高考語文文學類文本閱讀限時訓練試題
高考語文文學類文本閱讀限時訓練試題
在高考臨近的時候，對于高三語文的復習要怎樣做練習呢?還沒頭緒話，那就接下來和學習啦小編一起來做份人教版高考語文文學類文本閱讀限時訓練試題，希望對各位有幫助!
人教版高考語文文學類文本閱讀限時訓練試題
選擇題
下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?2分)( )
A.從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，從救學生的“最美教師”到救患者的“最美醫(yī)生”，無不彰顯著從善如流的道德風尚。
B.實干興邦，是千百年來人們從歷史經(jīng)驗中總結(jié)出的治國結(jié)論;在新的歷史時期，臨淵羨魚、夸夸其談的工作作風必須改變。
C.當烏坎村吸引了大批境外記者的關注時，山西的干部必然也能感同身受到國際國內(nèi)問題互聯(lián)的復雜，從而更加謹慎地對待身邊發(fā)生的大大小小的事情。
D.雖然如今人們不再擊筑，筑聲也在歷史的深處縹緲難聞，但其精魂卻在大地上沉淀下來，一有合適的機緣，那正義的筑聲又如陽春白雪般飄蕩了。
請選擇與上下文銜接最恰當?shù)木渥犹钊胛亩沃械臋M線處。(填序號即可)(2分)
那個春天的黃昏，當滿樹繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時間，樹天天在，花年年開，________，一連好幾天，________，望它們于無聲處悄然散發(fā)著的生命的芬芳。美麗的花樹，寂寞的花樹，使我領悟了一句話：美麗如河流，越深越無聲。
?、倏蓪@近在咫尺的美，我竟然從未留意過
?、诳晌揖谷粡奈戳粢膺^這近在咫尺的美
?、畚?guī)е环N愧疚的心情站在陽臺上望它們
?、芪姨焯於荚陉柵_上望它們，帶著一種愧疚的心情
下列各項中對作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項是(5分)( )
A.樊城被曹操包圍，張飛勸劉備到襄陽躲避。劉備不忍心丟下百姓，就派人告訴他們，愿意跟隨自己的就乘坐派出的船到對岸。(《三國演義》)
B.絲織廠的女工們鬧起了罷工，吳蓀甫氣急敗壞，他降了怯懦的老賬房莫干丞的職，起用年輕人屠維岳。(《子夜》)
C.高老太爺死后，以陳姨太為首的長輩借口在家生孩子有“血光之災”，強迫瑞玨到城外分娩。覺新明白這些都是鬼話。(《家》)
D.在一個秋夜，涅赫留朵夫坐在車廂里玩牌、談笑，而瑪絲洛娃跟著火車奔跑、呼喊，她的呼喊始終得不到回應。(《復活》)
E.歐也妮把私房錢全部送給查理，她的母親發(fā)現(xiàn)后，就把她幽禁在房間里。歐也妮沒火取暖，只靠面包和清水度日。(《歐也妮·葛朗臺》)
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
冬天里的一團火
謝宗玉
?、倜磕昵锾焓樟斯茸?，父親便要抽空去后山一趟，趕在風雪來臨之前，燒一窯炭回家。上好的木炭被父親送到集市換一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的樓板上。做完這一切，風雪就從北方趕到了我們村莊，搖著窗欞吱呀吱呀直晃，踢得多年失修的門板咣當咣當直響。風雪像一個被凍得氣急敗壞的小孩，要一頭撞進家門。小妹哆嗦著把小小的腦袋從被窩里伸出來說：“風也被凍哭了呢!”
