新疆烏魯木齊市中考語文模擬考試試卷
新疆烏魯木齊市中考語文模擬考試試卷
對(duì)于初三語文的復(fù)習(xí)，特別是在平時(shí)要怎樣做練習(xí)呢?還很迷茫的話，不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2017年新疆烏魯木齊市中考語文模擬考試試卷，希望對(duì)各位有幫助!
2017年新疆烏魯木齊市中考語文模擬考試試卷
選擇題
下列詞語中加點(diǎn)的字的注音，全都正確的一項(xiàng)是( )
A.挾帶(xié)拂曉(fó)相形見絀(chù)垂涎欲滴(xián)
B.鑰匙(yuè)執(zhí)著(zhuó)鍥而不舍(qiè)一氣呵成(hē)
C.解剖(pōu)拮據(jù)(jū)穿鑿附會(huì)(záo )斷壁殘?jiān)?yuán)
D.膽怯(qiè)混淆(xiáo)束手無策(sù)如法炮制(páo)
下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.決別部署抑揚(yáng)頓挫引頸受戮
B.銷蝕云霄婦孺皆知不可明狀
C.拼搏贓物變換莫測(cè)黯然失色
D.瑣屑坦露突如其來冥思遐想
下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.德國腸出血性大腸桿菌疫情引發(fā)歐洲國家恐慌，一些國家的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)也遭到重創(chuàng)，據(jù)稱，作為德國重要蔬菜供應(yīng)地的法國，其黃瓜等蔬菜的銷售量一瀉千里。
B.《建黨偉業(yè)》藝術(shù)地再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨成立前后的風(fēng)雨滄桑，正所謂開卷有益，觀影之后，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，尤其對(duì)那段塵封的歷史有了更為真切的感受。
C.為迎接中國--亞歐博覽會(huì)這一規(guī)格高、規(guī)模大、影響廣的重要展會(huì)，我市召開環(huán)境綜合治理工作會(huì)議，決定投資10億元，力爭(zhēng)讓首府改頭換面，發(fā)生巨大變化。
D.京滬高鐵將于6月底正式開通，這對(duì)航空公司一些航班的運(yùn)營造成了一定壓力，雖然航空公司作了一些調(diào)整，雙方暫時(shí)相安無事，但以后的競(jìng)爭(zhēng)還是難以避免。
依次填入下面文字橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
又過端午節(jié)， 的蘆葦帶著 的水汽，電視里傳出 的古韻，慈眉善目的外婆仿佛就在我的面前。這甜而不膩的粽子，這 的感覺永遠(yuǎn)都埋藏在心靈深處，無論歲月走過多少年，我們都會(huì)與外婆一起過端午節(jié)。
A.一春濡濕溫暖芳香簡(jiǎn)淡高沽翠綠清香
B.翠綠清香一春濡濕簡(jiǎn)淡高潔溫暖芳香
C.翠綠清香簡(jiǎn)淡高潔一春濡濕溫暖芳香
D.簡(jiǎn)淡高潔一春濡濕溫暖芳香翠綠清香
與下列課文有關(guān)內(nèi)容的搭配，不正確的一項(xiàng)是( )
A.《赤壁》--《樊川詩集》--杜牧--唐代
B.《楊修之死》--《三國演義》--羅貫中--明代
C.《藤野先生》--散文--魯迅--現(xiàn)代
D.《威尼斯商人》--戲劇--莎士比亞--英國
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章，完成6～8題。
孔子真的打敗了韓寒、周杰倫了嗎?
