)知識(shí)分子有一個(gè)“特色”，這在西方國(guó)家是找不到的。中國(guó)歷代的詩人、文學(xué)家，不倒霉則走不了運(yùn)。司馬遷在《太史公自序》中說：“昔西伯拘羑里，演《周易》;孔子厄陳蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語》;孫子臏腳，而論兵法;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。”司馬遷算的這個(gè)總賬，后來并沒有改變。漢以后所有的文學(xué)大家，都是在倒霉之后，才寫出了震 古爍今的杰作。像韓愈、蘇軾、李清照、李后主等等一批人，莫不皆然。從來沒有過狀元宰相成為大文學(xué)家的。
?、吡私饬诉@一番道理之后，有什么意義呢?我認(rèn)為，意義是重大的。它能夠讓我們頭腦清醒，理解禍福的辯證關(guān)系;走運(yùn)時(shí)，要想到倒霉，不要得意過了頭;倒霉時(shí)，要想到走運(yùn)，不必垂頭喪氣。心態(tài)始終保持平衡，情緒始終保持穩(wěn)定，此亦長(zhǎng)壽之道也。
10.下面對(duì)原文的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“狀元宰相”在文中指：達(dá)官貴人、位高權(quán)重、生活過于順利的人
B.“一而二二而一”在文中的意思是密切聯(lián)系的，互相依存的，互為因果的。
C.作者認(rèn)為：走運(yùn)與倒霉是相通的，而且都有大小之分，所以無論走運(yùn)還是倒霉都要保持曠達(dá)的胸襟。
D.文中認(rèn)為從歷史到現(xiàn)在，一個(gè)人不倒霉就不可能走運(yùn)。
11.通讀全文，概括出本文的論點(diǎn)。(3分)
12.簡(jiǎn)要分析第6段的論證思路。(4分)
(三)閱讀下面的選文，然后回答15—19題。(15分)
乘車花絮
一張?jiān)缕睗M城跑。在下近來的行蹤，經(jīng)常出現(xiàn)在公共汽車上。
那一天乘4路車，車停水西門站，上來一位老人，進(jìn)了車門才掏錢，掏了三個(gè)口袋才摸到一塊硬角子，剛剛投幣進(jìn)箱，車開了，喇叭響了：“車啟動(dòng)，請(qǐng)抓好扶手……”接著又哇里哇啦來了一通“洋話”，老人不知所措，車廂里已沒有座位，但還算空蕩，只見他像打醉拳似的，跌跌沖沖踉蹌前行，我連忙起身讓座，此時(shí)在我后座有人用于輕輕撳了一下我的肩頭，說：“你老請(qǐng)坐，由我來。”我看是位年輕人，心里很受感動(dòng)，但又平添幾分惆悵。讓座，是一件奉獻(xiàn)愛心的公德行為，也許還是一種權(quán)利，而我已經(jīng)到了喪失這種權(quán)利的時(shí)候了。
又一天乘坐3路車，車到四牌樓，上來的也是一位老人，眉毛胡子一抹白，估計(jì)已經(jīng)年近8旬了，一位青年女子連忙起身讓座。老 人微笑說：“謝謝你，我下一站就下。”只見他攥緊了一下抓扶手的手，很固執(zhí)又很精神，昂立在搖搖晃晃行進(jìn)中的車廂里。車到下一站，他沒有下，再到一站，他還是沒有下，車上已經(jīng)空出座位，他就順勢(shì)坐下了。又到一站，上車乘客中來了一位病懨懨的老年婦女，老人立即起身讓座。他行動(dòng)的敏捷，他對(duì)公德行為那種“愛你沒商量”的倔勁兒，使我不敢也來不及與他爭(zhēng)奪這個(gè)讓座的權(quán)利。他的異乎尋常的舉動(dòng)，是對(duì)我的老而無為的惆悵情緒的有力諷刺。記得有人寫過這樣兩行詩：“胡子長(zhǎng)了/并不是阻止為善的柵欄……”老人的舉止，不就是最形象的詩教嗎?