?、谠绯科饋恚赣H已把家中四壁該固定的固定了，該糊實的糊實了。母親則在房子中央燃了一團鑼木炭火。我和小妹歡呼著跳下床，知道又到了漫長的烤火季節(jié)：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的豬草，父母手中也沒了那些耕耙播割之類的活計，連小妹也用不著一個人伏在田壟上跟昆蟲小蟻說話了。一家人團團圍在一堆炭火旁，四雙眼睛把一年到頭都沒有好好打量，甚至有些生疏的彼此認認真真端詳一番。父親的后腦勺居然稀稀拉拉有了些白發(fā)，而小妹剁豬草時左手的中指添了一道小小的疤痕。
?、墼掝^總是母親最先引出的。她飛針揚線的手從容雅致，嘴里則像一只吐絲的蜘蛛，把一家人一年來細細碎碎的事情都吐了出來，條理分明得就像一張蛛網(wǎng)。父親口吐云煙的樣子氣定神閑，我和小妹則像小猴一樣互相抓撓不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁動，凝眸處，眼前構(gòu)筑了一個通透的世界;民間典故在父母心中涌涌簇簇，于是給我們講起故事來，從童話到傳說，從演義到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸個懶腰站起來，窗外已是一個夢幻般的世界——風雪把貧窮的村莊變得富有，把枯澀的村莊變得豐潤。黃昏時分，雪停風靜，孩子們個個要把自己玩成一塊冰雪才肯回家。冰雪幫窮孩子剝掉了那張積勞成繭的外殼，還以花蕾般稚嫩的純真，讓再傻再癡的孩子也變得冰雪聰明。冰雪是另一種形式的炭火，在烤紅孩子們雙頰的同時還點燃了他們對美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挾一團寒氣闖進家里，坐下來，脫掉鞋子，把雙腳揣進父母懷中。那種癢酥酥的暖意真有說不出的舒服。繁重的農(nóng)事剝奪了一家人彼此應有的關愛，一年之中就這么一刻讓我感到是在家的中心，是在愛的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不點油燈，木炭火把陳舊的房子涂成年畫的顏色，種種器皿都跳躍著金子的光澤，我們血色虧欠的臉龐也充滿了油彩般的紅光。木炭火烤焦了苦寒的歲月，木炭火煨軟了堅硬的辛酸，木炭火烘托著我們對來年的種種幻想，木炭火用紅光篡改了我們對蒼白往事的記憶。而遺忘和幻想正是農(nóng)人過日子的兩大支柱。
?、薅孤L，有火則短。往往是一家人先聊些閑話，慢慢地，思緒漸漸飄飛，思維漸漸斷散，睡意這時從深海處泅上來，將一切漫淹。最后的那句含含糊糊的閑話也不知是誰說的，說了些啥，就像雨后葉尖上最后那滴遲遲不落的水珠落在空明的湖心，漾開去，漾開去，了無痕跡。不知過了多久，也許是母親首先“唔”的一聲從半夢的狀態(tài)中清醒過來，使夜色漾起了新的漣漪。母親低頭見團鑼里自燃的炭火已蒙上了一層灰垢，就用火針撥了撥，火又鮮光起來，輻射出的熱能將我們漸涼的身子重新?lián)崤Ｓ植恢^了多久，細碎的炭火終于星星般隱去了，我們才拖著醉步上床睡覺。這種醉當然不是因為酒，而是因為火?；鹗亲屓祟惓磷淼牧硪环N方式。
⑦樓上的木炭即將告罄，冬天就在不知不覺中過去了。過了休養(yǎng)生息的冬季，來到萬物復蘇的春天，懷揣熱力的我們又開始忙于一年初始的事情。小妹是最后一個走出家門的。那天小妹走出家門，對著屋前的幾樹桃花打了個哈欠，淚眼婆娑地驚叫一聲：“喲呵，火星子都跑到屋外了!怎不叫我早點出來?! ”
?、嘁苍S是吧，花朵是綠色生命另一種形式的燃燒，所有花朵都開放了，春天就會被烤得暖暖和和，舒舒服服。
(選自《光明日報》2013年2月8日，有刪改)
【小題1】下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是(5分)( )
A.文章第②段說，在漫長的冬季之前，全家人“一年到頭都沒有好好打量”，彼此“甚至有些生疏”，表現(xiàn)了處于農(nóng)村的一家人為生活而奔波的忙碌和辛勞。
B.文章描寫小妹的細節(jié)只有寥寥幾筆，但這幾處細節(jié)無論是語言描寫還是動作描寫都抓住了人物的性格特征，生動表現(xiàn)了小妹的天真活潑和頑皮可愛。
C.文章洋溢著對母親的愛與感激：母親干活時“飛針揚線”“從容雅致”，動作熟練還富有美感;雖然只掌握一點民間典故，但還是盡其所能地為孩子講故事。
D.炭火是冬天里的一團火，是文章的重點描寫和抒情的對象;文章結(jié)尾讓“一團火”以另一種形式在春天繼續(xù)“燃燒”，使“火”的意象得到了拓展和升華。
E.作品敘寫的時間從秋天到春天，從早晨到晚上，活動的地點以家人生活的房子為主，油畫般地展現(xiàn)了一家人的幸福生活：和睦溫馨、無憂無慮、幸福美滿。
【小題2】請分析第①段中的畫線部分的語言特點及作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【小題3】文章第⑤段中的畫線句含義豐富，請結(jié)合全文簡要賞析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
語言表達
下面這段文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)
?、僬x是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，而是要經(jīng)過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛(wèi)正義不僅需要每一個社會成員參與，更需要法律約束。
有語病句子的序號：____________，
修改為：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
閱讀下面的材料，回答問題。(7分)
近年來，廣東許多學校陸續(xù)開設了死亡教育課程，授課的內(nèi)容不僅有寫遺書、立遺囑、撰墓志銘，還要學生到殯儀館、敬老院、臨終關懷病區(qū)等場所去實地感知、考察、了解死亡面貌。
對于學校“開設死亡教育課程”的做法，你有何看法?請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
看了高考語文文學類文本閱讀限時訓練試題的人還看：