張?zhí)炫?/p>
日前，“中國文化符號(hào)調(diào)查報(bào)告”出爐，這項(xiàng)歷時(shí)近半年的全國大學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，漢語、孔子、書法、長(zhǎng)城等入選最具代表性的前10項(xiàng)。調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)。如當(dāng)代人物符號(hào)中的韓寒、崔健、周杰倫等排名都在200名以后;科學(xué)家和當(dāng)代新科技符號(hào)的排名均在中間線左右;文學(xué)形象符號(hào)，如林黛玉、阿Q等得分也都在200名之后。
這個(gè)針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查，從結(jié)果上說，真可謂令人欣喜。因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕入雖然在日本動(dòng)漫、韓流、好萊塢等影視文化包圍之下，整日哈韓哈日哈美，追明星逐新潮，卻并沒有真正地遺棄自身的傳統(tǒng)文化，反而對(duì)文化的認(rèn)同越加強(qiáng)烈起來。
在當(dāng)代這個(gè)娛樂至上的時(shí)代里，流行文化作為快餐文化，很多時(shí)候是很難給予人們文化的歸屬感的。這些東西可以給生活添加樂趣，但卻不能讓心靈找到歸屬，就像我們不能把漢堡包當(dāng)作主食一樣天天吃。這也是在經(jīng)歷過一個(gè)世紀(jì)的文化波折之后，我們才感到，從“打倒孔家店”到“全盤西化”，再到“破四舊”，這樣的文化激進(jìn)帶來的破壞性效應(yīng)，就是讓更多的人在心靈與精神上失去了家園。
不過，我們也應(yīng)該意識(shí)到，認(rèn)同并不代表著掌握，而且這樣的認(rèn)同，本身也是很脆弱的，它的領(lǐng)先也可能是另有原因，并不能就此認(rèn)為對(duì)于傳統(tǒng)文化的維護(hù)與傳承就可以高枕無憂了，傳統(tǒng)文化的沒落依然是當(dāng)下的可直觀體察到的深層危機(jī)。在當(dāng)代，文化的英雄時(shí)代，可以說早已過去，大師絕跡騙子橫行。在偶像崇拜多元化之下，價(jià)值觀與喜好日益散眾化與小眾化，你是李宇春的“玉米”，我是張靚穎的“涼粉”，勢(shì)不兩立，沒有哪一個(gè)人再可以呼風(fēng)喚雨、一統(tǒng)文化江湖、高處萬人之上了，這也是當(dāng)代文化符號(hào)排名偏后的原因。因?yàn)榇蠹业倪x擇多了，得分點(diǎn)必然分散，這也就成全了傳統(tǒng)文化符號(hào)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)，也意味著一種文化的停滯現(xiàn)象的出現(xiàn)，而且如果過分地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，就容易固步自封。記得有這樣一個(gè)說法：中國古書排版是豎版，讀者閱讀時(shí)不知不覺地在點(diǎn)頭，似乎總在說“是”;而西方書籍是橫排版，讀書人讀起來總在不停地?fù)u頭，似乎總在說“不”。所以，難怪我們中國人總在注釋古書，總在古人那里尋找智慧，尋求認(rèn)同;而西方學(xué)者卻在不斷地否定前入，超越前人。
雖然這樣的說法有些牽強(qiáng)，但無疑還是有些啟發(fā)性的。長(zhǎng)期以來，中國人就在“天不變道亦不變”“祖制不可違”的禁錮下，深陷到了守舊的文化圈套里。所以，在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化認(rèn)同與傳承的同時(shí)，我們并不能忘記，傳承其實(shí)是為了更好地推進(jìn)文化的發(fā)展，應(yīng)該要致力于讓傳統(tǒng)文化成為當(dāng)代文化向前的文化源頭，傳承之后還應(yīng)有創(chuàng)新。因?yàn)闊o論如何，時(shí)代總要向前發(fā)展，我們的目光應(yīng)該更多地向前看，而非僅僅盯住歷史向后看。正如“五四之子”、李敖的老師殷海光所說的：“沒有希望的人;才兩只眼睛向后望;有希望的人，兩只眼睛是向前看的。” (選自《楚天都市報(bào)》。有刪改)
【小題1】.下列關(guān)于“調(diào)查報(bào)告還顯示當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)”的原因的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.當(dāng)代年輕人更認(rèn)同傳統(tǒng)文化嚼排斥當(dāng)代文化。
B.當(dāng)代的流行文化很難給予人們文化的歸屬感。
C.當(dāng)代沒有大師，文化的英雄時(shí)代已經(jīng)成為過去。
D.當(dāng)代文化多元，人們的價(jià)值觀與喜好日益分散。
【小題2】.下列理解，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )
A.才出爐的“中國文化符號(hào)調(diào)查報(bào)告”照示，漢語、孔子等入選最具代表性的前l(fā)0項(xiàng)，而韓寒、崔健等人的位次卻根對(duì)靠后。
B.現(xiàn)在的年輕人雖然身處日、韓、美等國文化的包圍之下，追明星逐新潮，但并未因此削弱對(duì)自身傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
C.我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同并不代表著掌握，也不意味著傳統(tǒng)文化能自然地得
以傳承，更難掩當(dāng)下傳統(tǒng)文化沒落的危機(jī)。
D.時(shí)代在向前發(fā)展，我們不能僅盯著歷史停步不前，而應(yīng)努力向前看，要讓當(dāng)代文化超越傳統(tǒng)文化，從而更好地推進(jìn)文化發(fā)展。
【小題3】.下列分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.本文圍繞“當(dāng)代文化符號(hào)的被認(rèn)可度普遍落后于傳統(tǒng)文化符號(hào)”這一一調(diào)查結(jié)果展開論述，并對(duì)產(chǎn)生這一結(jié)果的原因進(jìn)行了深入而辯證的剖析。
B.文章運(yùn)用舉例、道理、比喻、對(duì)比等多種論證方法，邏輯嚴(yán)密，思路清晰，論事說理逐層深入，分析問題透辟入微，語青準(zhǔn)確精煉，令人信服。
C.傳統(tǒng)文化的高度被認(rèn)同反映了人們希望精神有所所歸依，這雖然是好事，但從另一方面看也可能預(yù)示著文化發(fā)展的停滯，所以不可一味厚古薄今。
D.本文題目用“孔子”和“韓寒、周杰倫”分別借指“傳統(tǒng)義化”和“當(dāng)代文化”，簡(jiǎn)潔形象;且用設(shè)問句形式，引人深思。發(fā)人深省。
閱讀下面的文章，完成13～17題。
我愿為你收藏一粒鹽
馬德
那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)--班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時(shí)間的珍貴。
窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點(diǎn)的綠，但風(fēng)依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對(duì)著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢?我信步走出教室，去看個(gè)究竟。
原來是一個(gè)批評(píng)通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場(chǎng)抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評(píng)的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。