又一天，乘坐48路車，車子?？?jī)和t(yī)院，一位年輕的母親手抱嬰兒上車，孩子在哭鬧，瞬間有兩位青年起身讓座。一位頭戴太陽帽，健壯得像一位舉重運(yùn)動(dòng)員;另一位是個(gè)殘疾人。年輕的母親只顧低頭哄孩子，口中連聲道謝，蹲身就坐在殘疾青年空出的座位上。“太陽帽”連聲 說，這怎么行，誠(chéng)摯請(qǐng)殘疾人坐在由他空出的位子上。這位令人敬愛的青年，一手抓著扶手，一手撐著拐杖，微笑婉拒，連聲說：“我行，我行。”兩位年輕人正在相互謙讓，一位老先生拽著“太陽帽”的膀子說：“你坐下。”并指著殘疾青年說：“這個(gè)座位你就由他讓。”此時(shí)，老先生就像是一位裁判。我坐在一旁有些茫然，這是什么邏輯?是什么道理?我注視這位老先生良久、良久，端詳他臉龐上錯(cuò)落有致的老人斑以及像古井一般深邃的眼神，我終于悟出了他的用心——我們要做的事很多很多，誰做得最動(dòng)人，就應(yīng)該讓誰做。
13.速讀課文，和“花絮”相照應(yīng)的幾個(gè)標(biāo)志性的時(shí)間詞語是 、 、 。(3分)
14.第2段中“心里很受感動(dòng)，但又平添幾分惆悵”，為什么“惆悵”?(3分)
15.最后一段文字中“我坐在一旁有些茫然，這是什么邏輯?是什么道理?”，“茫然”指的是 。聯(lián)系上下文“邏輯”和“道理”指的就是 。(3分)
16.殘疾青年讓座，其動(dòng)人之處在哪里?(3分)
17.“我”起初認(rèn)為年紀(jì)大了就喪失奉獻(xiàn)愛心的權(quán)力，這種想法是否正確，為什么? (3分)(四)(10分)
他說，“在外國(guó)人看來可能我們的國(guó)勢(shì)顯 得很昌隆，實(shí)際上卻被兩大危機(jī)所苦：一是國(guó)內(nèi)黨爭(zhēng)激烈，一是國(guó)外強(qiáng)敵入侵的危 險(xiǎn)。至于第一個(gè)，你要知道，七十多個(gè)月以來，帝國(guó)內(nèi)有兩個(gè)黨派一直在句心斗角。 一個(gè)黨叫做特萊姆克三，一個(gè)黨叫做斯萊姆克三，區(qū)別就在于一個(gè)黨的鞋跟高些， 另一個(gè)黨的鞋跟低些。事實(shí)上，據(jù)說高跟黨最合古法，但不論怎樣，皇帝卻決意一 切政府行政管理部門只起用低跟黨人。這一點(diǎn)你是一定覺察得到的，皇帝的鞋跟就 特別得低，和朝廷中任何一位官員比，他的鞋跟至少要低一‘都爾’(‘都爾’是 一種長(zhǎng)度，約等于十四分之一英寸)。兩黨間積怨極深，從不在一塊兒吃喝或談話。 據(jù)我們估算，特萊姆克三或高跟黨的人數(shù)要超過我們，但是權(quán)力卻完全掌握在我們 手中。我們擔(dān)心的是，太子殿下有幾分傾向于高跟黨，至少我們清清楚楚地看到他 的一只鞋跟比另一只要高些，所以走起路來一拐一拐。而正當(dāng)我們內(nèi)息方殷的時(shí)候， 卻又受到不來夫斯庫島敵人入侵的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅。那是天地間又一個(gè)大帝國(guó)，據(jù)我們所 知，他的面積與實(shí)力和我皇陛下治下的這個(gè)帝國(guó)及其他一些大國(guó)幾乎不相上下。至 于我們聽你說到過世界上還有其他一些王國(guó)和國(guó)家，住著像你一般龐大的人類，我 們的哲學(xué)家對(duì)此深表懷疑，他們寧可認(rèn)為你是從月球或者其他某個(gè)星球上掉下來的， 因?yàn)樯碥|像你這么大的人只要有一百個(gè)，短期內(nèi)就肯定會(huì)將皇帝陛下領(lǐng)地上所有的 果實(shí)與牲畜吃個(gè)精光。再者說，我們六千月的歷史除了利立浦特和不來夫斯庫兩大 帝國(guó)外，也從來沒有提到過其他什么地方。我下面要告訴你的是，這兩大強(qiáng)國(guó)在過 去三十六個(gè)月里一直在苦戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)開始是由于以下的原因：我們大家都認(rèn)為，吃雞 蛋前，原始的方法是打破 雞蛋較大的一端。可是當(dāng)今皇帝的祖父小時(shí)候吃雞蛋，一 次按古法打雞蛋時(shí)碰巧將一個(gè)手指弄破了，因此他的父親，當(dāng)時(shí)的皇帝，就下了一 道敕令，命令全體臣民吃雞蛋時(shí)打破雞蛋較小的一端，違令者重罰。老百姓們對(duì)這 項(xiàng)命令極為反感。歷史告訴我們，由此曾發(fā)生過六次叛亂，其中一個(gè)皇帝送了命， 另一個(gè)丟了王位。
18、作者描寫關(guān)于兩黨相互斗爭(zhēng)的真正用意是什么?(5分)
19.格列佛剛到達(dá)小人國(guó)時(shí)，小人國(guó)面臨著什么內(nèi)憂外患?(5分)
三、作文(50分)
20.閱讀下面的文字，按要求作文.(50分)
一個(gè)在家鄉(xiāng)讀書的女孩，總覺得自己屈才。和班上的同學(xué)比，自己的成績(jī)稍差，她就抱怨老師的“水平太低”;參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎(jiǎng)，她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”;父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長(zhǎng)的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點(diǎn)的中學(xué)讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢?每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊。”
隨著年齡的增長(zhǎng)，我們要負(fù)的責(zé)任越來越多，關(guān)于“負(fù)責(zé)”，你一定也有許多感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“負(fù)責(zé)”這個(gè)詞語的標(biāo)題，寫一篇不少于50 0字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。
附加題(10分)閱讀下面的文言文，完成1-4題 。
薛譚學(xué)謳
薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
1. 解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行云。
2.翻譯：薛譚乃謝求反。
3. 這個(gè)故事給你以怎樣的啟示?
4. 薛譚身上有無可取之處?如果有，是什么?
看了初三上冊(cè)語文第六單元綜合測(cè)試試題的人還看：
1.九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元測(cè)試題及答案