管理員正低頭整理著報(bào)紙，頭頂上，一圈新長(zhǎng)出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇?fù)硐?，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當(dāng)向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報(bào)的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撒了。”管理員的臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責(zé)，用不著你來指手畫腳。”那一刻，兩個(gè)人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。
那時(shí)候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個(gè)多月，就要中考了，如果學(xué)生們看到這個(gè)通告，一定會(huì)議論紛紛，這樣的話，那個(gè)挨批評(píng)的同學(xué)壓力肯定會(huì)非常大。我怕，我怕會(huì)影響他的中考……”
“可是，如果不批評(píng)，不給學(xué)生們一個(gè)警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責(zé)任。”管理員似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。
“是的，我知道?？墒?，這個(gè)學(xué)生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時(shí)竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評(píng)你的學(xué)生。”“是，我會(huì)的，我會(huì)的。”我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個(gè)通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個(gè)錯(cuò)誤，我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。
是的，這是我接手的第一個(gè)畢業(yè)班，我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。盡管，我的學(xué)生的確做錯(cuò)了。
之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對(duì)還是錯(cuò)。
臨近中考的最后一次班會(huì)，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會(huì)神。未了，我語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯(cuò)誤，比如，也許因一時(shí)喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時(shí)糊涂考試時(shí)作了弊……然而。你們是否知道，有一些錯(cuò)誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會(huì)永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計(jì)較。其實(shí)，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒。”
學(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因?yàn)椋蚁胗梦业挠谰檬詹?，來換得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯(cuò)誤的心。”
我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。
多年過去了，那次班會(huì)上的掌聲，時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔……
【小題1】.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)
(1)我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。
(2)這粒鹽，原本并沒有溶化掉。
【小題2】.請(qǐng)說說你對(duì)文中畫橫線句子的理解。(6分)
【小題3】。文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處?(6分)
【小題4】.結(jié)合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)
【小題5】。對(duì)文中犯錯(cuò)學(xué)生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽粒”的做法，有的老師也可能私下里當(dāng)面給學(xué)生指出錯(cuò)洪，你贊成哪種做法?為什么?(4分)
文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成10～12題。
小石潭記
柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【小題1】.下列句子中加點(diǎn)的詞，意思完全相同的一項(xiàng)是( )
A.全石以為底/威天下不以兵革之利
B.潭中魚百許頭/雜然相許
C.不可久居/居數(shù)月，典馬將胡駿馬而歸
D.乃記之而去/與人期行，相委而去
【小題2】.請(qǐng)將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。
譯文：
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見
譯文：
【小題3】.全文兩次寫列“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)矛盾嗎?為什么?
詩歌鑒賞
對(duì)下面這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
漁家傲秋思
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
A.詞的上片重在寫景，詞人著意用一個(gè)“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與內(nèi)地景象的迥然不同。
B.詞人在下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情，開頭兩句是全詞的核心部分，從正面揭示了自己和征人們衛(wèi)國思家的心理矛盾。
C.結(jié)尾三句情調(diào)激昂、高亢。含蓄地表達(dá)了詞人對(duì)朝廷的腐朽和軟弱及其不修武備、不重邊功做法的憤懣之情。
D.詞人寫了自己親臨目見的景物，表達(dá)了戍邊將士復(fù)雜的情感，全詞意境壯闊，形象鮮明，語言凝練，讀來真切感人。
默寫
請(qǐng)根據(jù)提示寫出空缺的句子。(7分)
(1)人生自古誰無死， 。(文天祥《過零丁洋》)
(2)在《使至塞上》這首詩中，勾畫出邊塞壯美風(fēng)光，體現(xiàn)王維詩“詩中有畫”特點(diǎn)的兩句是：
(3)吳均的《與朱元思書》中描寫水流湍急的句子是：
(4)當(dāng)我們?cè)庥龃煺刍驅(qū)ψ约旱那巴拘判牟蛔銜r(shí)，不妨借用李白《行路難》中“ ， 。兩句詩來激勵(lì)自己。
作文
作文。
題目：總想為你唱支歌
要求：(1)自定立意。(2)自選文體(詩歌除外)。(3)不少于500字。(4)文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。
看了新疆烏魯木齊市中考語文模擬考試試卷的人還看：